高中化学教学培养学生科学素养的有效性探究

高中化学新课程标准指出,高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。充分认识培养高中生化学科学素养的意义,探讨在化学教学中培养学生科学素养的有效性,研究如何提高高中化学科学素养的有效教学,努力追求学生的科学素养全面提升。     

高中化学探究性学习的有效性

探究学习是基础教育新课程改革提倡的一种学习方式,也是新一轮基础教育改革中关注的热点。如何提高探究学习的有效性成为新课程背景下高中化学教学关注的重点。高中化学要成功实施有效性探究教学,充分的课前教学准备是基础,培养学生自主有效思维是关键,探究目标的实现是目的。     

高中化学教学有效性提升研究

高中阶段的学习,无论是对于学生还是教师而言,都十分紧张。众多的科目将学生的在校时间抢占一空,在时间确定的条件之下,高中阶段的教师都注意到教学的有效性问题,如何在固定的时间内尽最大可能的提升教学的效果,成为了每个教师关注的重点之一。一、高中化学教育有效性讨论想要切实提升高中化学教育有效性,就是要充分利用学生有限的课堂和课下时间,将高中化学教学的效果提升到最优,而想要提升他教学效果,首先应当明确高中化学的教学目标。     

高中化学教学中合作学习的有效性分析

近年来,课程改革的不断深入逐渐改善了课堂氛围,提高了学生的学习成绩,因此要注意培养学生的创新能力与实践能力.在新时期,高中化学教学中合作学习是非常重要的一种学习方式,因此,教师应该及时转变教学观念,正确引导学生进行合作学习.本文主要对高中化学教学中合作学习出现的诸多问题进行了深入的探讨,进而又提出了一些提高高中化学教学中合作学习的有效性的对策.     

浅谈如何提高高中化学教学的有效性

化学与生活密切相关,对人类发展生活有巨大贡献。为了社会更好的发展,在高中化学课上,教师应不断提高自身的专业素质,不断优化自己的教学方法,以提高化学教学的有效性。     

浅谈高中化学研究性学习

章探讨了研究性学习的涵义，以及在高中如何把研究性学习更好地融入化学教学中的尝试与体会。     

浅谈有效性教学下学生学习能力的提升

有效性教学的目的和要求就是要实现学生在提升学习成绩的同时,达到探究事物、自主学习、思维创新等方面学习能力的有效提升。本文根据新课程要求,从抓住生活特性进行教学,实现学生自主学习能力的提升;注重学生探究欲望激发,实现学生动手探索能力的提升;围绕数学开放例题解答,实现学生发散思维能力的提升;紧扣个体学习差异特点,实现学生整体学习能力的提升等四个方面,对有效性教学下学生学习能力的提升进行了阐述。     

高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略分析

在国家中长期教育改革和发展规划的历程中,自主学习教学模式始终扮演着重要的角色,对于学习行为主体而言,有自主学习能力,意味着可以在对应学科学习中获取更加多的知识养料,培育更加多元的学科技能,继而步入学科认知和技能可持续发展的道路,很明显这与当前新课改倡导的核心素养培育的诉求是不谋而合的。从这个角度来讲述,高中化学教育教学在践行核心素养培育的过程中,需要关注学生自主学习能力的发展。     

提升高中化学作业有效性探究

作业是教学过程中必不可少的部分,不但可以巩固学生所学知识、深化学生对知识的理解,而且是师生交流、教师检验教学成果的重要途径。高中化学作业存在不够多元化、内容枯燥、量大、缺乏针对性等问题,导致作业的作用无法充分发挥。在这种情况下,要想通过化学作业提高学生的化学学科核心素养,就需要教师提升化学作业的有效性,优化作业设计。文章根据实际情况,探索了以真实情境为作业载体、以实际问题为作业任务、构建科学的作业评价体系等策略,以期提升化学作业的有效性,促进学生全面发展。     

浅谈高中化学教学中学生自主学习能力的培养

随着新课改的不断推进以及社会对高中教育提出更高的要求,培养高中学生自主学习能力成为了当下高中教学的重点.只有培养了学生的自主学习能力,才能激发学生学习的兴趣,提高学生学习效率,同时也能让学生在日新月异的信息社会里不断学习,真正做到活到老,学到老.     

浅谈新课标背景下高中化学教学的有效性

随着新课标的实施,国家对高中化学教学也提出了新的要求,教师应当不断探索高中化学教学的相关问题,在新课标的背景下不断提升高中化学教学的有效性。本文从课堂氛围、教学设计、实验教学以及课后反思等几个方面探索了提升高中化学教学有效性的途径,希望有助于在新课标背景下提升高中化学教学的有效性。     

高中化学教学中如何进行有效性教学

余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”要提高化学课堂教学的有效性,必须注重以下三点。     

了解学困原因，提升高中化学教学有效性

近年来．随着高中招生规模扩大，导致重点中学生源大战愈演愈烈。也导致一些不少初中学业就难以完成的学生也纷纷进入高中学习。高中生源素质不断降低，成为一些薄弱普通高中不争的事实。这样的生源如何有效开展教学，是值得我们教师思考的问题。我通过对其他教师化学课堂的听课及本人课堂反映．发现一些普通高中的学生在学习化学学科时存在如下问题：不愿积极主动回答，畏难情绪表现突出，对化学学科兴趣不浓。现在我结合自己的一些教学经历分析，     

试论高中化学教学中合作学习的有效性分析

随着新课程的改革,如今教学越来越注重提高学生的合作能力,培养学生的合作精神.合作学习是由美国的约翰·斯莱文教授所提出的,所谓合作学习就是让学生以小组的形式开展学习活动,并通过学生在小组合作中的表现情况对学生采取奖励或者是惩罚措施的一种课堂教学方法.在高中化学教学中运用合作学习教学模式不但能够提高学生对高中化学学习的兴趣,有利于提高高中化学课堂教学的效率.     

谈高中化学探究性教学的有效性

探究性教学通过在课堂上创设问题情境,实验并探究解决问题,引导学生独立自主地学习化学知识。提高高中化学探究性教学有效性的策略有立足教材,开展合作探究,巧设问题,开展课外探究等。     

浅谈高中化学教学中学生学习方法的指导

高中对中学生来说,是一个特殊的阶段,是一个衔接阶段,起着承上启下的作用。尤其是化学学科,在初中学生只学习了一年,而且知识的系统性和理论性都不太确切,因此让学生在高中化学的学习中掌握一种有效的学习方法,对其将来的化学学习起着关键的作用。这就要求教师在教学中对学生进行正确的指导,在此基础上加上学生自己的摸索,相信学生的化学学习兴趣会与日俱增。那么怎样在教学中指导学生学习化学的方法呢？结合教材特点和学生实际,可以着重通过以下几个方面引导学生形成科学的学习方法。     

高中化学教学中学生学习兴趣培养研究

对比高中化学与初中化学,培养目标、课程内容和思维方式均有较大变化,教师教学行为、学生学习行为、高考化学试题也随之改变。为了使学生平稳、顺利地从启蒙性的初中化学学习过渡到基于核心素养的高中化学学习,教师应着力培养学生的化学学习兴趣,转变教学观念,构建新型、良好的师生关系,关注学生核心素养发展,改进教学方式,重视合作学习和实验教学,创造性地应用教材资源,培养学生的化学学习兴趣,提高学生的学业水平。     

新课改下高中化学教学有效性提升策略研究

新课标的实施给高中化学教学提出了更高的要求和更严的标准。在实际教学过程中,受到各方面因素的影响,导致化学课堂教学效率低下,教学质量不高。因此,首先分析了高中化学课堂教学过程中存在的问题,然后,就高中化学课堂教学的实际提出相应的对策和建议。     

浅谈高中化学教学中自主学习模式的构建

传统课堂多以灌输式教学为主,学生长期处于被动的学习状态。随着教育改革的发展,高中化学课堂出现了以学生为中心的课堂自主学习模式。高中化学教学自主学习模式的构建要以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性。