浅谈高职物理教学中美育的潜在作用

在高职物理教学中注重学生审美意识的培养,加强物理美育教育,是职业院校物理教学为拓展高职技术人才的思维空间、加强学生素质教育、突出专业特色教育的需求,也是从宏观上引导学生向专业更高目标努力的要求。     

职教物理课堂教学实用性初探

职教物理教学要贴近专业，为专业服务，突出其实用性，突出其为职业、为生产服务的特色。教师是教育的主导，教师首先要做自我教育，从对学生所学的专业和所从事的职业有无实用性出发，重新备课，重组知识点。其次，课堂教学要充分展示职教物理的实用性，多采用多媒体教学，实验教学，增加物理实训课等方式，尽可能地显出职教物理的特色。     

谈热学实验教学体系的合理构建

物理专业基础物理实验的教学目的，主要是使学生了解实验设计思想，掌握实验方法和技能。误差分析方法是实验方法的重要组成部分，根据分段教学的原则，在误差修正的教学中，热学实验主要教学任务是系统误差的修正。探索以系统误差修正的思路构建教学体系，使学生能够从教学中清晰的体会到热学实验系统误差修正的方法，使之更好的理解实验设计思想，掌握实验方法。     

大学物理基础课与行业特色专业课衔接的实践及探索

大学物理是工科必修基础课之一,扎实的物理基础是高级工程技术人员专业发展不可缺少的素质之一。文章主要介绍了在中国民航大学这一行业特色突出的院校中,大学物理教学遇到的困难,针对性地探索如何将大学物理基础课与民航特色专业课进行有效衔接,把物理思想以及对学生专业发展特别重要的物理知识,以学科之间相互渗透的方式传递出去,为其后续的专业发展奠定宽厚的基础。     

应用物理学专业特色建设及实践能力培养探索

对工科院校应用物理学专业的招生、培养以及就业等现状进行了详细的分析,围绕辽宁石油化工大学优势专业特点,有针对性地对应用物理学专业的课程进行改革,实现优势互补,突出石油勘探及光电检测两个专业特色。为了培养学生的创新意识、科学研究能力以及实践动手能力,对辽宁石油化工大学应用物理学专业的专业实验开设模式改革、实验与专业特色、教学手段和方法、培养科研能力等一些具体问题进行了探索及实践。     

普通物理双语教学的研究与实践

普通物理（含力学、热学、光学、电磁学和原子物理学）是高等院校理工科大学生必修的专业基础课，是理工科课程的基础课，这使得物理教学在双语教学上既具有代表性又具有广泛性．从多个角度分析阐述了普通物理双语教学的必要性和可行性，并探索出一套适合中国学生特点的教学方法和手段．     

"材料物理"课程建设与改革体会

本文从全面提高教学和人才培养质量、不断拓宽专业口径、培养创新型和复合型人才为出发点,探讨了建设具有地球科学类材料专业特色的“材料物理”课程的体会。实践表明:在强化基础理论教学的同时,紧密结合材料科学研究最新成果、采用启发式教学、突出地球科学的新知识和新理论等形式是提高“材料物理”教学效果的关键。     

高职院校物理特色教学有效性研究

高职物理课程是建工、机械、电子等专业必设的一门基础课。由于高职教育的特殊性和高职学生的特点,高职物理课程教学必须具有鲜明的特色。编写凸显高职类特色的物理校本教材,教学中引入贴近生活生产的实例,结合高职专业创新物理实验,是提高物理特色教学有效性的重要举措。     

“热学中的创造性思维”教学实施方案

“热学中的创造性思维”是师范物理专业《热学教程》的辅助教材.作为一门新课,本文介绍了它的设置目的,教学内容,要求及教学方法.     

力学与热学课程体系及教学内容的优化研究

从培养学生的创新素质、应用能力出发,结合工科院校应用物理类专业的客观实际,本着突出基础地位和学术特色的原则,研究力学和热学的课程体系及教学内容的优化,确立课程的核心概念、体系的理论架构和教学内容的具体组织安排。对力学力求展示建立模型、选取参考系的研究方法以及在繁杂多变中寻求基本性、不变性的研究思路,突出力学规律向天体物理学、对称性、非线性等领域的延伸和应用。对热学应体现微观与宏观相结合的研究方法,展示热学理论的广泛应用以及与其他学科的相互渗透。     

在《热学》课程中采用探究式教学培养学生创新能力的探讨

以课程论教学论的观点和方法研究了在师范本科物理专业基础课<热学>探究式教学的内涵、培养创新能力的途径和有效策略.结果发现,创新能力的培养是<热学>课程的重要目标之一;<热学>课程探究式教学培养创新能力的有效途径是:问题或课题探究培养学生的创新意识、过程的体验培养学学生的科学精神和创新能力、评价与综合培养学生的创新教育能力;<热学>课程探究式教学培养创新能力的有效策略是:以课程知识、学科新成就及教师的科研成果为素材,以实践问题为载体,充分开发课程资源和利用现代教育技术手段,创设合理的问题背景,科学生成教学进程,让学生自主构建知识与能力.     

职业教育中的物理教学

职业教育是一门理论知识和技能同时培训的一类特殊的专业教育。在职业教育中,许多专业的职业培训都离不开物理教学,特别是在现今这个科技时代,物理教学的地位就显得更加突出。如何搞好职业教育中的物理教学,根据自己多年的教学实践和所感所悟,谈几点粗浅的看法。 一、根据专业需要,突出教学重点     

对文科类《应用物理》课程的探索

近几年在理工院校中又新增了某些文科艺术类专业(如环境艺术设计专业、工业造型专业),这类专业对物理教学提出了新的要求。物理教学对这类专业学生能力的培养,要着眼于专业培养目标对物理学科知识的需求,着眼于物理学科知识在专业理论和专业技能中的应用。因而这类专业的物理教学必须突出其专业的个性。1 教材的选用必须突出专业个性专科环境艺术专业《应用物理》属少学时(50学时)的一门基础课,为了突出专     

应用物理学专业人才培养模式的研究与实践

大连海洋大学应用物理学专业通过长期探索和实践,构建了以体现学校特色、突出学科交叉、适应社会需求的课程体系,形成了以科研促教学、以学科建设带动专业建设的教学模式,并取得良好效果。     

物理教育专业《热学》课程教学改革的研究与实践——以四川教育学院为例

21世纪需要"专业口径宽、知识面广、综合知识能力强,而且具有一定创新能力和应变能力的新型人才"。本文在对当前师范物理教学中的不足进行分析的基础上,以《热学》教学为例,结合我院学生自身特点和专业培养目标提出了改革方案。     

熵的教学内容现代化刍议

本文对20多年来国内外一些热学教材中有关熵的教学内容作了回顾,并根据基础物理教学现代化的精神,对当前师范类教育学院物理专业学历教育和继续教育的熵教学内容在科学知识上的几个层次,哲学思想及它们的实施提出了一些看法。     

《数学物理方法》教学改革探索

一、《数学物理方法》的重要性和教学改革的必要性 《数学物理方法》是物理专业、应用物理专业和工程物理专业一门重要的专业基础课程。它是物理专业的学生在学完高等数学和一些普通物理课程（如力学、热学、电磁学等）,具备了一定的数学基础和大学物理知识后,为以后进一步更好地学习物理专业的其它课程,准备的又一门重要的数学课。     

军队院校物理教学突出军事特色的思考与实践

在军队院校教育转型的背景下,针对培养高素质新型军事人才的目标要求,概括阐述了军队院校物理教学突出军事特色的必要性和重要性,在具体的物理教学中如何面向军事,突出军事特色,把物理教学转化为战斗力方面,作了详细分析和探讨.     

编写热学教材初探

高等工业学校物理课程教学指导委员会制订的《大学物理课程教学基本要求》是我们教学的依据,符合我国目前高等工业院校的实际情况,尤其是对能力培养的问题,提出了具体的要求,便于教师有目的地开展这一工作。《基本要求》同原教学大纲相比,变化较大的是热学和近代物理两部分。尤其是热学,学     

新课程与高考改革背景下的物理教学

1重视基础知识教学,突出力学"依托基础,考查能力"是高考改革的命题原则,理科综合始终坚持这一点。对物理而言,学科中基本概念、原理、规律、方法、技能和物理模型是一系列的基础知识。物理学科大致分为力学、电学、热学、光学和原子物理等几部分,而其中力学是基础,在内容综合上往往出现力热、