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靳寒萍 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
语言承载文化,同时又反映文化特征。语言与文化紧密相连。从语言教学的角度讲,教一门语言也是教一种文化,学一门语言也是学一种文化。以《新视野大学英语(第三版)》为例,研究大学英语教学中如何有效地融入文化内容。教师应恰当地使用教学策略,帮助学生学会在跨文化交际中,处理好文化与价值观障碍,正确使用交际策略。 相似文献
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邓佳 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):139-139,126
《新视野大学英语读写教程》(第二版)是一套与现代技术相结合的立体化大学英语教材,有教材,光盘,网络等多种载体构成,体现了新的教学理念与教学模式,旨在培养学习者的英语综合应用能力。本文结合英语教学实践,浅析了其优点与不足,以遍更好地促进今后的教学。 相似文献
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大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,集多种教学模式和教学手段于一体的教学体系。本文以《新视野大学英语》读写教程(第二版)为例,说明如何从跨文化角度使用(用跨文化的方法来教授)《新视野大学英语》(第二版),使跨文化交际的传授与外语教学相辅相成,以培养学生的跨文化交际能力,在学好一门外语的同时更好地了解其文化。 相似文献
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随着全球经济一体化进程加快以及互联网的迅速发展,国际社会对现代人才的英语水平要求不断提高.语言是文化的载体,为了让大学生更好地融入社会,教育部明确指出要将思政教育融入大学英语教育中.文章以《新视野大学英语读写教程1》(第三版)为例,明确指出了当代大学英语的教学现状,并详细分析了中国思政教育融入大学英语课程的目的与意义,... 相似文献
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在英语教学中．体系完整、结构合理的英语教材不仅有利于学生系统地学习英语语言基本知识,而且有利于学生发展各项技能和了解外国文化．从而也为教师教学的组织和实施带来极大的便利。本文拟从多个角度分析《新视野大学英语读写教程》（第二版）教材的优势与不足,以便更好地促进今后的教学。 相似文献
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本文以《新视野大学英语读写教程》（第二版）为例,结合教学实践,分析了在语言教授过程中教材中文化因素所起到的积极作用,即,激发学生兴趣,扩大学生知识面,增强文化语言交际能力。 相似文献
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由外语教学与研究出版社出版，郑树棠教授主编的《新视野大学英语读写教程1》融汇了传统教学与网络教学之精髓，是一套不可多得的优秀教材。但其中可能有诸如印刷错误等少许瑕疵，对此提出探讨，以图精益求精，使该教材更加完美。 相似文献
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赵庆 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):328+330
翻译教学是大学英语教学的一个重要组成部分。本文针对大学英语翻译教学的现状和问题,指出应从提升翻译教学比重,适当补充基本翻译理论及技巧,加强翻译练习入手,改善翻译教学,最终达到提高学生翻译能力的目的。 相似文献
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本文在分析《新视野大学英语读写教程》教材特点的基础上,结合具体教学实践,提出了对教材不足之处的看法,即,教材未能与时俱进、未涉及翻译理论和技巧。 相似文献
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乔辉 《中国科教创新导刊》2013,(19):66-66
本文对《新视野大学英语》教材特点进行了探索,分析其在编排和设置方面的所具有的特色,充分论述如何有效地利用这套教材,使学生的外语学习效果最大化,从而提高外语教学的质量。 相似文献
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<大学英语课程教学要求>颁布以后,许多大学开始使用新的大学英语系列教材.本文结合英语教学实践,围绕<新视野大学英语:读写教程>的主要特点和不足之处进行了初步探讨,旨在为进一步了解和用好新教材提供一定的启示. 相似文献
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熊芬 《湖北广播电视大学学报》2010,30(9):134-135
长句的翻译是《新视野大学英语读写》教程尤其是第三、四册中的一个重难点,课文中频频出现的长句也时常令不少学习者感觉头疼。正确理解和翻译这些长句可以使学习者更好地理解和掌握课文内容。本文在常用翻译技巧的基础之上,探讨了《新视野大学英语读写》教程中长句的翻译,以期为该教材的诸多使用者提供参考和帮助。 相似文献
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任务型教学法是20世纪80年代外语教学法研究者在大量研究和实践的基础上提出的重要学习理论。本文系统分析任务型教学法,并探索该教学法在大学英语视听说课程教学中的应用。 相似文献
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作者结合《新视野大学英语》（第二版）听说教程,对大学英语听力教学的现状与存在问题,以及学生遇到的障碍进行分析,并提出相应对策,探讨了提高学生听力水平,培养学习能力的重要性和相关策略。 相似文献
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王书艳 《黑龙江教育学院学报》2011,30(2):117-119
以《大学英语》(第三版)精读教程为实例,结合教学实践,不难发现在讲授该教程时适当融入英美文学知识的作用:能扩大学生的英语知识面,加深其对课文内容的理解,并能增强其语言交际能力,提高其文学素养,以适应我国高等教育培养高素质国际化人才的要求。 相似文献
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本文通过对《新视野大学英语（第二版）》（读写教程之第一、二册）中的修辞格的分析,提出大学英语教师应该充分利用课本中的修辞格语料,激发学生的学习兴趣,提高其语言的综合应用能力,并转变教学中单纯的语言点知识讲解,宏观把握篇章。 相似文献
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陶晓莉 《四川教育学院学报》2007,23(B10):171-172,177
在我国的英语教学中，教材的重要作用不言而喻。教学质量在很大程度上取决于教材，教材是实现教学大纲的基础，是教师组织课堂教学的主要依据，同时也是学生学习知识和技能的主要来源。因此，在选择教材之前对教材进行综合评估是十分必要的。随着大学英语教学改革的深入，国内出版和发行了不少以《大学英语教学大纲》（修订版）为纲的大学英语教材。由外语教学与研究出版社出版、郑树堂任总主编的《新视野大学英语》作为其中的一套，自它面市以来在很多大专院校得到了广泛采用。该教材着眼于对学生听、说、读、写、译综合应用能力的培养，开拓我国英语教材的新模式。本文试图运用相关的教材评估理论对该套教材进行系统的分析和评估。笔者旨在通过此文引起广大教师对于教材评估的重视，促进英语教学模式的积极转变。 相似文献