如何让阅读教学成为学生掌握语言文字、运用语言文字的快乐平台

《语文课程课标》(2011版)中明确提出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,是学生学习运用祖国语言文字的课程。""语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。"崔峦老师也曾在2012年第9期的《小学语文》第13页,语重心长地谈了课标修订背景下的阅读教学。谈到如何加强学生的语言文字运用能力的培养时,崔峦老师说应在识字写字、阅读、习作、口语     

如何让阅读教学成为学生掌握语言文字、运用语言文字的快乐平台

《语文课程标准》(2011版)中明确提出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,是学生学习运用祖国语言文字的课程。""语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。"崔峦老师也曾在2012年第九期《小学语文》第13页,语重心长地谈了课标修订背景下的阅读教学。谈到如何加强学生的语言文字运用能     

如何在阅读教学中加强语言文字训练

阅读教学主要是通过文本语言,重视培养学生感知语言、理解与积累语言的能力。而对于语言的文字训练,主要是通过对字词字词句段篇的训练以及听说读训练来实现。因此从另外一个角度来看也可以将其分为对语言理解的训练,不断积累语言的训练以及运用语言的训练。本文就如何在阅读教学中如何有效加强学生语言文字训练进行了探讨。     

运用语言文字 优化阅读教学

教学中,教师应该注重培养学生语言文字的积累与运用,发展学生的语文能力,培养学生的语文素养,做好语文老师该做的事,回归语文教学的本真!     

在阅读教学中如何挖掘语言文字的训练点

小学语文新课标提出:"小学语文课程是一门关于语言文字运用的综合性、实践性课程。"这就意味着,小学语文教学其最终归宿是指向于语言文字运用,而恰当选择语言文字的训练点进行语言实践,是有效教学的必要条件。     

如何在阅读教学中训练语言文字

指导学生正确地理解和运用语言文字,使学生形成能力,是当前我们阅读教学急需探讨的问题。那么,如何在阅读教学中训练语言文字,使自己的语文教学具有真正的“语文味儿”呢？     

在阅读教学中让学生成为学习的主人

阅读教学是语文教学的一个重点,也是一个难点,语文教师应不断摸索、探究好的教学方法,提高学生的阅读能力。     

阅读教学中学生语言文字运用能力的培养策略

学生语文能力的形成不是一朝一夕之事,需要经过长期的培养和训练。教师应对学生语文能力的培养给予高度的重视,要通过多种形式和途径培养他们的语文能力。《语文课程标准》指出:语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为其学好其他课程打下基础。     

阅读教学中的语言文字训练

语言文字训练，简言之，就是字词句段篇的训练和听说读写的训练，从另一个角度也可以把这些训练分为理解语言的训练、积累语言的训练和运用语言的训练。年级不同，训练的要求不同，训练的重点不同，训练的内容方法也不尽相同。在阅读教学中，不管是哪个年级，都要重视词句的训练，都要突出读的训练。因为读书是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生、教师、文本之间的对话过程。     

小学语文阅读教学的实质是对学生进行语言文字训练

语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程,小学语文阅读教学的实质是对学生进行语言文字训练。所以,如何在语文阅读教学中落实对学生的语言训练,是值得探究的。     

如何让学生感知语言文字的魅力

语言是思维的工具,是表达的载体,语文学习的重中之重是培养学生的语言文字运用能力,因此,引导学生感知语言文字的魅力就显得尤为重要。笔者从生活与语文的关系入手,阐述了从“立足身边事件、立足名篇佳作、立足创意写作”三个方面培养学生的语言文字感知能力,旨在提升学生的语文学科核心素养。     

探究如何在阅读教学过程中强化小学语文语言文字的训练

小学语文学习,对学生今后的发展起到建设性的基础作用,小学语文教学的主要作用是让学生对语文这门学科有一定程度的认知和熟练掌握,为小学生今后的发展打下良好基础。语言文字教学是小学语文教学的重点,对语言文字学习的主要目的是提高学生的阅读和写作能力,在教育水平不断提升的情况下,人们对小学语文教学的要求也有所提高,面对外部环境的改变,对小学语文教学课堂进行改革成为大部分小学语文教师的共同认识。本文结合小学教学实际,对小学语文阅读教学过程中加强小学语文语言文字训练的方法做具体探讨。     

中学语文阅读教学中的语言文字训练浅析

语言文字训练是语文教学的本色,阅读教学的核心是语言文字训练。在语文阅读教学中,应当重视品读课文,引导学生多次接触文本,指导学生抓住文本的关键词、重点句、精彩片段品析玩味,组织学生结合课文中优美的语句进行针对性的句或段的仿写训练,让学生在感受、揣摩中品味语言,在品味、内化中积累语言,在训练、运用中发展语言,这样才能有效地提高学生的语文素养。     

浅谈语文教学中如何培养学生的语言文字能力

语指就是口头语,而文属于书面语,两者结合起来就是语文。其实语文教学就是语言文字教学,就是各个学科的基础。在语文教学中,教会学生怎么去理解和运用课文中语言文字并且掌握使用语言文字的方法、提高学生的语言文字水平是当前语文教学的重点工作之一,在如今新课改的大浪中,如何更好的培养学生的语言文字能力是值得每个语文教师深思的问题。     

让时文成为学生走近快乐阅读的捷径

网络的发展为现代学生提供了广阔的阅读平台,语文教师可将时文作为阅读教学的辅助部分。明确目标,加以选择,快乐阅读,借以提高学生的阅读素养。     

浅议小学阅读教学中语言文字理解能力的训练

小学阅读教学是语文教学中的一个重要部分,其主要目标就是为了培养学生能够通过唯一的文字条件去理解思想内容的能力。其中,对词句段篇之间联系的认识,是理解能力提高的重要标志。因此,阅读教学中对语言文字理解能力的培养至关重要。对此,教师应加强对学生语言文字理解能力的培养,以使学生获得更好的发展。     

谈初中语文阅读教学中如何让学生主动提问

学生主动提问是探究性学习方式的一种,是提高语文阅读教学质量的必要手段。从营造民主的学习氛围、构建和谐的人文环境、培养学生主动提问的能力并教给学生提问的方法、激发学生主动提问的兴趣等方面阐述了在语文阅读教学中让学生主动提问的艺术。     

阅读教学落实“语言文字运用”之我见

语文课程的性质决定了语文课程的目标和内容必须聚焦于学习"语言文字运用"。落实"语言文字运用",教师需要引导学生领悟语言表达的方式,进而把握汉语言文字构成的特性,探索汉语言文字运用的特有规律,建构"汉语言文字运用"的课堂教学新秩序。