中学英语课堂师生互动教学的探索

素质教育是目前教育的教学方针,师生互动的课堂教学形式也是出于教学的可持续发展,以及贯彻素质教育的具体措施。师生互动模式是新课程改革提出的重要内容。     

初中音乐课堂师生互动行为探究

传统的音乐教学中也有师生互动行为,但往往采用封闭性的问答形式,从而使师生互动流于形式,无法体现学生在教学中的主体地位,不能有效发挥学生学习的自主性。新课程改革以来,在初中音乐教学当中,我对音乐课堂教学中师生间的互动行为进行了广泛的实践探索与研究。本文从新歌教学、音乐欣赏等教学环节出发,对音乐新课程改革视野下的师生互动式教学展开探讨。     

浅析课堂师生互动

《基业教育课程改革纲要(试行)》中明确要求,发挥学生主观能动性,真正培养学生的能力.由此,师生互动成了中小学教育关注的熟点了.其实师生互动并不是一个新名词、新事物,然而现如今对它的重视程度大家是有目共睹的.本文通过对课堂师生互动的背景、内涵、研究现状以及当前的师生互动存在的问题和解决策略做了简单的归纳和分析.     

新课改下高中语文课堂多维互动教学模式探究

随着教育事业的不断发展,从业人员逐渐意识到了应试教育的弊端。在新课改背景下,培养学生的学习交流能力以及初步培养学生的社交能力成为教育的重心。高中语文这一人文学科是培养学生思想、道德观念以及交流能力的重点学科。为培养学生的交流能力,高中语文的教学模式改革也成为了课改的重点内容。高中语文课堂多维互动教学模式就是高中语文改革的方向之一,本文通过高中语文课堂多维互动教学模式的构建方法及其意义阐述了这一改革方向。     

新课改下高中语文课堂多维互动教学模式探究

在新课程改革背景下,高中语文教学肩负起培养学生语文核心素养的重要使命。在这种情况下,教师有必要将多维互动教学模式运用到语文课堂上,从根本上增强师生之间、生生之间的良性互动,构建高效课堂。针对新课改下高中语文课堂多维互动教学模式的实施策略进行了专项研究,并提出了几点建议。     

新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈

兴趣是创新的基础和源泉,成功中的喜悦和乐趣,会极大地唤起学生的创新热情。保护好学生的积极性,推进素质教育的开展,从而达到教书育人的目的。在此基础上,音乐课堂教学师生互动显得特别讲究艺术。     

试论中学英语教学中的师生互动的教学本质

以学生为课堂中心的课堂教学正逐步取代以教师为中心的课堂教学,教师、学生的中心地位发生了根本变化,但其两个根本要素没有变：老师和学生．其目的还是老师的教学活动来促使学生的发展,但毕竟时代变了,教学的任务变了．然而教学的本质没有变．还是以教促学,师生互动,教学相长。     

中学英语教学中师生互动的探究

英语是所有现代学生的必修课,更是文科的代表性课程之一,与语文和数学并列为中学三大主要课程,师生互动是未来教学的大方向,它更适合现代人的思维方式,也是能快速提高学习效率非常有效的途径,对英语这样的语言类学科,其效果更加显著。良好的师生互动能够构建优良的学习环境和学习氛围,能很大程度地带动学生之间的互动,使英语学习达到事半功倍的效果。     

谈课堂师生互动对象的差异性

中学英语师生互动行为指在中学英语课堂教学活动中教师和学生互相作用和互相影响的一种行为。近年来．由于受到传统教学的影响．中学英语教学中存在着许多问题,特别是课堂师生互动差异性的问题。本文从教育学、社会学、心理学等方面分析原因．提出对策．以互动为起点,阐述教师与学生的关系,揭示教学法,充分认识到教师的作用和学生的个性特点．促进英语教学的发展。首先,本文将介绍该论文的背景和互动的定义;其次,提出课堂师生互动对象的差异性表现和影响;再次,讨论引起课堂师生互动对象差异性的主客观原因;最后．对课堂师生互动对象的差异性问题提出一些建议。     

高中英语课堂如何凸显师生互动过程

传统的高中英语课堂教学中不尽如人意的一个重要原因是：学生未能真正参与课堂教学过程,大多数学生在课堂上只是听众。它忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多种需要和潜能,忽视了共同活动体的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体,然而我们如何在教学过程中,凸显师生互动的英语课堂,是新课改教育理念的基本要求。     

新手型和成熟型教师在中学英语课堂师生互动情况的比较研究

随机选取新手型和成熟型两位高中英语教师,由其分别执教两堂相同课题的观摩课,通过课堂教学观察和记录,研究和分析两类教师间课堂师生互动情况的差异及成因,旨在帮助中学英语教师,尤其是新手型教师取得如何改善课堂师生互动状况的教学启示.     

中学英语课堂师生互动教学的探索

随着国家对教育事业重视程度的逐渐加深,我国中学阶段的教学质量有所提升,教学模式的运用逐渐与现代社会的人才需求方向相统一,学校素质教育的培养方式日益明确。本文就中学英语课堂师生互动教学的实际状况进行了阐述,探索现代中学英语教学的有效策略,以期为教学实践提供有益借鉴。     

中学英语课堂互动教学法探究

英语作为一门交际语言,因此在教学过程中特别需要交流与互动,现阶段在我们中学英语教学课堂中缺少师生和生生互动,本文就分析了当前课堂中互动环节出现的问题,并提出了互助互动、迂回提问等具体措施来解决互动不足的问题。     

新课改背景下初中英语课堂互动教学模式的研究

本文根据新课程标准对初中英语课堂教学提出的新要求和新任务,通过初中英语课堂互动教学模式的研究实验,将互动模式应用在初中英语课堂教学中,把传统教学中对语言的机械操练变成了灵活运用的过程,从而极大地激发了学生学习英语的兴趣,并在一定程度上提高了学生的学习成绩。     

浅析中学英语互动教学模式

建构主义学习理论认为“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。学生的学习是一种主动的意义建构过程,必须有学习主体的积极体验、参与、实践以及和教师进行双方的互动。建构主义学习理论为中学英语互动教学的研究与分析提供了坚实的理论基础。     

探究新课改下高中英语互动教学模式的实践

随着我国教育改革的不断深化,对于高中英语教学提出了新的要求。长期实行的传统教学模式已经无法满足课改的要求,在高中英语教学中引入互动教学模式,以新的教学理念教导高中学生学习英语,增强教师与学生之间的交流,提高高中英语课堂的教学质量。     

新课改背景下高中物理课堂的互动教学探究

随着新课改的不断深入,教师对互动式教学模式又有了不断深入的研究。当前的社会不再只需要墨守成规、死记硬背的人,更需要的是勤于思考敢于创新的人才,传统的教学模式不仅没有起到好的作用,有时还限制了学生多方面的发展。在新课改背景下,高中物理教师更应突破传统教学观念和习惯的影响,以开放互动作为教学的基本出发点,拓展学生的物理思维。     

浅谈中学英语课堂教学中的师生互动

英语课堂师生互动是为了提高学生学习英语的兴趣,激发学习动机,培养学生的语用能力.本文由理性到感性的深入,简单阐述英语课堂师生互动的必要性、方法策略及影响师生互动的一些要素.     

浅谈中学英语课堂教学中的师生互动

英语课堂师生互动是为了提高学生学习英语的兴趣,激发学习动机,培养学生的语用能力。本文由理性到感性的深入,简单阐述英语课堂师生互动的必要性、方法策略及影响师生互动的一些要素。     

课堂师生互动研究述评

互动是一个从社会心理学引入到教学领域的概念。在教学过程中,课堂师生互动是重要的、必要的。近年来,国内外学者日益重视对课堂师生互动的研究,对课堂师生互动的概念、类型、影响因素和策略进行了广泛而深入的研究。