基于互联网思维的高职院校就业教育模式研究

移动互联网时代,高职院校的就业教育面临严峻的挑战。互联网思维关注人的主体性、强调简单专注、注重用户体验的特点为互联网时代高职院校的就业教育产生了积极的启示。将互联网思维大胆运用于创新高职院校就业教育工作,用"用户思维"和"产品思维"提供个性化就业教育方案,用"简约思维"和"极致思维"创设多元高效的就业服务平台,用"大数据思维"和"迭代思维"提升就业教育服务质量,可为高职院校就业教育工作的创新和发展提供新思路。     

基于校企合作的高职院校就业教育模式研究

随着高职校企合作的不断深化,"校企合作"是高职院校人才培养的主流模式,充分发挥校企合作的育人功能,共享校企合作平台的资源。针对目前高职就业教育现状,通过依托校企合作三大平台,开展三段式就业教育,完善基于校企合作的三级就业工作管理机构,建立毕业生就业质量跟踪评价系统,探索构建基于校企合作的就业教育模式,来提升就业指导服务水平,形成校企合作共融发展的良性循环,从而达到学生、学校和行业企业的"多赢"。     

基于职业发展的高职院校就业教育模式研究

当前,大学生就业问题的焦点已逐渐从单纯实现就业向追求就业质量转变,在此情况下,加强高校就业教育显得尤为重要。基于此,从高职院校就业教育引入职业发展理论的现实意义入手,分析了当前高职院校就业教育存在的不足,并在此基础上构建了基于职业发展的高职院校就业教育模式,以期促进高职学生的就业与创业。     

高职院校全程化就业教育模式中的主动性培养研究

文章以高职院校全程化就业教育的主要内容为基础,结合学生的主动性培养问题,从理想信念教育、自我分析与评价、环境分析与评价和就业准备四个方面进行了积极的思考。     

基于“互联网+”时代特征的高职院校学生就业能力提升研究北大核心

"互联网+"跨界融合的特质必将催生一批新产业、新业态、新商业模式,对技术技能人才产生一系列新的用人需求。作为高素质技术技能人才的供给侧,提升学生就业能力以满足瞬息万变的"互联网+"时代人才需求,直接关乎到高职院校充分就业目标的顺利实现和高职院校的生存与发展。基于"互联网+"时代特征构建高职院校学生就业能力模型,高等职业教育需要通过强化信息素养教育、培养互联网跨界融合思维、加强互联网创新创业教育等途径提升高职院校学生就业能力。     

高职院校如何加强学生就业教育

近些年我国毕业生供给增速超过经济增速,大学生就业压力日益剧增,高职院校的学生同样面临着巨大的就业压力。高职学生就业存在着就业能力与市场脱节;期望值过高,定位不准确;学生虽有就业紧迫感,却缺乏艰苦创业精神等问题。高职院校首先要坚持以德为先,强化育人意识,完善全员育人机制。其次要帮助学生做好职业生涯规划,做好职业指导服务工作。再者要引导大学生树立正确的择观,创业观,认清就业形势,强化创业意识。同时要加强传统美德教育,培养学生艰苦创业、吃苦耐劳的精神。     

高职院校学生就业思想政治教育研究

对于高职院校来说,思想政治教育是就业指导工作的内在灵魂和核心思想。在就业过程中,高职院校学生自身存在诸多不足,究其原因,思想政治教育的缺乏是其中一个重要因素。对高职院校学生就业思想政治教育的研究,不仅能有效加强就业思想政治教育,还能促进使高职院校学生的就业能力得以提高。     

用户思维下高职院校就业工作模式探索

用户思维作为一种市场营销手段,在互联网+时代被作为互联网九大思维之一,对高职院校的就业工作载体变革具有很大的启发作用。它具有创新性、参与性、主体体验性等特点,与就业工作应具有的时代性、人性化和交互性相吻合;在用户思维与就业工作载体融合发展下,就业工作应该以学业规划为起点,培养学生的专业归属感;以职业生涯规划引航学生未来的发展,促学生成长;以就业指导引航学生人生发展,促学生成功。     

高职院校就业教育的缺失与对策

目前,在高职毕业生就业教育中存在着诸如职业规划全程跟踪服务不力,就业讲座流于形式,就业指导项目的连续性、系统性缺失和就业指导在专业教学中的缺失等问题。面对严峻的就业形势,高职院校应完善和改进现有的就业教育工作,建设并有效实施职业规划及就业指导课程体系。     

互联网背景下高职院校大学生就业能力培养

在互联网背景下,高职院校大学生就业能力培养工作的开展可以满足企业人才需求,提升高职院校大学生就业率、就业满意度,对于高职院校大学生职业生涯发展具有积极意义。但部分高职院校在大学生就业能力培养过程中存在对互联网技术运用不足、大学生就业能力培养方式较为刻板单一、大学生就业能力培养课程体系建设不完善、大学生就业能力培养思路僵化等问题。高职院校应该创新大学生就业能力培养思路、优化课程体系,提升教师的互联网信息技术运用水平,加强学生对就业知识以及技巧的掌握程度,促进学生就业能力的全面提升。     

对新形势下高职院校就业教育的思考

就业教育是高职院校人才培养的有机组成部分.就高职院校就业教育的实际情况,说明创新高职生就业教育的动力之源,就是服从并服务于高职人才培养目标;关键之举就是就业教育要与时俱进,创新既有高职特色又有校企融合的特点的新体系和运行机制.     

浅析高职院校的就业与创业教育

“以就业为导向”是高职院校的发展方向之一,面对日益严峻的就业形势．如何解决高职学生就业难的问题是需要积极面对和解决的问题。开展创业教育,是顺应我国国情的职业教育改革方向的。     

高职院校以就业为导向的大学生职业道德教育研究

高职院校加强职业道德教育是完善教学体系、丰富教学内容的客观要求,是增强学生敬岗爱业精神、提高综合素质的必然需要.本文简述了当前存在的问题,分析原因,指出职业道德教育的主要内容,阐述了促进道德教育的有效途径.     

互联网+背景下高职院校创新创业教育模式构建

高职教育是我国职业教育的重要组成部分.目前,我国高职院校毕业生的就业形势较为严峻,单纯依靠就业指导是无法满足高职院校毕业生的就业需求的,在这种形势下,培养高职院校毕业生的创新创业能力尤为重要,只有具备这些能力,才能提高自身的价值、提升自身适应社会的能力.因此,创新创业教育已经成为我国职业教育改革与发展的重要方向.当前,...     

高职院校毕业生就业模式探讨

做好新形势下高职院校毕业生的就业工作,已成为办好高职院校的一个十分关键的要素。由于我国社会正处在转型期,劳动力的供需矛盾十分突出等原因,高职大学生就业难将是一个长期存在的问题,高职院校必须有足够的思想准备,采取切实有效的措施做好毕业生就业工作。     

基于“互联网+”思维的高职院校“大思政”育人模式研究

通过阐述"互联网+"时代高职院校思政工作现状,梳理当前学界"大思政"育人模式研究成果,分析思政教育过程中教育者和受教育者在"提供教育服务"与"意识形态、政治信仰需求"之间存在的失衡问题,提出了以"互联网+"思维,即以一种创新、融合、协同、开放的思维方式构建"四主体四动"的"大思政"育人模式,迎接高职院校思政育人工作遇到的新挑战。     

高职院校创业教育与学生就业分析

目前高职院校学生就业形势严峻,开展创业教育是促进高职院校毕业生顺利就业的重要途径,对高职院校学生就业的影响和作用十分重要。创业教育包括改变学生观念、建立并完善与创业教育相适应的教学机制以及加强学生创业能力、创业心理品质的培养等方面。     

高职院校创业型就业教育融入专业教育的模式及对策研究

高职院校实施创业型就业教育既是高等教育自我完善和发展的需要,也是社会经济发展的必然趋势。如何将创业型就业教育融入到专业教育中,是高职院校必须面对的新课题。通过分析高职院校创业型就业教育与专业融合的意义以及借鉴西方的融合模式,提出创业型就业教育融入专业教育的对策。     

高职院校大学生创业与就业教育探索

阐述广西水利电力职业技术学院在创业与就业教育中的有益探索,提出高职院校加强创业与就业教育的措施:建设一支专兼结合的优秀教学团队,构建科学有效的创业与就业教育培训体系,加强学生创业与就业的实践训练。     

高职院校学生就业与创业教育解析

就业教育和创业教育是高职院校的重要任务,应列为必修课程。加强学生的就业和创业教育,高职院校主要应做好以下工作:抓教师的创新意识,全面推行素质教育与能力培养;抓学生的就业理念,树立正确的就业价值观;抓学生的创业意识,使学生认清当前的就业形势与压力;抓传统美德教育,培养学生吃苦耐劳的精神;抓技能提升与管理,培养学生的创业才能。