小学中高年级语文学困生倾听能力的培养

从古时的"言传身授"中,我们可以知道,倾听是人类获取知识最原始的方法,同时,在新课改的教学背景下,倾听也已经成为学生在教学课堂中重要运用的学习方式。但是,现如今,随着教师对学生言说能力培养的过分追求,倾听丧失了其原有的地位。语文课堂表现上是热热闹闹的,但是实际上,师生、生生之间缺少倾听,"言说"也变成了"自说自话"。而且,这一现象对本就学习吃力的学困生而言,更是雪上加霜。在学生逐渐成为课堂的主人、在提倡以生为本的当下,"失聪"成为小学语文教学中的另一块新短板。为了更好地促使学生实现真正的倾听,让学生在倾听中高效获取新知识,在此,本文就将以如何更好地培养小学中高年级语文学困生的倾听能力为主要内容,进行相应的策略探究。     

对小学语文学困生的作文辅导

作文教学是语文教学的重要组成部分,培养学生的作文能力是语文教师的重要任务。受各种因素的影响,每个班级总有些学生对作文存在恐惧心理,如何对他们进行有针对性的辅导,提高每个学生的作文能力,成了摆在小学语文教育工作者面前的一个难题。本文以小学语文新课程理念为线索,从学生尊严维护、鼓励学生感情流露、培养良好的写作习惯、批阅学生作文等方面讨论如何进行小学语文学困生的作文辅导,改进小学语文作文教学方式,激发学困生的写作兴趣,提高学困生的写作水平。     

小学高年级学生阅读兴趣与习惯的培养

对于小学生而言，阅读并不是一件轻松的事情。因为他们的词汇量有限，阅读一篇文章，会遇到很多生字词，再加上小学生自控能力差，很难长时间将注意力集中在一个对象上。教学中，一些教师常常急功近利，不顾小学生的认知规律，对学生提出不切实际的阅读要求，结果不仅没能提高学生的阅读兴趣，还极大地挫伤了他们的阅读积极性。笔者认为，语文教师在引导小学高年级学生阅读时要注意以下几点。     

小学高年级英语教学中学困生的转化

针对部分小学高年级学生因为不良学习习惯和学习兴趣逐步降低,成为英语学困生的问题,本文分析成因,探讨如何从教学的角度对症下药．真正做好学困生的预防和转化工作。     

如何做好语文学困生转化工作

在小学语文教学中,学困生群体是教师不可忽视的教育对象。学困生在语文学习方面比较薄弱,更需要得到教师的关怀和帮助。因此,在语文教学中,教师要重视学困生的转化工作,采取有效的措施帮助学困生树立学习的信心,让他们能够跟上班级里其他学生的学习水平,从而提高整个班级的语文教学质量。一、转变思想,将学困生转化工作作为提高语文教学效率的抓手（一）教师要充分认识到学困生转化工作的重要意义。     

浅谈小学语文学困生的成因与转化策略

社会在发展,时代在进步,新的教育教学体制已经逐步推进,由于学困生在平时的语文成绩中都出现不大理想的情况,渐渐变得自卑,在语文课堂中也不会积极回答教师所提出的问题,在课堂中的表现也是尽量不会主动思考,教师也会有所忽视。所以,语文教师需要从自身做出转变,先转变思想的认识,再改变教学方式,重视对语文学困生的引导教学,再根据学困生反映的问题适当地为他们制订出符合其学习需要的方案。     

如何培养语文学困生的学习兴趣

许多人认为“语文不难学”,此话不错。语文从考试范围来看,广泛丰富;从考试成绩来看,差距不大。对于语文成绩好的学生来说,语文学习轻松且灵活;对于学习成绩中等的学生来说,只要认真扎实地学了,有一定的语言基础,应付考试并不难;但是对于语文学困生来说,则是“语文难,不学”。那么如何使学困生变不学为乐学,如何培养他们学习语文的兴趣呢？     

小学中高年级数学学困生转化策略

一、教育对策 1．激发学困生的学习兴趣。只要学生对数学学科感兴趣了,就能达到事半功倍的效果。兴趣不是天生的,它是在学习中逐渐培养起来的。作为数学教师应善于结合课本内容,介绍一些古今中外著名数学家事迹、经典案例、数学名著等,以激发学生对数学有好奇心和求知欲,从而引导学困生积极参与数学学习活动。如五年级学习合数和质数,可向学生介绍当今世界数学难题“哥赫巴德猜想”和我国著名数学家陈景润的故事;六年级学习圆周率,可以介绍我国古代数学家祖冲之的故事。     

培养兴趣激发英语学困生学习的潜能

由于多种因素的影响。许多初中生在学习英语的过程中感到困难。本文作者具体分析了英语学困生的形成原因,并提出了解决这一问题的几点建议。     

小学高年级语文学困生写作指导初探

一谈起学困生的作文，几乎每个语文老师都会有同样的感受——根本不能“闻”。的确，学困生写不好作文几乎成了不争的事实。如何摆脱困境，怎样走出低谷？本人进行了不断的探索和研究，结果仍然收效甚微。这两年，本人结合本班的学困生实际，一改以往的做法，大胆尝试，结果学困生反应强烈，成绩喜人。     

花儿因爱别样红——浅谈农村小学语文学困生的转化策略

农村小学因为地理位置的特殊性和教育资源的不平衡导致农村小学的语文学困生有相对独特的成因．对语文学困生的转化应从心开始：一、尊重、信任、爱护,唤醒积极心理二、树立自信,调动学习热情三、精心组织培养兴趣。     

浅谈小学高年级学生数学学习习惯的培养

2010年我校开始进行"活动引领"模式的教学改革,这种模式的教学过程,基本上以小组活动的形式呈现,充分发挥学生自主学习和超前学习的积极性,在课堂上教师把更多的主动权交给学生。如今,教学模式改革已经初显成效,但在教学中发现学生对课改的热情在慢慢减退。就拿笔者带的五年级学生来说,学生课前预习敷衍了事,甚至部分学生的"活动单"自己不预习,直接抄袭别人的,其目的就是为了应付教师和小组长的检查。而小组长的监管也没有了活力,睁一只眼闭一只眼,还有的学生上课时不积极参与小组活动,依赖组内优等生的现象比较严重,活动结果顺手拈来,小组活动效率不高。这些不良的学习习惯不但影响孩子目前的数学学习,如果长期任其发展下去,对孩子今后的学习也会造成严重的影响,以至于使他们很难适应终身学习的需要。     

小学高年级学生美术学习兴趣培养

美术学习兴趣的培养能够使小学生主动地学习美术知识,进而树立正确的审美意识。我们在小学高年级学生中进行美术学习兴趣培养是有着非常重大的意义的,但是很多小学不重视美术学习兴趣的培养,因而在美术教育中遭遇了瓶颈。我们通过对小学高年级美术学习兴趣培养的意义进行分析,提出了美术学习兴趣培养的方法,希望能够不断地提高学生的美术学习兴趣。     

小学高年级学生美术学习兴趣培养

美术学习兴趣的培养能够使小学生主动地学习美术知识,进而树立正确的审美意识。我们在小学高年级学生中进行美术学习兴趣培养是有着非常重大的意义的,但是很多小学不重视美术学习兴趣的培养,因而在美术教育中遭遇了瓶颈。我们通过对小学高年级美术学习兴趣培养的意义进行分析,提出了美术学习兴趣培养的方法,希望能够不断地提高学生的美术学习兴趣。     

小学语文学困生的成因及转化策略——以甘肃省G县为例

从小学语文教学的现状来看,每个学校里都存在着语文学困生这个角色。通过采用问卷调查法和访谈法,从学生、学校、家庭和社会四个方面对小学语文学困生进行调查与分析,发现由于部分学生存在智力缺陷、学习兴趣不足、学习方法不当,加之学科本身的特点和教学方法等方面原因,造成学困生转化的难度加大。因此,应该尊重学生,激发学习兴趣,提升教师自身能力,改进教学方法 ;以家校合作促进学生健康成长;提倡社会配合,构建良好的环境,为小学语文学困生的转化尽绵薄之力。     

浅谈高中阶段英语学困生学习兴趣的培养

进入高中阶段,英语学习由原来的只注重基本知识到注重基本知识的运用方面,学生在学习过程中,由于初中阶段英语基础没有打好,故而在英语运用的学习方面出现了一些困难,对英语学习失去了兴趣,英语学困生英语学习兴趣的培养就成了我们高中阶段亟待解决的问题。     

小学语文学困生的成因及转化策略——以甘肃省G县为例

从小学语文教学的现状来看,每个学校里都存在着语文学困生这个角色。通过采用问卷调查法和访谈法,从学生、学校、家庭和社会四个方面对小学语文学困生进行调查与分析,发现由于部分学生存在智力缺陷、学习兴趣不足、学习方法不当,加之学科本身的特点和教学方法等方面原因,造成学困生转化的难度加大。因此,应该尊重学生,激发学习兴趣,提升教师自身能力,改进教学方法 ;以家校合作促进学生健康成长;提倡社会配合,构建良好的环境,为小学语文学困生的转化尽绵薄之力。     

教育均衡下农村小学语文学困生教育的实践思考

教育均衡发展下的教育观要面向全体学生,要为农村学困生提供恰当有效的教育方法,通过励志教育、因材施教、科学评价、家校共管等方面帮助语文学困生转化,增强学困生学习的自信心,把学困生培养成对社会有用的人才。     

初探中学语文学困生的转化策略

语文是人类文化的重要组成部分,是我们日常生活中最重要的交际工具。在初中语文教学中,语文学困生越来越多,语文教学的状况不容乐观,学生的语文学习往往存在各种各样的困难,这些困难不仅影响了学生当下的学习,也对学生的终身发展带来不利影响。本文主要结合自身的教学实践,从学生自身、家庭、学校和社会方面对初中语文学困生的转化策略进行探索,以期能为改善学困生的境遇提供助益。     

中高年级小学生阅读习惯与兴趣的调查分析

阅读是获取知识的主要途径,提供学生的语文阅读能力对语文素养的提升有着重要影响。本文对茶点小学中高年级小学生阅读习惯与兴趣展开了调查,并对此进行了思考。