小学数学课堂教学点滴谈

小学数学是小学阶段的一门重要学科,也是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能,是小学生必备的文化素养之一。课堂教学是素质教育的主阵地。无论运用怎样的教学方法,教     

论小学数学课堂教学中学生自主性的激发

随着社会的不断进步,教育理念也在不断发生变化。人们越来越认识到自主学习的重要性,自主学习顾名思义就是学生自己独立进行学习。学生进行自主学习可以在上课之前对所学知识有一定的了解,从而在课上更加有重点地去听。自主学习既有利于学生提前了解课本内容,又有利于激发学生的学习欲望。在数学课堂教学中,培养学生的学习自主性是非常重要的,更好地培养学生的探究精神和问题意识,让学生在数学课堂上更加活跃。     

多媒体在小学数学课堂教学中的点滴体会

多媒体技术在数学课堂中的广泛应用,促进了数学的教学的重大变革;多媒体技术与数学学科特点充分结合、巧妙运用,可优化课堂结构,优化教学信息的传递途径,能有效地提高教学效率;多媒体技术灵活地渗透在数学教学中,能创设情境,激发兴趣;化枯燥为生动,让学生的创新意识和能力得到了培养。     

浅谈小学数学教学的"再创造"

受传统教学观念的影响,大多数情况下,小学数学教师注重了按现有教材发掘教法,却忽视了按教材知识体系进行"再创造",使其更能适应学生学习实际,从而导致本应丰富多彩的教学活动陷入枯燥的境地.本文就小学数学教材处理过程,教师主观"再创造"和学生被引导"再创造"两个方面,粗浅地谈了谈笔者在工作实践中的体会.     

浅谈小学数学课堂教学中的素质教育

实施素质教育,是提高全民族素质,实现现代化的需要,是当前我国基础教育改革的方向。随着素质教育的不断深入,改革小学数学课堂教学,使数学顺应学生学习的需要,已经成为广大小学数学教师的共识。小学数学是九年义务教育阶段的重要学科之一,也是一门基础学科。而小学数学素质教育的实施,主要是通过小学数学课堂教学这个途径来实现的。针对小学数学课堂教学中实施素质教育的一些做法谈几点体会。     

提高小学数学课堂教学效率点滴做法

提高小学数学的课堂教学效率队小学教师提出了更高的教学要求。本文从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。旨在教学的实践中能有所帮助。     

浅谈小学数学课堂教学中的素质教育

随着现在教学模式的改变,在小学数学中提高学生的素质是一项十分重要的事情,同时也是摆在现在广大教师面前的一项极为紧迫的任务。现在教学中,小学数学教师必须重视对学生综合素质的培养,将素质教育真正地贯穿到教学中。当然,调动学生的积极性,培养他们的学习兴趣和爱好成为关键的部分。本文中笔者根据自己多年的教学经验,对在小学数学教学中提高学生的素质教育提供了一些对策,希望能给相关教师一定的指导和帮助。     

浅谈如何提高小学数学教学有效性

现代教育教学研究表明:教学是师生良性互动的过程。传统数学教学模式下,教师以传授知识为教学活动出发点和落脚点,忽视学生学习自主性。新时代下的教育以树立学生学习自主性,引导学生会学,善学和主动创造。     

浅谈小学数学课堂教学中的情境运用

新《数学课程标准》指出:"数学教育应该努力激发学生的数学情感,将数学与学生的社会、生活联系起来,学习有活力的、活生生的数学,让学生通过学习进一步提升生活质量".这就要求教师立足于学生的现实生活,通过创设生活情境让学生应用数学.     

浅谈小学数学课堂教学中的有效提问

目前,小学数学课堂提问中存在着许多不足。为了保证课堂提问的有效性,教师要重视课前准备,保证问题的层次性,课堂时间巧妙提问,合理提出回答者,课后进行有效的反思,重视课堂细节。同时,课堂提问和回答应当保证学生的中心地位,培养学生提问的习惯,创造学生提问的机会,正确处理学生的提问。     

浅谈小学数学课堂教学中的德育渗透

《义务教育数学课程标准》提出:应当将小学德育渗透至小学数学教学的各个环节,加大对学生爱国主义教育力度。数学学科是一门基础性学科,几乎陪伴了学生的整个学习生涯。在数学学习中,学生收获的不仅仅是数学知识与技能,还有做人做事的道理与品格。因此,在小学数学课堂教学中,教师应当以学生特点为参考,选用适当方式将德育渗透至日常教学中。     

浅谈小学数学课堂教学中的合作学习

在提升小学数学课堂教学效益方面,小组合作学习发挥着至关重要的作用。当然,前提条件必定是有效的小组合作学习。那么,如何才能促成有效的小组合作学习呢?将在理论联系实际的基础上,紧紧围绕制订清晰的小组合作学习目标、选择适宜的小组合作学习方式以及评价实际的小组合作学习效果等方面浅显论述一些小学数学课堂教学中的有效小组合作学习。     

浅谈小学数学课堂教学中的自主学习

在小学数学课堂上,教师最终的目标是尽可能地帮助学生积极认真地学会开展数学的实践活动。在教学过程中,教师应当用正确的方式引导学生打开新奇的数学世界的大门。在进行探索的路上,利用多种形式和方法激起学生学习数学的兴趣,这样学生就可以运用自己的学习潜能去主动地学习数学,并从中培养学生活泼健康的性格,建立主动向上的课堂气氛,让学生变成课堂真正的主角。     

浅谈小学数学课堂教学中的提问设计

提问是课堂教学的灵魂,善于提问的老师,可以培养学生的提问能力,开发学生智力,发展学生思维和想象力。从创设良好的教学氛围,让学生敢于提问;教给学生提问的方法,让学生善于提问两个方面,对小学数学课堂教学中的提问设计进行探讨。     

浅谈小学数学课堂教学中的有效拓展

“促进学生全面、持续、和谐地发展”“以学生发展为本”是新课程的核心理念。研究表明,丰富且开放的课堂教学资源能让学生拥有更多的学习主动权,拥有更多展示自我的机会,进而在数学走进学生心灵的同时,让学生的思维能力、创新能力、情感态度等得到全面发展。     

浅谈小学数学课堂教学中的自主学习

在小学数学课堂上,教师最终的目标是尽可能地帮助学生积极认真地学会开展数学的实践活动。在教学过程中,教师应当用正确的方式引导学生打开新奇的数学世界的大门。在进行探索的路上,利用多种形式和方法激起学生学习数学的兴趣,这样学生就可以运用自己的学习潜能去主动地学习数学,并从中培养学生活泼健康的性格,建立主动向上的课堂气氛,让学生变成课堂真正的主角。     

浅谈小学数学课堂教学中的合作学习

随着现代教学方式的研究不断深入,合作教学的策略是当前小学教育的精髓。合作教学是当前全新的课堂教学模式,深受当前小学数学教育的关注,并已成功应用到小学数学课堂中。主要从合作小组、评价体系及合作学习素材三个方面进行深入分析与探讨。     

浅谈小学数学课堂教学中的有效互动

"动态课堂"是现代教育改革的发展方向,数学课堂的有效互动更是提高数学课堂教学效率,促进学生创新力、探究力形成和发展的关键。在有效互动的课堂中,学生能够以更加自由、更加动态、更加舒适的心态去接受数学知识的学习,也能在互动教学中促进他们情感、认知、思维以及能力的发展。为此,笔者就小学数学课堂上如何进行有效的互动展开简单的论述,旨在启发广大数学教师合理运用课堂教学时间,提高学生数学能力。     

小学数学“再创造课堂”初探

"再创造课堂"展示知识发生的过程,把静态的知识结论转变为动态的探索对象。在长期的实践中,初步形成情境引入、探索达成、对话深化、再创提升的课堂操作样式,有效促进了学生对数学知识的结构性理解、自主性建构与内生性生长,让学生的数学学习变得更富有情趣和意义。     

谈小学数学教学中的差异性教学

每个学生都是尊贵的生命个体，教学要承认和尊重学生个性及学习差异，使每个人都能适度、成功、和谐地发展。让课堂成为生命成长充盈着灵气、智慧、活力、激情和探险的地方，让每一个生命有勇气、有信心、有能力做最好的自己。