数学教学中“作业后处理”的策略

教师的教学流程或者说学生的学习流程中,作业、练习是一个重要的环节,其中“作业后处理”又是练习环节中不可缺的一部分。“作业后处理”是指学生完成作业后教师和学生所做的针对作业的延续性工作,它包括教师的批阅、学生的订正、错题的讲评等等,它对学生学习的成效起着至关重要的作用。如何进行好数学教学中“作业后处理”呢？     

实施电子作业 促进课程改革

学生做作业和教师批改作业,是中小学教学活动中不可或缺的教学环节,因为作业是学生复习巩固所学知识、培养解决问题能力的过程。批改作业是教师检查教学效果,发现学生学习的差异性问题和教师本身教学问题的过程。如何运用现代信息技术手段,使师生在涉及作业这个教学环节中表现得更有成效,人们想到了电子作业的方式。我们认为,电子作业是一种为师生进行作业交互活     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

正合理布置作业,认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。但是不少教师曲解了"减负"的本质和意义,致使作业及作业批改这个教学环节趋于淡化乃至名存实亡。随意布置作业,马虎批改作业的现象在常规教学中屡见不鲜。为了让作业能发挥巩固知识、发展能力、矫正教学、促进师生沟通的功能,不再变成学生的负担,不再造成学生的厌学情绪,引导教师对作业施以正确的态度,我从新课程理念的角度谈谈作业设计。     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

合理布置作业．认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。但是不少教师曲解了“减负”的本质和意义．致使作业及作业批改这个教学环节趋于淡化乃至名存实亡．随意布置作业．马虎批改作业的现象在常规教学中屡见不鲜．为了让作业能发挥巩固知识、发展能力、矫正教学、促进师生沟通的功能．不再变成学生的负担,不再造成学生的厌学情绪．引导教师对作业施以正确的态度,我从新课程理念的角度谈谈作业设计。     

高职院校作业环节质量监控的思考与实践

作业的布置与批改是教师教学工作的不可缺少的组成部分,是教师教学的应尽职责.教师加强时作业环节的研究,学校加强对作业环节的监控是教学质量的一个重要保证.文章从作业环节的监控角度出发,分析了高职院校作业环节存在的问题,阐述了作业环节的功能定位,提出了作业环节的原则意见.     

“基于作业的教学互动法”优化探索

枯燥乏味是困扰《思想道德修养与法律基础》教学的普遍困境,"基于作业的教学互动法"是摆脱该困境的有效教学方式。该教学方法主要包括精心拟题、作业布置、作业批改、作业演示、生生互动、教师点评、师生互动、评分计分八大环节,针对其中的教学体系、精心拟题、作业布置、点评等环节中存在的尚需完善之处,进行了优化探索。     

谈谈作业批改

作业是学生学习的一项经常性实践活动,而批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程,也是教学中不可缺少的环节.数学作业是教学的一面镜子,或者说是师生交流信息的一个窗口.     

让学生参与作业批改

作业批改作为教学工作的一个必不可少的环节，是教学评价系统中的一个重要子系统，是师生课堂交往的延续，对增进师生交流和促进学生发展具有不可替代的作用。以往的作业批改是教师的专利，学生不能参与。但是新课程改革强调学生的主体参与，强调评价主体的多元化，这就为学生参与作业批改提供了可能。那么，如何让学生成为作业批改中的一员，并在有效参与中促进学生的发展呢？     

在作业环节中发展学生思维

作业是课堂教学的延续和深化 ,是教学不可缺少的重要环节。教师在教学中应深挖教材 ,认真处理好作业环节 ,使作业形式多样化 ,作业内容层次化 ,作业批改激励化 ,在作业环节中发展学生思维。     

一种崭新的学生作业处理模式

检查学生作业是教育教学工作的基本环节,尤其是在中小学中,学生作业具有十分重要的意义。然而,长期以来,在如何处理学生作业上,教育者普遍处在一个十分低能、低效甚至近乎无效的境地。为什么会出现这种情况呢？笔者认为,这与教师处理学生作业的方式密切相关。面对学生的作业本,我们可以看到教师处理的两种方式。     

数学作业批语功能采撷

新课程教学的改革工作中。作业的批改评估在整个教学环节中始终处在举足轻重的地位。多年的工作实践证明：针对学生每日的数学作业．教师若能恰到好处地进行反馈评估。赠予学生一两句激趣释惑的评语。不仅能够及时传递师生问的信息互动。为学生解疑释惑。而且对融恰师生感情。激发和调动学生的学习积极性和情趣。有效提高教学质量起到事半功倍的作用。     

运用“三步作业法”推进思想品德课教学——以《人生自立少年始》为例

作业是师生教学活动的载体,思想品德课作业的处理是思想品德教师必备的一项重要技能,也是思想品德课教师常用的一种教学手段。目前,教师在课堂教学中一般采用"预习作业"、"课堂作业"、"课后作业"三种作业处理方式来推进教学。     

校园网络教学系统的研究与实践

校园网络教学系统是在校园网的主环境中建立一个虚拟的教学环境,在这个环境中,可以实现远程教学、VOD教学内容点播、教师授课、学生自主学习,师生交流、教师答疑、师生作业的互传以及网上考试等教学环节。本文根据作者近几年来在此方面的探索,结合具体的实践经验介绍该系统的体系结构与实践方案。     

此举无声胜有声——小议作业批语

教学模式无论如何推陈出新，在教学过程中学生的作业练习，教师的批改作业环节始终是没有改变。说到作业自然想到批语。作业批语，师生都不陌生。但是，教师当中，不少教师在批改作业时，表现出重作业，轻批语的现象，把作业批语仅仅作为一种批改记录备忘符号，或轻或重地认识不到作业批语是师生沟通交流的一种方式，同时也是提高学生作业质量，增强学生自信的一种有效途径。     

以网络为载体的学生语文作业设计与探索

在教学工作中,学生作业的设计时其中重要的基础部分,是延续课堂教学和外向扩展课内知识,反馈调控教学过程的实践活动,通过合理的作业设计,教师能够帮助学生巩固课堂所学知识,加深学生对所学知识的理解和认识,有利于培养学生能力,提高师生之间的主观能动性。因此对于高中语文教师而言,作业设计的质量和成效直接关系到学生对教学成果的吸收和消化,尤其是在当前网络化社会和多媒体教学环境下,提高作业设计的灵活性和先进性,进而间接提升其教学质量,完善其教学环节就是当前高中语文教师们的重任。下文笔者就简要探讨以网络为载体的学生语文作业的设计和思考。     

摭谈小学英语作业的设计

新课程认为．作业不是教师指导下学生的独立学习,而是师生、学生之间多种多样的互动．作业不是教学过程的一个环节,而是课程与教学的一种组织方式,是学生自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。     

用投影批改作业

用投影批改作业阎来喜，白峰在教学诸环节中，作业批改历来是个难题。学生作业量普遍较大，课业负担沉重。教师作业批改量更大，整天埋头于作业堆中，这一问题一直困扰着广大中小学师生。投影引入课堂后作业的批改发生了很大的变化。传统的作业批改方式，教师和学生是背对...     

精彩评价语言是生成语文课堂高效的催化剂

在小学语文课堂教学中,教师的评价语言是师生互动环节的催化剂,也是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁。文章从简明、准确的评价语,情真意切的评价语,导向性评价语,分层性评价语等方面,论述了教师的评价语言是教师对学生反馈信息进行处理的主要方式之一,是教学过程和谐融洽的不可缺少的环节,也是提高教学质量的重要途径。     

有序呈现，让数学教学反馈更有效

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此,反馈成了课堂教学中一个重要的组成部分。每堂数学课都有反馈的环节,它是教学中最灵动、最有活力的环节。随着教学现代化程度的不断提高,多媒体设备普遍地进入课堂,越来越多的教师在课堂反馈中通过实物投影呈现学生的作业,展示学生不同的思维过程。     

提高教学质量应当重视和抓好教学过程中的作业工作

提高教学工作质量,不能忽视教学过程中的作业问题。不论是课内作业,还是课外作业,都是教师的“教”与学生的“学”的双边交流活动的“窗口”,是师生双方共同的工作任务。重视并抓好作业工作,既要注意把作业工作纳入教师工作量,予以考核评价,也要注意解决作业工作易出现的问题,这样才能提高教学质量。