让数学课堂充满爱

苏霍姆林斯基说:教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱护儿童。教师不仅要有知识和学问,还要有为人师的人格和品德,有着一种对学生无私奉献的爱。对学生的爱要做到心理相容,还要理解学生,理解也是一种师爱。那么如何让数学课堂充满爱呢?     

让“爱”渗透在美术课堂教学中

一些教师在课堂上往往忽略道德教育。在美术课上,要在教学中渗入道德教育,让爱渗透在美术课堂教学中。     

数学课堂中如何渗透德育

思想品德教育是小学教育的重要组成部分,是有目的、有组织地塑造学生心灵的活动。数学课堂教学,不只是传授知识,培养学生能力和发展学生智力,还要体现新课改的理念,结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透到教学过程中,使德育落到实处。下面笔者结合教学实践,谈谈在数学课堂中如何渗透德育。一、钻研教材,挖掘德育素材在小学数学教材中,大部分思想品德教育内容并不突出,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育贯穿课堂教学中。比如说,苏教版六年级数学第七单元《统计》有这样一     

如何在数学课堂中渗透德育

德育内容包括道德行为规范教育、公民政治品质教育、人生观世界观教育这三个层次。德育教育属于义务教育阶段的重点内容,新课改指出,除了需要让学生掌握基础知识,智力与能力全面发展外,还应该让学生受到良好的思想品德教育。如此应该在小学数学教育中渗透德育,提升学生的综合素质。本文从教师言传身教、挖掘教材德育内涵、结合学生生活实际、组织趣味多样活动这些方面,探讨了在小学数学课堂教学中,渗透德育教育的策略。     

谈数学课堂教学中德育的渗透

谈起德育．很多老师认为德育只是在品德与社会课、语文课、班队会课上对学生进行德育教育,我认为并非如此。现在的学生和老师所处的课堂是多元化的课堂,德育教学如细雨．润物无声,各科教学无时无处不渗透着德育教育。在学科教学中渗透德育,是把教育放在首位．全面提高学生素质的客观需要,亦是我国教育方针的要求。     

让德育充满爱

文章重点探讨了开展大学生思想教育的方法,提出让德育充满爱的观点。分析了这一观点所依据的社会环境背景、学生特点要求以及教育本身规律的基础,并就如何在大学生德育工作中做到“爱”提出了原则和方法。     

德育教学在数学课堂中的渗透

本文作者认为,在数学教学中可以从这几个方面抓起：充分挖掘数学教材中的德育因素,渗透德育教育;在教学过程中融德育教育于数学能力培养过程中,强化德育情感;联系生活实际,组织有趣的数学课外活动,使学生在提高能力中受到德育教育。     

让课堂充满微笑

我曾经口口声声地说要爱学生,可事实上却不知什么才是真正的爱。我经常埋怨学生上课注意力不集中,还以“严是爱”来为自己的行为辩解,可是我又何曾想过学生的感受？     

让爱充满化学课堂

我们常说：“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子。”这三个“为了”的核心其实就是一个“爱”字。我们完全可以说：没有爱,就没有成功的教育。爱心是教育力量的源泉。     

浅谈小学数学课堂中德育的渗透

学校是小学生进行德育最重要的阵地之一,而课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最丰富,也是最根本的德育工作之一。本文论述了如何在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,很好地发挥数学德育的功能。     

数学课堂中如何渗透德育

根据数学学科的特点,对学生进行学习目的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,爱祖国、爱社会主义的教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神,这是新一轮基础教育改革的要求。在数学教学中对学生进行德育不仅是必要的,而且是可行的。数学教学在基础教育中占有重要的一席之地,其开发思维的独特性和重要性,承载着完成基础教育过程中德育的任务。     

如何让数学课堂充满德育的魅力

新课程标准把德育放在了十分重要的地位。这就要求教师在教学过程中通过各种形式来渗透德育。我们若能利用教材充分处理好这一关系,让学生在学习学科知识的过程中既学到文化知识,又从中体会到一些德育道理,将使学生终身受益。     

如何在数学课堂中渗透德育

德育教育永远是教育工作者的主要任务,然而如何才能使德育教育真正落到实处。这不是某一个人的事。更不是某一学科的任务．而是所有教育工作者的任务,是所有学科的任务。教学课程与数学老师也不例外。可是目前大部分数学老师认识不到、更是不能利用数学知识在数学课堂上进行德育渗透。可事实上数学中有很多素材可以进行德育渗透。笔者从以下四方面谈如何在数学课堂中进行德育渗透。     

小学数学课堂中的德育渗透

目前社会上各种复杂的思想状况使学校的德育教育面临新的挑战。数学课堂教学如何渗透德育教育具有非常重要的研究价值和实际意义。从教师素质要求、教学内容和教学组织三方面讨论了在数学课堂中渗透德育教育的要求与方法。     

让德育与数学课堂同行——浅谈如何在数学教学中渗透德育

数学是学生从小接触的一门学科,这一学科可以帮助学生锻炼思维能力,促进学生理性思考。但是经过观察发现,很多教师在进行教学的过程中,仅仅注重对学生进行简单基础知识的传授,却忽视了对学生的德育。所以这并不利于学生的全面综合发展。当今时代迅速发展,教育改革齐头并进,德育广受提倡。但是在各类学科之中如何来进行德育的渗透是很多教师需要思考的问题,以此作为研究方向,谈谈如何在数学教学中渗透,让德育与数学课堂同行。     

初中数学课堂教学中德育的有效渗透

为了有效提升初中数学教学的质量水平,不仅要从教学内容上重视数学理论知识的学习,同时更要重点做好数学这门学科的思想品德教育方面的引导,并积极探索和寻找有助于强化数学德育的教学方法,让数学这门学科的德育作用表现出来。数学学科的学习重点是数量与空间之间的关系,但其作为学科中的重点,必须重视数学课堂教学中德育的渗透,而且这也是当前新课改的要求,因此,重点探讨如何在初中数学教学中渗透德育教育。     

让德育渗透于体育课堂教学的全过程

体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻练体能,促进学生德智体美诸方面都得到发展的重要基地。常言道:"智育不行是次品,体育不行是废品,德育不行是危险品。"这就要求体育教师在教学过程中,要坚持素质教育的理念,根据学生在体育课中所表现出来的思想情感、个性行为和意志,有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育,让德育渗透于体育课堂教学的全过程。     

德育在小学数学课堂的渗透研究

从小加强学生的法律意识,养成良好的道德观、人生观和价值观是进行人才素质培养教育的根本任务。不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯和较好的道德品质素养,帮助学生心理健康成长。重点讲述如何在小学数学课堂中渗透德育意识,加强小学生的道德观念和意识的具体研究策略。     

如何在数学课堂教学中渗透德育

德育在整个教育教学中占有重要的地位。作为一名数学教师在传授数学知识的同时也要对学生进行思想品德教育,要根据高中数学学科的特点,如何科学合理地对学生进行德育,从而寓德育于数学教学之中。     

如何在数学课堂渗透德育

每一学科教学都有进行德育教育的任务，但每一学科又都有其各自的目的和特点，不可以把它们都变成政治课或品德修养课。因此，我们必须依据各学科的特点，在教学中潜移默化地渗透德育教育，这就要求我们认真研究各学科的特点，精心地组织材料，细心地组织教学，使学生既接受科学知识，又获得思想教育，使二得到有机的结合。