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徐洪艳 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
课堂导入,作为课堂教学中一个不可缺少的环节,虽占用的时间不长,但"牵一发而动全身"。因此设计好"导入"这一教学环节,是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发学生思维的关键所在。但在课堂导入中,教师往往不能很好的把握,容易走进一些误区,本文针对在导入中存在的问题,略谈一下导入应遵循的原则,提出了一些切实有用的导入方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
<正>著名教师于涟曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"然而在现实的小学英语课堂中,因为课堂导入环节出现的问题而导致的课堂效率不高的现象还真不是不容忽视。有的教师不太重视导入环节的设计,有的要么就随意和学生聊几句永远不变的固定口语,要么就是导是导,与课堂内容不能很好的衔接,有的教师课堂导入的时间方面也把握不好,即使有重视导入环节的老师也会因为设计不当,如不贴近学生基础,不贴近教材内容 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(27)
<正>目前课堂改革提倡的有效教育、高效教学,最重要的目标就是要让学生在课堂上真正成为主体,而要想让学生思维活跃,积极主动地在课堂上合作、探究,需要教师对每一个教学环节进行精心设计,不管是目标探寻,还是精讲细拨、当堂反馈、拓展阅读等,其中很多教师往往忽略了"课堂导入"这个重要的环节。课堂导入既是一种创造,也是一种艺术。设计得好,它能优化知识结构,集中学生的注意力,激发学生的兴趣,启迪学生的思维,调动课堂气氛,消除学生对学习内容的畏难情绪,培养学生的审美情趣,沟通师生情感,使学生带着一种放松和快乐的心情去感悟语文, 相似文献
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由衍鹏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(4):0107-0107
高中地理知识具有一定的难度和抽象性,在教学 过程中教师能否选择合适的导入方法’不仅关系到对学生地理 学习兴趣的培养’同时对整个地理课堂的教学质量也产生很大 影响。因此,作为高中地理教师,我们必须要提升对课堂导入 环节的重视程度。合理的导入不仅能够实现新旧知识的对接 与过渡’更能激发学生的课堂学习兴趣’拓展学生的思维’拉近 师生之间的距离。 相似文献
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苏霍姆林斯基认为:“教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。在中学信息技术教学中,要培养激发学生的兴趣,首先要抓住课堂导人环节。俗话说:“良好的开端是成功的一半”,教师要精心设计出激发情趣、启迪思维、丰富多彩、生动有趣、言简意赅、陶冶情操的艺术性导入环节,力求取得最佳的导入效果。“万事开头难”,如何设计课堂导入... 相似文献
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数学高效课堂是指通过课堂教学活动,用尽可能少的时间获取最大的教学效益的课堂.教师要精心设计课堂的导入环节,注重师生的情感交流,注重培养学生的思维品质,关注课堂的生成等,实现数学课堂资源的优化配置,从而打造数学高效课堂. 相似文献
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周培蓓 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(2):76-80
"设计思维"对师生的思维发展起着重要的作用,能够指引教师将课堂思维引向深处,帮助学生实现由浅层学习到深度学习的转变。《跟上兔子》中的White ghost教学,在准备、导入、呈现、实施、展示、提升等环节渗透图像思维、情景思维、关联思维、直觉思维、同理心思维,让课堂充满活力和创造力,让学生的思维品质得以提升。 相似文献
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【正】课堂导入是在学习新知识之前教师按照教学目标和教材内容,精心设计的与之相关的引入环节。好的课堂导入能够吸引学生眼球,将学生的注意力快速集中在课堂上。从目前小学数学课堂导入来看,教师多以复习旧知作为导入,或是直接呈现新知。这样的导入方式不足以调动学生参与课堂的激情,也让导入缺乏应有的"光泽"。那么,如何在课堂上"导"... 相似文献
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课堂导入环节是所有教学环节中的"先锋",它的设计成效直接影响着教师自身教学角度和学生学习掌握情况。要想使课堂教学的有效性得以提升,教师首先要设计有效的课堂导入环节。另外,初中思想品德课程标准中提出对课堂导入环节的诸多要求,其中较为重要的便是导入内容是否可以有效的激发学生的学习兴趣。所以,在设计课堂导入环节时,教师不仅要考虑课堂进程环节间的连贯性,更要从学生的心理特点入手,通过激发学生的学习兴趣,来为学生提供自主自愿的学习机会。而具体课堂导入可以考虑从旧课复习法、问题设置法、多媒体使用法这三个方式进行,以供参考。 相似文献
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单永 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(12):18-19
近年来"模拟教学"已成为教师招聘和教师基本功大赛的必考项目。模拟教学是真实课堂教学的一个缩小版,与真实课堂相比,其最大的不同是没有学生,但讲课教师要力图在评委面前把学生的主体地位凸显出来。笔者认为,一节好的"模拟教学"课堂设计一定要体现出以下几个原则:一、引入的"生活性原则"导入是教学过程中的开始环节,也是创设良好课堂教学情境的重要一环。优秀的课堂导入可以引起学生注意,激发学生兴趣,使学生产生学习动机,迅速进入思维状态,使学生学习的思维由浅入深,进入一个特定的 相似文献
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马榕 《语文学刊:高等教育版》2015,(4):169-170,172
课堂导入是课堂教学中的至关重要的环节,好的导入能联系新旧知识,预示课堂的高潮和结局,能引导学生的思维方向。了解课堂导入的基本内涵、基本要求和方法是一位优秀的教师的基本素养,只有在此基础上,教师才能做到有的放矢,不断提高教学水平,从而实现英语课堂教学效果的最大化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
俗话说,"好的开端是成功的一半"。在小学语文课堂教学中也是如此,课堂导入作为一节课的开端,好的课堂导入能有效激发学生学习兴趣,使学生学习思维迅速归位,全身心地投入课堂学习中,提高课堂教学效率。因此,在小学语文实际教学中,教师要讲究课堂导入艺术,结合小学生的心理特点,设计精彩的导入环节,激发学生的求知欲望,促使课堂教学收到良好的教学效果。基于此,就小学语文课堂教学导入展开分析,并就几种导入方法进行具体分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20)
好的开始是成功的一半,"导入"是英语课堂教学的起始环节,也是影响课堂效果的重要因素。作为教师,应该在课堂导入环节精心设计,采用多种多样的方法引起学生的课堂兴趣和学习热情。 相似文献