徽州民间鼓吹乐的音乐文化风格探析

民间鼓吹乐研究是地方乐种研究的重要内容之一.对徽州当地农村的婚丧嫁娶等民俗事象及活跃其中的徼州民间鼓吹乐进行田野考察,通过田野记录和分析,剖析其音乐主体及其形态,发现鼓吹乐在徽州民间礼俗中具有重要意义.为适应新的社会环境,徽州民间鼓吹乐也产生了变迁和发展.     

多元音乐文化之探讨

当今我们正面临着世界政治、经济、文化等全球化的问题。居于“强势”的西方向人们展示了一幅“同质一体”的全球化图景。在此作为文化的音乐也同样面临到全球化的挑战。本文从音乐文化的角度分析当今全球化语境下不同文化的处境和发展，以证实没有“普世的”文化，有的只是多元共存的世界图景。     

中学音乐教学中多元音乐文化的体现思索

多元音乐文化教学是当前音乐学科比较受重视的教学模式,这是迎合当前多元化教学观念的重要体现,能够从多个方面来优化音乐课堂,促进学生获得知识理解、音乐欣赏、审美感知等方面的健康发展。主要针对中学音乐教学中多元音乐文化的体现及运用进行分析,以提升中学音乐课堂教学效果。     

中学音乐教学中多元音乐文化的融入

新时期中学音乐教学中,多元音乐文化的融入不仅能够一定程度上认识各种文化形态中音乐魅力,而且拓展学生对不同音乐的不同听觉体验,使其更加懂得不同音乐文化间彼此的尊重,使学生产生对音乐的热爱,提高学生的音乐素质也具有重要的作用。下面我们就详细分析多元文化音乐教育在中学音乐教育中的实施。     

战国文化的多元与散文风格的初建

:战国文化的重辩特质是为诸侯之战及百家争鸣的社会生活所决定的 ,其多元成为必然。在这一背景之下 ,春秋的诗性文化没有得到光大 ,而形成文化的散文化趋向。同时 ,不自觉的散文发展轨迹 ,其风格的初建与作者的求真、思想方法及性情密切关连 ,于是有了战国特殊的散文现象     

文化策略与世界多元音乐文化透视

中国在世界文化交流方面做出了许多积极有益的探索和实践,中国文化源远流长,其中音乐文化是全球文化的一个重要组成部分。在艺术发展的过程中,世界各民族形成了自己独具特色的音乐文化,而世界文化的多样性,即各国音乐文化发展的源泉和基础。文章从文化策略与世界多元音乐文化入手,从各个方面对世界多元音乐文化进行了探索和分析,以期从中获得启示。     

高校音乐鉴赏课如何融入多元音乐文化

音乐课是高校重点科目,不仅可以提高学生的音乐素养,还可以使学生拥有良好的文化素养,保证学生有优秀的素质。高校音乐鉴赏课至关重要,在这一课程中融入多元音乐文化,可以解决现阶段音乐鉴赏课中存在的问题,提高高校音乐鉴赏课质量。     

高校音乐鉴赏课中多元音乐文化的融入——评《多元民族音乐文化研究》

艺术多样性发展是多元文化的表现之一。高等院校应引导学生了解、接纳和融合多元文化,用积极的心态看待多元文化。尤其是高校音乐专业,更要广泛接触世界各地的音乐文化,取长补短,吸取各种音乐文化养分,促进音乐教学与创作的发展。在音乐鉴赏课教学中,基于多元文化角度来欣赏全世界各具特色的音乐作品,能够极大开拓学生的音乐视野,提高学生的音乐艺术修养。     

音乐课堂教学中的多元文化渗透

音乐是人类最古老、最具感染力的艺术形式之一.音乐活动在本质上来说是人的精神活动方式之一,它从来不是以纯粹的乐音形式存在,而必然和社会文化其它艺术门类相关联,从史前社会的乐舞开始,音乐就已经成为人们生活中的一个不可分割的部分了,所以作为音乐教育活动存在的音乐课堂,就不能仅仅是照本宣科,教唱歌曲、学几条乐理那么简单.好的音乐课堂,应该承载更多的文化内涵,联系更多的相关艺术门类,才能达成音乐教育目标.     

视唱练耳教学中多元音乐文化的渗透

本文就视唱练耳教学中的两个问题展开论述。其一是视唱练耳与多元音乐文化的关系；其二是视唱练耳教学，就课程的本质来说是传授音乐与音乐文化的平台。     

浅析本土文化溯源与足球风格的形成

文化是足球之源,文化造就了足球的风格.各国孕育出不同的传统文化,造就出不尽相同足球风格,这种足球风格其实就是不同文化底蕴的具体体现.中国有着久远的悠久文化,是其他国家不能比拟的,这正是我们一笔宝贵的财富,也正是中国足球日后腾飞的基础.     

中西方文化价值观对中美学生学习风格的影响

不同文化背景下的学习者由于受各自文化的熏染,因而形成各具特色的文化性学习风格.不同文化背景下的学习者在学习风格上也存在着显著的差异,他们除了个性化的学习风格以外,还在各自文化的熏染下形成的各具特色的文化性学习风格.     

试论音乐教学中渗透多元音乐文化的有效策略

音乐教学中实现多元音乐文化的有效渗透对于提高青少年的文化修养有重要意义。音乐文化知识的渗透必须与学生的主动学习结合起来,让他们获得文化熏陶的同时提高能力。音乐教学中渗透多元音乐文化的有效策略有:设计"学习准备"环节,让学生感知不同的文化;采用比较法,让学生探究不同的音乐风格;利用音乐创作等实践环节,帮助学生掌握不同的音乐语言;设置"文化小论文"的学科综合环节使学生加深对不同音乐文化的理解。     

关于高校音乐欣赏课中渗入多元音乐文化的思考

将多元音乐理念融入到课堂教学中,也已成为高校音乐欣赏课发展的趋势:一方面,教学的多元音乐文化理念注重的是思想观念上的渗透:另一方面,在具体实施内容上,教学的多元化音乐理念,注重的是教学方法和教学手段。在合理运用多元化音乐理念的基础上,实现世界民族音乐、我国民族音乐以及具有浓郁地域特色的乡土音乐有机结合起来,旨在让大学生们实现自我发现和自我验证,培养良好的道德情操。     

高校音乐鉴赏课中渗透多元音乐文化的可行性思考

在国际化的发展潮流中,多元化成为发展的趋势之一。音乐教育的多元化也受到教育研究者的高度关注,一些高校的音乐专业,已经在相关的课程方面做出尝试。从多元音乐文化的视角出发,探讨高校音乐鉴赏课的内容是十分有必要的,随着时代的发展和多元文化的思潮涌动,这种思想在音乐教育中乃至更多的领域中得到了认同和接受。     

音乐是多元文化的凝结——试析音乐的成因

音乐不是一种孤立的文化现象,而是多种文化的凝结,有着深层次的文化背景。本文以跨学科方法,从生态文化、民族文化、社会文化、宗教文化等方面探究音乐的成因,试图更加深刻地揭示音乐的本质,从而提升人们对音乐的认识,更加自觉地从多种层面宏扬音乐文化。     

多元文化对小学音乐教学的影响研究

随着时代的发展,在全球化步伐日益加快的今天,多元文化教育现象也被赋予了新的时代意义。随着新课程改革的不断深入与发展,从多元文化教育如何体现在音乐课堂这一视角解读和探讨音乐教育是有重要意义的。     

浅议音乐教学中多元文化的渗透

《音乐课程标准》指出：“音乐与相关文化是音乐课人文属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的重要领域,它有助于扩大学生的音乐文化视野,促进学生对文化的体验和感受,培养学生鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力,提高学生的综合文化素养。”因此,音乐课堂教学应提倡多元文化渗透教学。     

多元文化环境下中国传统音乐教学研究

随着全球化的到来,不仅拉近了各国人民之间的距离,更为重要的是带来更加多元的文化。在这样的背景下,给我过的传统音乐教学带来了新的挑战,这就要求我国的传统音乐教学需要适应多元文化环境。因此,分析研究在多元文化环境下我国传统音乐教学面临的困境和存在的问题,找到相应的发展对策是非常有意义的。