谈数学课堂教学中德育的渗透

谈起德育．很多老师认为德育只是在品德与社会课、语文课、班队会课上对学生进行德育教育,我认为并非如此。现在的学生和老师所处的课堂是多元化的课堂,德育教学如细雨．润物无声,各科教学无时无处不渗透着德育教育。在学科教学中渗透德育,是把教育放在首位．全面提高学生素质的客观需要,亦是我国教育方针的要求。     

如何在高中数学教学中渗透德育

德育教育归根结底就是对学生在道德和思想方面的教化和培育,能够使他们在良好的德育教育熏陶中发展成为更加优秀的人才,更适应这个社会的发展需求。因此,学生在各个学习阶段都应该有德育的渗透,在重视他们的智教教育之余,对于德育方面的教学也不应该疏忽。在高中数学教育中,也需要给学生进行相应的德育知识渗透,能够使学生在数学学科中更好地把握与学科相关的德育思想,在思想道德层面上得以提升,不仅利于德育基础教育的强化,也有力地推动了数学教学本身的发展。因此,本文将重点来论述在数学培育体系中渗透德育的重要价值以及德育在高中数学教学中有效的培养方式。     

中职数学教学中实施德育渗透的有效途径

为了培养中职院校的社会主义建设人才,中职数学教学需要全方位地渗透德育教育。教师应当在数学教学中以人为本,德育为重,将德育合理融入日常教学中,培养言行举止文明、思想道德优秀的高素质人才。面对中职人才培养目标,中职教师需要遵循学生认知发展规律,积极寻找数学教学中实施德育渗透的有效方式,选取恰当的时机将德育教育融入数学课堂中。     

中职德育教学创新模式的探索与实践

传统德育课教学,课堂上过分突出教师的主导作用,导致德育的低效性。本文提出应以学生的发展和学生的学习为出发点,让学生走进生活,参加社会实践,带着问题,自己去寻找答案,变被动学习为主动学习。并以广州举办亚运为契机,渗透德育教育,创新中职德育教学模式。     

“渗透”教育的艺术

<正>课堂教学不仅是知识传递的过程,更是德育渗透的平台,课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。由于小学生喜欢体育课,这就为学生进行思想品德教育提供了条件。那么如何在体育课堂教学中渗透德育教学,培养学生树立正确的思想观念和思维方法,我结合教学实践从以下几方面着手:一、在课堂常规上进行德育教育1.在课堂上对学生进行德育教育     

德育渗透在小学体育教学中的应用研究

德育教育是学校教育的重要组成部分,德育渗透也是体育教学中不可缺失的重要手段和途径.德育教育是以提高学生的行为觉悟和培养良好的思想品质为目的的一种实践活动,而体育作为一种育人的文化活动,其德育渗透的教育功能往往容易被人忽视,尤其是在小学体育教学实践中,很少老师能认识到体育在育人方面有着其他学科不可替代的优势,他们只认识到体育锻炼的价值,对提高学生综合素质认识不够,不太清楚如何通过体育教学去实现体育育人的功能.我结合自己三十多年坚守一线体育教学与训练的经历,通过细心观察和实践探索,谈谈在体育教学训练活动中如何进行德育渗透的应用研究.     

中学数学课堂中的德育渗透

素质教育,不仅重视学生的智力培养,更注重对学生的思想品德教育。在中学课堂教学中对学生进行德育教育,与中学素质教育所要求的加强对学生的思想政治教育,提高中学生的社会责任感和全面素质的最终目的是相一致的。在数学教学中重视培养学生能力的同时,加强对学生进行德育渗透,融教书育人于一体,会使学生的责任感和使命感得到增强,学习成绩大幅度提高。一、以课堂为载体,实现德育渗透与素质教育的统一。有人认为,在数学课堂对学生进行素质教育是必要的,但对学生进行德育教育却是不现实的。事实上,在数学课堂中对学生进行德育教育…     

学生德育管理中渗透中国传统文化的实践

德育教育是老师进行学校教育的一部分,也是进行其他教育的重要基础。而对于学生们来说,接受德育教育甚至比接受其他文化教育和能力素质教育更为必要。因为学生德育素养发展是其成才道路上必不可少的一部分,更是老师育才道路上必不可少的一部分。而在我国传统文化当中,到处都渗透着德育思想。所以在学校对学生们进行德育教育时,同样应该渗透我国传统文化,将德育教育与我国传统文化教育结合起来,对学生进行德育思维的提升。     

卫生职业学校化学教学中的德育教育

现代教育教学中德育教育不容忽视,本文探讨在化学教学过程中如何把德育教育渗透到化学课堂中,教学中既注重智力的培养,同时又注意德育渗透。笔者主要采取几种方法来进行德育教育:通过爱国主义教育,增强学生民族自尊心;灵活运用辩证思维;精选热点化学问题,结合时事或新闻热点,进行德育教育等。     

基于立德树人的小学数学课堂德育渗透

"立德树人"作为教育方针重要内容,要求各学科义务教育课程标准要落实德育为先之目标。另一方面,小学是学生奠定一生数学思维逻辑的基础阶段,也是影响学生道德品质的重要时期。由此,立德树人应贯穿于小学数学课堂教学之中,实现数学教学与德育教育相结合,促进健全人格培养。文章从"挖掘教材资源,渗透德育教育""创设合宜情境,渗透德育教育""开展小组合作,强化德育教育""开拓教学路径,强化德育教育"四个方面结合具体的案例阐述如何进行小学数学课堂的德育渗透。     

在德育课中开展实践性教学的意义及实施

目前职业技术学校德育课实效不尽如人意,德育课的实践性教学是提高德育实效的重要方式。德育课的实践性教学可分为课堂模拟实践性教学和课外实践性教学两种方式,两者之间相互联系、相互渗透,在德育的教学过程中可根据需要适当地选择实践性的教学。     

如何在中职教育中渗透德育工作

职业学校对学生的教育,除了教学方法以外,在学生品质方面,也就是德育方面也需要做大量具体的工作.中职学校德育课虽然是学校德育工作的主渠道,还需要在其他方面渗透德育教育,本文就这个问题谈一下自己的几点看法.     

浅析中职学校德育课对学生成长与就业的影响

我国的中职学校都将德育课作为一门必修课来设立,德育课也是中职学校开展德育教育的主渠道。德育课无疑对中职学生成长、为树立社会主义道德思想,培育出具有劳动技能的人才起到了不可替代的作用。尽管一些德育课教师在课堂通过讲授形式的教学,对学生们实施灌输式和训诫式的教育,付出了努力和辛劳,但却不被学生们所完全理解和接受。本文分析了中职德育实施的必要性、现实性,特别对中职德育在促进学生成长与就业方面的影响进行了分析。     

如何在高职英语中渗透德育教育

大纲中指出:"高职学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。"培养德智体美全面发展的人才,德育为先。目前高职的学生的德育现状存在不少问题,德育教育有着必要性。高职的英语老师应该以身作则,言传身教;挖掘教材中的德育素材在课堂教学中渗透德育;创建民主和谐的课堂气氛,再配合多样的课堂内外的实践活动,让学生在潜移默化中得到德育的教育;通过实施德育的渗透,提高广大学生的德育水平,进而来提高学生的个人修养。     

德育在初中数学课堂中的渗透

德育是教育教学中的重要部分,对学生的综合发展具有重要的影响.而初中阶段正是学生思想意识发展以及行为习惯形成的重要阶段,这一阶段的学生需要德育教育的引导.所以,教师应当在初中数学课堂上进行德育教育的渗透,让学生在发展数学能力的同时也获得德育教育的积极影响.为此,教师首先需要提升自身进行德育教育渗透的意识;其次,在数学课堂上,数学教学是主要方面,教师要想有效进行德育的渗透,还需要将德育内容与数学教学进行一定的结合;最后,教师需要研究多种德育教育在数学教学中的渗透方式,根据不同的数学教学内容选择不同的方式进行渗透,并不断对德育渗透方式进行优化,让学生的思想品德在潜移默化中得到提升.本文从以下几个方面入手对德育在初中数学课堂中的渗透进行研究.     

小学数学教学中如何渗透德育

德育教育在学校教育中是无所不在的,许多老师认为德育只是在思想品德课、语文课的教学中进行,或是在班队课中进行,这是错误的。数学教学中也可以时时刻刻渗透德育教育。数学教学中的德育渗透,就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。我在数学教学中根据学...     

谈小学德育中的学会做人

德育是教人学会做人的活动,德育课堂渗透做人教育,做人教育服务于学生的终身发展。小学德育课堂应该从认识自我、建立自信开始,以学讲礼仪、规范言行为内容,以知我中华、爱我中华为信念,以乐于探究、善于合作、崇尚科学为要求,让学生学会做人。     

浅议小学德育与社会实践的结合

<正>德育是小学教育的重要组成部分,应贯穿于小学教育的始终和小学生日常生活的各个方面。然而,目前小学德育存在着很多问题,其中,小学德育内容与社会实践脱节是一个十分严重的问题。小学生要德、智、体、美全面发展,德育虽然排在前面,但在小学的课程安排上,常常用思想品德课涵盖德育教育的全部,缺少与社会实践的结合。教师往往把教育的重点放在智育方面,在思想品德课的教学中常常敷衍了事、不认真备课,课堂上不与学生互动,课下不布置作业。由于小学德育课     

高职师范专业体育教学中的德育渗透

高职师范专业体育教学中的德育渗透,表现在教学内容上的德育渗透,它能够培养学生的吃苦耐劳、勇于拼搏、勇敢顽强的精神;在组织教法上的德育渗透,有利于学生意志力的培养;在教师表率上的德育渗透,体育教师的言行举止直接影响学生思想品德的提高。     

关于上好德育课的几点思考

德育课程是一切学校教育课程的必修基础课程,随着全社会对学校德育工作重要性认识的提高,德育课地位也在逐步的提高。作为新时代的德育老师,在新的形势下,不仅要教好书,更重要的是要育好人。而中等职业学校的学生是一个比较特殊的群体,他们特殊在文化知识基础相对薄弱,辨别是非能力相对较弱,道德观念相对淡薄,而且易受外界诱惑影响,他们连起码的校规、校纪都难以遵守,更不用说对课堂学习的重视了。对于这种现象,要上好德育课,并让学生喜欢德育课,那就要充分要求德育课老师在教学中一方面要传授知识,另一方面更要注重学生思想品德的树立和培养