多媒体让数学教学更加美好

正随着多媒体技术进入数学课堂教学,传统数学教学面临着机遇和挑战,多媒体技术能够将声音、形态、动作、色彩融为一体,形象、生动、直观地展示客观事物的本质属性,能够使学生在学习过程中,理解知识的来龙去脉,了解知识的内在联系。尤其在数学教学中制作能够激发学生兴趣、产生直观印象的课件,能够解决许多常规教学中难以克服的问题。多媒体技术辅助教学走进课堂能够让数学教学更加美好。     

多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用

多媒体技术的飞速发展,为现代教学手段的改进与优化提供了新的机遇,并且对教学方式产生了重大影响。随着以计算机为核心的现代信息技术的迅猛发展,多媒体技术在初中数学教学中得到了广泛应用,通过多种渠道、多种方式刺激学生的多种感官,让学生更全面、更直观地获取知识。毋庸置疑,多媒体技术对传统的数学教学模式和教学行为产生了巨大冲击,并引发了数学课堂教学的变革。     

谈多媒体教学在小学数学中的运用

<正>计算机多媒体技术集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体,不受时空限制,直观、形象、生动,有较强的感染力,对提高学生的学习兴趣,培养学生能力具有其他媒体无法比拟的优越性。下面就结合自己在数学课堂教学中采用多媒体进行辅助教学的具体做法浅谈一下计算机多媒体在小学数学教学中的作用。一、利用多媒体调动学生学习兴趣,使学生主动学习例如,我在教学第六册《年、月、日》时,考虑到学生对这方面的知识了解不全面,我先让学生将自己了解到的有关年、月、日的知识讲给大家听,然后,让学生从软件中了解基本的天文知识,看到用     

谈初中数学情境教学法的运用

正情境教学法是指教师在教学中,通过有目的地创设带有一定感情色彩的、直观而形象的场景,让学生展开学习的教学方法。这种教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以让学生经历知识的形成过程,加深对知识的理解。众所周知,数学学科具有很强的抽象性与逻辑性,教师如果只是枯燥地讲解,会使学生无法透彻地理解这些抽象、深奥的数学知识。情境教学法的运用可以将抽象、枯燥的数学知识点寓于直观、生动的场景之中,有了这些形象事物的支撑,学生     

利用多媒体技术辅助初中数学教学

随着中学数学教材改革的深入,实施素质教育、提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题．这个课题的贯彻与实施,离不开课堂教学这一重要环节．而课堂教学过程是信息转化过程,是让学生通过视觉、听觉等感官来接受和获取教育信息的过程．因此,为了能让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥他们在教学过程中的主导地位,多媒体教学的推广和应用是数学教学模式发展的必然趋势,是数学教改的必然结果．多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学提供形象的教学手段．     

论多媒体技术在初中数学教学中的合理应用

多媒体技术具有生动性、具体性和丰富性等特点,能够给学生带来丰富的视觉和听觉信息。在逻辑性较强的初中数学教学中充分运用多媒体技术,可以让学生更加直观、全面地获取知识信息,体现学生在课堂教学中的主体地位。     

浅议多媒体技术在高中数学教学中的应用

正一、利用多媒体技术进行教学的优势由于多媒体技术具有生动形象的特点,因此,它可以使数学课堂变得比较真实。在高中数学知识包含一些数形结合的知识,这些知识是比较复杂的、抽象的,这样就可以利用多媒体技术让其变得比较形象、具体,让学生更直观地感受知识。在高中数学课本中有很多立体几何的知识,但是学生不具备立体感,这样学习起来就比较吃力,利用多媒体技术讲解这部分内容,学生就会清楚地了解到平面和立体之间的转换,使学生更好地理解图     

信息技术在小学数学中的整合

当前,随着现代社会信息技术的日新月异,多媒体技术广泛运用于教育领域,渗透于各科教学之中。结合数学学科的特点,教师恰当地运用多媒体技术进行课堂教学,能使数学课堂由平面走向立体,使学生能从全方位、多角度学到更多的知识。作者就信息技术在小学数学中的整合谈几点体会。     

关于多媒体在初中语文教学应用中的有效途径探析

多媒体技术作为信息化的一种产物,符合当下新课改的要求,通过多媒体将图片、视频、声音等丰富的素材融入教学中,让枯燥的课堂变得形象生动,极大地激发了学生对于课堂的学习兴趣,激发了学生对于语文学习的兴趣,在活跃的课堂氛围中,学生自由地吸收课堂中的知识。多媒体技术在初中语文教学中的使用,能够有效提升课堂效率。     

新视阈下多媒体在中职语文教学的运用探析

在中职语文教学中,多媒体技术应定位在“辅助使用”上,不要追求形式,要合理运用多媒体技术,并在教学中突出语文学科的特点。毋庸讳言,先进的教育技术会拓展语言学习的时空,化繁为简,变抽象为形象,能更高效、便捷地让学生轻松愉快地学到更多的知识。为了更完美地发挥多媒体技术的作用,     

多媒体在数学教学中的应用之我见

由于多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单,且具一定的交互性和可控性等特点,所以,它能够加强学生的感性认识,有助于学生对知识的理解和掌握.在数学教学过程中,恰当地运用多媒体技术,能使学生     

新课程背景下小学数学有效教学策略分析

新课改背景下,小学数学教学需要运用有效策略,切实丰富学生知识,提升学生能力,不仅让学生获取知识,还要让学生活动游戏,更要让学生全面发展进步,让每一个学生都能沉浸在畅快交流的愉悦之中,达到较好的教学效果。     

运用多媒体进行语文教学应注意的问题

运用多媒体技术辅助教学,不但可以使课堂教学生动、形象、直观、富有感染力、符合中学生的认知特点,而且还能使学生积极主动地获取知识,让每一个学生的主动性都得到充分地发挥,颇受广大师生欢迎。     

多媒体技术在初中政治教学中的应用探析

多媒体技术因其直观形象、生动活泼等特点被广泛地运用到教育教学之中，并取得了良好的教学效果，受到了广大教师和学生的欢迎。在初中政治教学中应用多媒体技术就要发挥多媒体技术的优势，参照学科教学的特点，促进学生思想道德的发展和良好道德品格的养成，以达到良好的教育教学效果。     

让信息技术助我飞翔

正在语文教学中,运用现代信息技术可以直观形象、新颖生动地进行课堂教学。运用信息技术能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力。是信息技术让我的语文课堂精彩纷呈,信息技术一次次地助我飞翔。一、让信息技术走进课堂让信息技术走进课堂,运用多媒体技术辅助教学,可以让语文课堂更具活力。多媒体技术提供的直观与感性的认识可以帮助教师更好地组织课堂教学,以便向学生提供更多更好的知识。如在我讲《美丽的小兴安岭》一课,通过PPT     

浅谈小学数学中的体验教学

小学数学教学,学生认知的构建与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟,学生认识过程与知识结构不能协同发展。让学生自己去亲身体验探究是解决这一矛盾的最好途径。因此,小学数学教学中迫切需要提倡“体验学习”,充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的情境中,调用各种感官去体验、感受。只有注重实践,多让学生置身于生活实际和具体形象的问题情境之中,才能填补学生经验的不足,从而促进学生在体验学习中获取知识。     

发挥信息技术作用优化初中语文教学

信息技术能够直观形象、新颖生动地将知识作用于学生的多种感官,在语文教学中恰当地使用多媒体技术,不仅可以使语文教学内容更为直观形象,增强感染力,使教育信息通过视觉听觉去刺激学生的大脑,让学生铭记于心;还可更进一步穿越时间和空间的隧道,     

浅谈多媒体技术在初中数学应用中的几点体会

在初中数学课堂中,运用多媒体技术,能够创设数学课堂教学情境,为学生提供新鲜的学习素材,激发学生探索知识的兴趣。多媒体技术在数学课堂中的应用,也能给学生构建起自主探究的学习平台,有助于学生主体意识的增强。有助于突破教学重点,分散教学难点,为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会,开阔学生数学探索的视野。教学中使用多媒体技术能使学生获得极为丰富的、生动形象的感性知识。此外还可以通过多媒体技术的运用,扩大课堂空间,提高课堂效率。     

多媒体教学技术在小学数学教学中的应用漫谈

小学基础课堂教学的开设,能让课堂教学的整体效果更佳,将原本极为抽象的知识内容引入现实生活中,在激发学生兴趣的同时,更好地调动学生的学习积极性,也能在多媒体教学模式推进中,使多媒体技术更好地融入教学中来,为学生创设有声音、有文字、有图片的课堂环境。     

巧用多媒体 提高数学课堂复习效率

小学数学复习是帮助学生系统地整理小学阶段所学过的知识,将知识建构成一个有机的整体,形成知识网络促进学生的发展。现代多媒体技术形象、直观,趣味性强,有效地帮助学生更好地学习。