蹲下身来写评语

【案例描述】三年级的小学生李纯纯写了一篇习作《春天来了》,先后给两个语文老师批改,却得到了截然不同的评价。教师一没有对文章字句做任何的改动,只有如下评语:"我仿佛也看到了那美丽的春风春雨,春天可不是来了吗?"教师二改完文中的错字、病句,而后写下评语:     

素养来了,阅读教学这样教

在素质教育背景下,语文教学更加注重提高学生语文素养,而不再仅仅是对学生讲解课本上所存在的知识点,在这种情况下,小学语文阅读教学也发生了一定的改变,为了更好地促进小学语文阅读教学的质量,本文也提出了具体的阅读教学措施。     

蹲下身来教语文——金明东《春天的雨点》教学赏析

《春天的雨点》是浙教版教材中的一篇课文。对此文的教学，特级教师金明东有其独到之处。     

蹲下身来看世界

曾经在一本杂志上看到这样一段话：“我匆匆赶路，碰见一位小男孩，正蹲在草地上自言自语。我有些奇怪，问他是怎么回事，小男孩仰起小脸，认真地说：‘我和小花说话呢，他们今天开得真漂亮!…当时读完后，心里就泛起了涟漪，原来，蹲下来看到的世界这么美!作为老师。我们是否也应该蹲下来适时做换位思考，体察学生的喜怒哀乐，以欣赏的眼光看待他们，和他们进行心与心的真诚交流？     

蹲下身来看世界

日子一天天过去,我越来越深刻地体会到:爱学生才是教育的真谛。和学生做朋友的前提,就是爱。爱是理解,理解他们的活泼好动,对踢足球情有独钟,乐此不疲;理解他们的自尊敏感,为老师的一句赞誉而欣喜若狂。爱是宽容,宽容他们的青春年少,顽皮好闹;宽容他们的怪异举动,因为他们太被娇纵,又缺少真正去关注他们的内心的人。     

浅析小学语文阅读教学方向

阅读是我们认识世界的重要方式,也是当前培养小学生审美感的重要方法。阅读在语文教学的过程中占据着重要的位置,它是语文教学的重要的组成部分。在当前教育越来越受重视的情况下,小学语文阅读教学也越发受到大众的重视。小学阶段是小学生养成阅读习惯的重要时期,同时在该时期阅读不断陶冶、熏陶着小学生的情操,开发小学生的智力。本文针对性地分析当前小学语文阅读教学过程中存在的一些问题,并且试探性地探析小学语文阅读教学的方向。     

教学生“读”好语文

“读”是学习语文的传统方法。古语中有“书读百遍,其义自见”的说法。“语文课以读书为目的,老师引导”“俾善于读,则居功至伟”。这是叶圣陶先生对“读”在语文中的地位所作出的精确评价。新《大纲》中也强调,小学语文阅读教学要“以读为本”。作为教师,我们要依据大纲精神引导学生“会读书”,通过“读”来增强学生学习语文的兴趣,提高对语言文字的理解和驾驭能力。     

蹲下身来的精彩

蹲下身来——学生的世界更精彩我们的教育对象是学生,是一个个具有独立意识的个体。只有蹲下身来,和他们零距离接触,才能走进他们的内心世界,产生心灵的共鸣,真正做到因材施教。在学生的世界里,他们希望有一方能尽情展示自己才能的舞台:在学生的世界里,他们总在寻找能张扬自己个     

蹲下身来的美丽

正一位年轻的妈妈带着六岁的女儿逛街,一路上,妈妈滔滔不绝地给女儿讲繁华的商贸大厦,五彩缤纷、琳琅满目的商品……之后妈妈满怀希望地问女儿有什么收获时,出乎意料的是女儿拼命摇头,说妈妈讲的她没看到。年轻的妈妈惊讶了!     

蹲下身来做教育

老师站着。学生站着,老师永远高于学生,而这样,老师永远走不进学生的心灵;老师蹲下,学生站着,学生就与老师平起平坐,而这样,老师就能仰起头来同学生交流。——题记     

教育需蹲下身来

在一次集会上,训话的老师习惯性地要求学生蹲下来。我在自己的班级后面负责维持纪律,眼看着学生从开始的身姿笔挺到双脚轮换再到摇     

以问促教 提高小学语文阅读教学效果

以问促教,就是在课堂学习中,教师通过提问的方式增进学生的学习兴趣,促进课堂的教学效率,在小学语文阅读教学中,就是教师依据课文阅读的内容,合理巧妙设置问题,有效引导学生思考、促进学生学习的教学方式。     

如何搞好小学语文阅读教学

阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学的最主要的阵地。那么,我们该如何搞好小学生的阅读教学？下面是我对阅读教学的认识和建议。     

简简单单教语文

小学语文阅读教学中普遍存在一种现象：老师课前花心思进行大量的阅读教学准备,可是真正进行教学时,教学流程却显得支离破碎,不是简简单单教语文,而是绕着圈子教语文。老师教得累,学生学得糊涂,教学效果一败涂地。我曾经也被这种现象困惑过,为了冲破这个教学阻碍,     

关于小学语文阅读教学的思考

阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。那么，我们如何做好小学生的阅读教学呢，下面是我对阅读教学的认识和建议。     

对小学语文阅读教学的研究

阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它具备听、说、读、写训练的综合性,既是识字的重要途径,又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节,就能占领语文教学的最主要的阵地。那么,我们如何做好小学生的阅读教学呢,下面是我对阅读教学的认识和建议。     

基于核心素养导向的小学语文阅读教学分析

针对核心素养导向下的小学语文阅读教学分析,本文首先提出了小学语文阅读教学中存在的问题,其次提出了小学语文阅读教学的方法,旨在通过分析小学语文阅读教学开展的方式,促进小学生语文核心素养能力的提高。     

蹲下身来可以知道更多

现在的校长,要和各种人打交道,要学会引领教师,更要处理好与家长的关系.正是因为这些繁杂的工作,我常常没时间去接触学生.但是有一件事令我改变了看法,我知道了常与学生在一起会有不一样的收获.     

蹲下身来,一起面对

当学生出现心理问题,并且察觉到了自己的一些异常行为时,他们需要倾诉,需要理解,需要帮助。作为家长、老师,此时切忌摆出一副圣母姿态,一厢情愿地兜售主义和信仰;有的家长或许会选择隐忍,藏着掖着,有的老师或许会选择放弃或者踢皮球,这些都会导致事件的恶性发展;当然,更忌粗暴对待、严厉打压,尤其是人格侮辱,这样的行为无疑是一种犯罪。当他们求助或需要帮助时,请先站在这些心理脆弱的孩子的立场冷静思考,让他们始终处在被信任和心理放松状态;然后用心倾听,找出问题的根源,和他们一起想办法解决。