对比演示实验在初中化学教学中的运用

化学是从初三开设的学科。由于化学学科知识的抽象性、规范性和实验性，许多教师在如何激发学生学习化学的兴趣，开发学生的思维，提高学生的创新能力方面提出了许多独到的见解。本人在多年的教学中，通过充分运用对比演示实验的教学手段，化抽象为直观，化被动为主动，帮助学生形成正确的化学概念，理解和掌握化学变化规律，提高学生的观察能力、分析和解决问题的能力等方面取得了较好的效果。下面就运用对比演示实验教学手段谈一点粗浅的认识：     

初中化学演示实验的改进

对初中化学的某些演示实验进行了改进，取得了明显的演示效果。     

初中化学演示实验中的几点做法

演示实验对培养学生观察能力和实验能力 ,提高化学教学质量 ,起着举足轻重的作用。对于初中化学演示实验的教学改进 ,我有以下几点做法 :一、提高演示实验的透明度、可见度在《饱和溶液和不饱和溶液》一节中 ,我将食盐换成氯化铜 ,硝酸钾换成重铬酸钾 ,这样从原来的无色现象变成了很鲜艳的蓝色和橙红色 ,以便学生观察试管底部是否有剩余固体 ,从而判断溶液是否饱和。在《过滤和结晶》一节中 ,课本上安排用冷却热的饱和溶液结晶法分离 Na Cl和 KNO3 。因为氯化钠和硝酸钾的固体都是白色的 ,溶液均为无色 ,所以当结晶分离出硝酸钾后 ,有的同…     

演示实验在教改中的尝试

近几年来．我在初中三年级化学演示实验的教学中进行一些探索和改进．收到了较好的效果。主要做法是：     

课堂演示实验在初中化学教学中的非语言传播作用

演示实验在中学化学课堂中所起的非语言传播作用主要体现在以下几个方面:有利于培养学生学习化学的兴趣;能够促使学生从本质上把握化学规律;有助于发展学生的多种能力;有助于营造轻松愉快的课堂氛围;有助于与教师连成一个整体的信息源。     

两个课堂演示实验的改进

我们结合中学化学教学法实验这门课，对现行初中化学教材里的课堂演示实验，全部进行了演练、探索和研究，现提出两个课堂演示实验的改进，供同行参考。     

初中化学演示实验应注意的问题

在化学教学中，直观教学是十分必要的，而直观教学的主要措施之一就是进行演示实验，演示实验对培养学生的观察能力和实验能力，提高教学质量起着举足轻重的作用。为搞好演示实验教学应注意以下一些问题。     

演示实验在初中化学教学中的应用

化学科学是一门实验性较强的自然学科,实验在化学教学中有着举足轻重的地位,实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.     

让初中化学演示实验富有特色

新课程把培养学生的创新能力和实践能力作为主要任务。化学是一门以实验为基础的学科,它是人们在不断实践中发现问题,研究问题,从而解决问题的过程中建立起来的。用对实验的观察来推动学生进行积极思维,用有目的的思维去指导学生观察,促进学生形成一个正确思路,去研究化学实验,做好演示实验是很重要的一个环节。那么,做好演示实验必须首先设计好演示实验。在教学实践中,笔者探索了以下几种富有特色的演示实验：     

初中化学演示实验对提高教学质量的作用

<正>化学课堂演示实验的特点是操作简便、现象明显、具有较强的直观性与示范性。课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确、合理地使用演示实验可以显著提高教学效率,进而培养学生能力。通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便在学生独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作。     

演示实验在初中物理课堂中的应用策略

初中物理是自然科学领域的一门基础课程,演示实验是初中物理的重要教学方式。通过优化导入环节、强化实验对比、创设生活情境、加强小组合作、使用多元方法、发挥评价作用等策略,可以激发学生的物理探究意识、培育学生的物理观察习惯、增进学生的物理实验认知、提高学生的物理实验能力、指导学生选择合适的实验方法、增强学生的物理实验信心。     

小议初中化学演示实验的注意事项

进入初中阶段以后,学生会接触到—个全新的学科,那就是化学,因此,初中阶段的化学教学工作是学生系统接受化学教育的启蒙阶段。在这个启蒙阶段,我们一定要充分重视化学实验教学,因为化学本身就是一门以实验为基础的自然学科,相较于理论知识教学,实验教学是一种更为直观的教学手段。通过实验教学可以帮助学生形成正确的化学概念、理解和巩固已学过的知识,并且在开展实验教学的过程中,还可以培养学生的观察能力、探索能力、实验操作能力等,同时积累大量的感性知识,可以说,实验教学对于学生化学综合素养的提高起到了不可替代的作用。     

谈演示实验在初中化学教学中的重要作用

针对初中化学教学内容,从心理学角度,阐述了如何运用课堂教学手段,更好地更有效地做好演示实验,以期达到提高学生学习兴趣,培养学生的思维能力与想象力,创造力的目的,并强调演示实验在化学教学中的重要     

微型化学实验在初中化学教学中的应用

采用微型化学实验。除明显的环保效益外，其经济效益以及教育教学效益也很可观，同时也为经济条件相对落后的农村中小学开辟了一条实验教学的新路子。如在氢气等气体的制法和性质实验中，将实验操作方法进行了改进，装置微型化，取得了十分满意的效果。改进后的实验装置及主要操作方法如下：     

实现初中化学演示实验有效教学的探索

化学课中实验是重要的组成部分,而在化学实验中．演示’实验又是不可避免的。演示实验是教师在讲台上做实验．学生在讲台下经过仔细观察．对实验过程和实验结果有一定的认识,并且能据此提出自己的疑问和不解。演示实验能够锻炼学生的观察能力。能够培养学生发现问题、解决问题的能力．同时为教师引出课题,进行讨论、探索、发现创造条件。因此。演示实验要真正起到演示作用。不能演而不示．使演示实验变成讲实验。观察实验现象变成讲实验现象。怎样实现实验的高效,     

高中物理教学中的演示实验在课堂中的应用

实验是物理教学的基础,新课改更加关注物理实验教学,对学生的实验技能提出了明确的要求。演示买验是新课导入的重要方法之一演示买验一般只需要一套仪器,基本上是教师表演,学生观察,演示实验受到时间和空间的限制,我们要重视这一问题,采取有效的措施使演示实验成为学生观察和学习能力的培养,开发学生的智力和创造能力的重要途径。     

初中化学演示实验改进方案举例

化学演示实验,能够提高学生的化学学习兴趣,帮助学生认识理解相关的化学原理,提高化学课堂教学效率,促进学生全面发展。笔者通过多年的化学教学实践,发现教材中部分演示实验存在不科学之处,需要进一步改进。     

初中化学演示实验的探索与改进

演示实验不同于其他实验,它是师生之间的一种教学“双边”活动,通过实验达到培养学生观察能力,分析问题、解决问题能力以及基本操作能力,巩固和验证理论上有关的化学知识。教师课堂演示实验必须做到目的明确,操作规范,现象明显。     

化学教学中的演示实验

演示实验是化学实验教学的基本形式之一，进行演示实验教学要明确演示实验目的，充分做好实验准备，注重学生能力的培养，严格操作规范，挖掘演示实验所蕴含的教育教学功能。     

小议初中化学教材中铁与硫酸铜反应的演示实验

本文就初中化学教材的铁丝与硫酸铜溶液反应的演示实验做了改进，并介绍了如何做好“铜树”实验。讨论了曾青与白青的争议问题。