注重生物实验教学,培养学生能力

生物学是一门实验科学，实验为中学生物教学提供了生动直观的实践平台，现行中学生物课程突出了对学生能力的培养。实验是整个生物学教学的基础，生物实验课是培养学生动手操作能力的主要途径，也是帮助学生理解生物学基本概念，基本原理的有效手段，实验教学的重要性是不言而喻的。高中生物实验教学要达到三个目标：第一，通过课本实验，巩固书本中所学的理论知识；第二，通过实验操作，学会一些基本的实验技能；第三，培养实验能力，提高科学素养，逐步学会独立设计和完成实验。高中生物实验教与学必须围绕这三个目标展开，其中，实验能力和科学素养的提升，是一个日积月累，循序渐进的过程。为此，教师在生物实验教学中应该做到：     

优化生物实验教学,培养学生科研能力

生物学是一门以实验为基础的科学,做好生物学实验既是学生必备的基本技能之一,又可以促进学生探究能力和科研能力的提高。如何优化生物实验教学是每一个生物教师永恒的研究课题。     

生物实验教学中培养学生创新能力初探

根据社会对人才的要求，提出了在生物实验教学中培养学生创新能力的途径和方法。     

重视生物实验教学,培养学生的实验能力

生物实验是生物教学的重要组成部分。然而现阶段的初中生物教学中部分教师对实验教学的重视程度不够,理论修养不够充实,导致了学生在实验能力培养方面存在滞后现象,教师应首先寻找自身原因,解决自身问题,在日常教学过程中重视实验教学,培养学生的实验能力。     

加强电机实验教学,切实培养学生实践动手能力

电机学是电气工程及其自动化专业的一门主要的专业基础课,电机实验既是该课程的重要组成部分,又是学生从事生产实践前的一种基本训练。当前应用型本科要注重实践教学、加强能力培养、强化技能训练的要求,实验课在整体教学过程中显得尤为重要。作者就电机实验的教与学如何起到理论教学与生产实际之桥梁作用,如何更好地配合课堂教学,使学生通过实验及对实验结果的分析,进一步加深对课堂知识的理解,既培养学生掌握基本的实验方法和操作技能,又培养学生分析问题、解决问题和实际动手的能力,谈几点在实验教学中的体会和做法。     

浅析学生生物实验技能的培养与提高

纵观近几年来的全国高考，无论是广东、上海等省市的生物学单科试题，还是理科综合考试卷中的生物学试题，都加大了对考生实验能力考查的力度且题型灵活多样，占分值高。笔者作为教学一线的生物教师，深知学生解答此类试题的苦衷。究其原因是传统的实验教学与新的课程理念、新的高考要求之间不相     

重视生物实验教学 提高学生实验能力

中学生物教材中安排了很多演示实验和分组实验，这些实验既贴近生活实际，又具有一定的理论研究价值。对于开拓学生的创新思维，提高学生的生存能力有着非常重要的意义，但在实际教学过程中，由于诸多原因，多数农村中学生物实验的开出率较低，严重影响学生创新思维的培养。     

准生物教师实验教学能力的培养

结合高师生物专业实验教法教学实践,本文就准生物教师实验教学能力的培养作了积极探索,提出准生物教师实验教学能力的培养重在教学观、实验技能、教学能力三方面的培养,并就科学生物实验教学观的树立、实验技能的提高、教学能力的培养提出相应举措。     

加强生物实验教学，提高学生的实验技能

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在生物学的教学中,必须重视对学生的实验能力的培养。所谓实验能力包括以下几个方面：（1）操作能力：熟练使用显微镜、解剖器,安装实验装置,自行设计各种实验步骤、采集制作植物、动物标本;（2）获得知识的能力：     

生物实验教学与学生创造性思维的培养

生物教材中的实验，主要有四种形式：演示、观察、验证、探索。而以观察、演示、验证为主。从实验内容与教学要求看，侧重于操作技能的训练。因此，教师必须依据教材，适当调整实验的形式，增加课外实验项目，充分发挥生物实验课对培养学生创造性思维的教学功能。     

新时代中专生物实验教学探讨

生物学是一门实验学科,实验是生物学的基本研究方法。而大多数学校缺乏必要的实验器材和实验材料．原本可以很生动的生物课显得枯燥、无趣。还有些学校没有实验经费投人。生物教学无实验室、无实验器材、无实验材料,严重影响着生物实验教学。中专生物实验教学存在的主要问题是,部分探究课题过难和探究实验教学需要的时间较长。这里说的探究课题过难,是因为学生缺乏与研究课题相关的基础知识,即学生的前认知。中专普通生物实验室也缺少探究课题所需要的材料和设备。     

高中生物探究实验教学中学生合作技能形成研究

以探究影响酶活性的条件为例,研究了如何在探究性实验中培养学生合作技能的问题．阐述了合作技能的培养可以从交流技能,做决定技能以及处理矛盾技能等方面入手。     

搞好生物实验教学 提高学生动手能力

生物学是一门以实验为基础的自然科学.许多生活现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的.所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位.只有搞好生物实验教学,才能提高学生的动手能力.     

顺应初中学生心理 探索生物实验教学

<正>生物学是一门实验性科学,实验教学的地位和作用毋庸置疑,新奇有趣的科学实验,既能激发学生强烈的好奇心和求知欲,更能培养学生严谨求实的科学态度和动手操作的实验技能。但在学生实验过程中,很多教师都觉得学生容易大声吵闹,实验要求和目的还不明确就急于动手操作。一堂课下来,只有少数学生能达到实验要求,教学效果很差。有的教师认为这样吵吵嚷嚷还不如在教室里讲实验,于是少上或最终取消实验课的现象普遍存在,笔者认为这无异于因噎废食。如果我们能正     

生物实验教学中培养学生创新能力初探

根据社会对人才的要求,提出了在生物实验教学中培养学生创新能力的途径和方法.     

高校生物实验教学现状及对策

生物实验教学是高校生物教学的重要组成部分,生物实验教学不仅仅是对理论的验证,更重要的是培养学生的动手能力以及发现、分析、解决问题的能力,合作学习的能力.实验教学还能为教师与学生的互动提供更好的桥梁,是引导学生深入思考、探索未知、培养学生创新能力的优良环境.本文对高校生物实验教学现状中存在的问题进行了探讨,并对产生这些问题的原因进行了分析,以及如何应对这些生物实验教学中的问题,提出了几点建议.