高中美术工艺模块课程资源开发的教学思考

传统的高中美术工艺模块教学方式已经不再适合对当今的学生展开教学,但从实际情况来看,我国部分高中在对学生传授该方面知识时还沿用"老师教,学生学"的办法,要想在真正意义上提高高中美术教学水平,必须对原有模块进行深入性的改革,结合当地实际情况,对资源进行有效利用。一、传授传统工艺美术艺术内涵教师要想教好工艺模块课程,前提是要让学生对工艺美术的相关内涵进行了解。传统工艺美术作品凝结了先人的心血。学生通过对工艺美术作品的鉴赏,除了能够了解相关制作工艺与实际用途之     

浅谈职业教育工艺美术专业课程的开发

职业院校工艺美术课程是将学生培养为实用型工艺美术人才的重要课程,做好工艺美术专业课程开发工作,是提升工艺美术专业课程质量的重要前提。本文以职业院校工艺美术专业课程开发为研究内容,对工艺美术专业课程教学目标的设定、课程资源与特色课程的开发做出了探讨与论述。     

工艺美术教学从传统到现代的转型

工艺美术有着悠久而辉煌的历史 ,而我国工艺美术教学在发展中却相对滞后。 2 1世纪的工艺美术发展迅速 ,它从表现形式到传媒方式上都产生了根本性的变化。本文结合工艺美术教学发展现状 ,在总结过去工艺美术教学的经验上 ,着重探讨工艺教学从传统到现代的转型。     

“项目式教学法”在工艺美术课程中的应用

本人通过在工艺美术课程教学一线的长期教学中发现,传统的课堂教学模式培养出来的大部分学生已不适应国家中长期教育改革和发展纲要的要求。通过结合自身教学经验,在课堂通过试行项目教学法,利用自身对教学案例的探索和应用来论证在工艺美术专业课程中采用项目教学法所产生的突出效果。     

工艺美术教学中的美育

工艺美术是以设计意识为主导，伴以形象思维的审美意识学，通过工艺材料、工艺手段和各种专业技巧进行制作或生产的一种造型艺术。它不同于一般意义上的纯美术，其本质特征涉及人的生活的各个领域，直接与人的衣、食、住、行、用有着密切联系，强调实用价值、审美价值和功能性的统一，具有物质文化与精神产品的双重属性。其美学特征是满足实用与功能的要求，体现材质美、工艺美和装饰美。现代工艺美术指不完全依靠手工制作而与现代工业技术相结合的产品，它重视新工艺、新材料、新技术及现代装饰手法的运用。工艺美术课是科学、技术、艺术、…     

基于深度学习的美术教学探索——以小学“青花瓷”大单元教学设计为例

民间工艺美术代表了我国劳动人民的智慧与审美,学习民间工艺美术是传承和弘扬中华优秀传统文化的基本要求。通过大单元教学设计引导学生用自己的语言表达审美感受,输出作品、观点,形成信念,以独特的教学设计鉴赏、宣传和保护传统工艺美术是落实美术教学深度学习理念的关键。文章以湘美版教材五年级上册“青花瓷”一课为例,自主创新了系列大单元课程,从单元建构、教学方式和评价机制三个层面体现、落实、渗透深度学习并进行相关探索与论述。     

西藏职业院校工艺美术专业发展现状及策略研究

根据教育部《职教师资本科专业培养标准、培养方案、核心课程和特色教材开发项目》要求,项目组对西藏的职业学校工艺美术专业发展情况进行调研,发现开办该专业院校数量、专业设置、师资力量、人才培养模式、教学条件等方面存在的一系列问题。结合西藏的地域和资源特色,要促进西藏职业院校工艺美术专业发展,应积极兴办工艺美术专业,挖掘利用民间资源充实师资力量,改革人才培养模式、优化课程设置,共建共享核心课程,深化专业特色,提高毕业生就业质量。     

对中专工艺美术专业教学改革的设想

传统工艺美术课程有很多地方不适应现代社会发展的客观要求。人类社会已进入了信息化和网络化的时代,设计的形式和内容在发生变革。中等工艺美术教育是培养实用型、应用型的中等专业人才,其实践性与技能性原则应该是培养人才的主要标准之一。     

对中专工艺美术专业教学改革的设想

传统工艺美术课程有很多地方不适应现代社会发展的客观要求。人类社会已进入了信息化和网络化的时代，设计的形式和内容在发生变革。中等工艺美术教育培养实用型、应用型的中等专业人才，其实践性与技能性原则应该是培养人才的主要标准之一。     

本土民间美术资源融入中职工艺美术专业教学的策略——以壮锦纹样为例

本文论述中职学校工艺美术专业教学存在特色教学资源缺乏、课程实施模式固化、活动拓展形式单一等问题,以壮锦纹样为例分析其融入中职工艺美术专业教学应遵循因材施教、因地施教、因时施教原则,提出将本土民间美术资源融入课程、利用移动学习平台立体化实施课程、开展丰富的课后实践活动等策略,以期在提升中职工艺美术专业特色教学的同时,在一定程度上保护、传承和发展本土民族文化。     

通过继续教育提高传统工艺美术从业人员的综合素质

传统工艺美术及其产业因其承载着鲜明的传统文化特征引起了人们的广泛关注,如何保护和发展之已成为世界性研究课题。《传统工艺美术保护条例》颁布近10年来,我国的传统工艺美术事业获得了空前的发展,而即将举办的2008年北京奥运会和2010年上海世博会,也为该行业的发展带来了历史机遇。随着市场经济的深入发展,工艺美术产业化的趋势日益明显,传统工艺品的文化艺术含量也亟待提高,对从业人员的知识结构、工艺技术、营销能力等也提出了更高的要求。     

工艺美术专业课程标准解读

对江苏省中职工艺美术专业课程标准的课程性质、学时与学分、课程设计思路、课程目标、课程内容与要求、实施建议等构成要素进行解读,分析其背后的理念,并结合工艺美术专业课程提出一些实施建议,以更好地帮助专业教师理解和贯彻课标,提升教学质量。     

浅谈中职工艺美术专业项目课程化改革

工艺美术专业项目课程的设计以工艺美术职业行动为导向,本文通过调研掌握工艺美术岗位需求、工艺美术岗位行动及工艺美术工作人员知识结构需求,从实际出发,对中职学校工艺美术专业进行的项目化改革课程模式和课程评价等问题进行探讨。     

谈实践教学在建筑装饰材料与工艺教学中的应用

随着社会经济和科技的发展,近十多年来,各省的各级高校相应开设了环境艺术设计、室内设计等相关热门专业,其中建筑装饰材料与工艺是一门专业基础必修课,这里必然涉及建筑装饰材料与工艺课程的设置与教学,虽然现在多媒体教学得以大量的应用,也一定程度地改变了传统教学模式,弥补了传统教学模式板书加口授的不足,提高了教学效果,但这远远没有深入挖掘其它教学模式的有效性、互补性和多样性.实践教学在建筑装饰材料与工艺课程中的设置与应用,可以有效的提高教学质量,开拓眼界,激发学生的学习积极性,使课堂与实践相结合,抽象教学与实景教学相结合,充分体现其专业的要求与特色.     

基于互动学习平台开展电子工艺实习课程混合式教学探索

电子工艺实习课程是高等学校的一门基础专业课程。为达到国家要求的实习要求,以基于互动学习平台开展电子工艺实习课程混合式教学的探索为研究课题,在对互动学习平台、混合式教学模式以及电子工艺实习的基本要点进行探讨的基础上,对电子工艺实习课程的现状与问题进行分析,从设置云课堂教学程序、实现云课堂教学互动、实施云课堂的立体化教学考核三个部分,对混合式教学模式在电子工艺学习中的应用与实践进行探索。     

中职工艺美术专业“集群式”模块课程模式初探

＂集群式＂模块课程模式以培养具有综合职业能力与素养、全面发展的中等实用性美术人才为教学目标。阐述了＂集群式＂模块课程的基本思路,并将其基本理论运用至中职工艺美术专业课程之中,在此基础上试图建构中职学校工艺美术专业＂集群式＂模块课程的实践模式。     

浅谈高职高专烹饪专业工艺美术课教学

文章重点探讨高职烹饪专业中开设工艺美术课的重要性和必要性,课程设置的合理性及烹饪工艺美术课的专业特殊性,教学内容与职业技能相互贯通将使烹饪美术教育发挥其应有的作用。     

论洪滨丝画的艺术风格与特点

洪滨丝画作为一种装饰性的工艺美术,开创了我国手工艺行业中又一崭新的艺术形式。笔者通过分析洪滨丝画实物图片和文字资料,并结合相关理论,将传统工艺美术以及现代工艺美术层面与工艺历史发展结合起来对其进行研究。分析其艺术特色的形成、发展及其对现代手工艺的艺术特色的影响和拓展。     

2007中国(温州)工艺美术学术论坛综述

2007中国工艺美术学术论坛在温州召开，专家学者就民间工艺美术的传承、创新、发展等方面做了探讨，提出了工艺美术传承的新方式——学院模式，交流了工艺美术的创新心得，指出创新要面向市场，并对工艺美术今后的发展方向进行了讨论。本次论坛适应了工艺美术发展形式的客观要求，具有很重要的现实意义。     

工艺美术基础课教学初探

随着教学改革向深层的发展，对工艺美术基础课的教学提出了一系列新的要求。本文从教科书的更新，教学方案的设计以及辅导、写生等方面提出了新的看法。