如何构建快乐的信息技术课堂

信息技术的教学目标主要是培养学生收集、处理、分析信息的能力。要实现这一教育目标,关键在于改进课堂教学,构建快乐的课堂氛围,提高课堂教学的实效性。快乐课堂,是我们每一个教育工作者争取的目标,更是每一位学生所期盼的。     

如何追求高效有度的课堂

高效率的课堂教学是每一所学校、每一个教师不断追求的目标。它是教学目标、教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。课堂是否高效,要看学生和教师是否在课堂上都得到了充分的发展。学生的发展是高效课堂的核心目标,而教师的发展是学     

关于实现地理高效课堂的思考

高中地理课堂教学如何适应素质教育的要求,如何实现高效课堂,如何培养学生的自主学习能力,目前已经成了每一个地理教师思考的重要问题。本文结合地理教学实践,从目标细化、情景设计、教学模式等几个方面阐述了实现高效课堂的途径。     

谈以学为主,以教为辅的小学语文教学

伴随着新课程改革的深入实施,提高课堂教学的效果已经成为每一个教师教育教学的基本目标。在生本教育的理念下,尊重学生在课堂上的主体地位,提高学生在课堂上的参与度就成为教师教学的主要追求。作为学生学习的一门基础课程,如何在小学语文教学中实现学生的主体地位就显得尤为重要。主要提出几点小学语文教学的有效策略。     

如何构建高中数学教学的高效课堂

课堂教学是学校教育的主阵地,教育思想的渗透引导、教学过程的科学展开、教学任务的圆满实现。大多是在课堂教学这一特定的时空中完成的．而在课堂教学规定的时间中．学生掌握知识的多少、分析解决问题能力提高的程度。直接反映了课堂教学效率。构建高效课堂,是每一个老师不断追求的目标．它是教学过程的最优化,教育效率的最大化,是师生完美配合的结果。如何构建数学高效课堂．是每一个数学教师应深思的问题。作为一名数学教师,我认为应从以下几个方面做起。     

构建高效课堂的几点体会

课堂教学的高效率,是每一个老师不懈追求的目标,它是教学过程的最优化,也是师生完美配合的结晶。课堂中的流程优化、时间操控和学生主体性的发挥等等,都是我们能否实现高效教学的依托所在。那么,如何在课堂中真正实现高效,使教师乐教、学生乐学,我认为应该从以下几个方     

小学数学实施高效课堂教学策略

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。高效课堂是让课堂上每一个学生,每一分钟都集中于学习目标的达成,并能在课堂上学习知识、培养能力、体验成功、感受喜悦的课堂。     

提高初中科学课堂教学效率研究

正课堂效率指课堂教学立足有限的课堂时间,让学生获得更多的知识,提高更多的能力,完成更多的教学目标;或者用最快的时间、最少的精力,让学生快速完成预期的教学目标.因此,如何提高课堂教学效率,促进学生综合能力的全面快速提升,帮助学生更好地发展和成长,成为每一个教师研究并不断实践创新的课堂.笔者结合多年的初中科学教学实践,在此探讨一下提高课堂教学效率的实践和思考.     

提高初中科学课堂教学效率研究

课堂效率指课堂教学立足有限的课堂时间,让学生获得更多的知识,提高更多的能力,完成更多的教学目标;或者用最快的时间、最少的精力,让学生快速完成预期的教学目标.因此,如何提高课堂教学效率,促进学生综合能力的全面快速提升,帮助学生更好地发展和成长,成为每一个教师研究并不断实践创新的课堂.笔者结合多年的初中科学教学实践,在此探讨一下提高课堂教学效率的实践和思考.     

创建高效语文课堂助力学生成才

在当前新课程标准下,创建学生主动参与、积极探究、真切体验、和谐高效的课堂,是每一个教师始终执着追求的教育教学目标。提升课堂教学效率,可以助推素质教育,提高学校教育教学质量,促进学生身心的健康成长。那么,如何实现以学生为本、以素质教育为目标,努力提升高中语文课堂教学效率呢？ 一、教师要让课堂充满趣味 语文相对于其它学科而言,学生学起来比较单纯。教师要努力营造良好的课堂学习氛围,不断调动学生参与语文课堂学习的兴趣。如何实现这一目标呢？教师在把握课堂方面,应努力做到以下几个方面：一是课堂导语要出彩。一个有吸引力的课文导语,对于吸引学生注意力、讲好一节成功课,发挥着重要的作用。     

引导学生积极参与思品课堂的对策

在思想品德课的课堂教堂教学中,依据课程标准,教师要落实三维目标——-知识目标、情感目标和能力目标。在教学实践中,为更好落实这三个目标,教师就要想方设法提高课堂效率,而要想提高课堂效率,情感目标和能力目标要重要于知识目标,就必须尽可能让每一个学生都参与课堂教学,在讨论、探究、合作中掌握知识、感悟道理、升华情感、体验践行。本文浅析了如何引导学生积极参与课堂教学。     

如何提升初中历史课堂教学的有效性

教学论专家余文森教授说：＂课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。＂随着新课改的深入开展,初中历史课堂教学的研究可谓是＂百花齐放、百家争鸣＂,结出了累累硕果。课堂教学过程是一个庞大而复杂的有机体,每一个环节都需要教师付出心血和智慧。教师在具体的课堂教学实践中,如何提高课堂效益,实现教学目标呢？我结合自己的实践谈谈几点体会。     

提高数学课堂教学能力之我见

随着新课程改革与发展,对于教师的课堂教学能力以及课堂教学效果都提出了更高的要求。为了提高数学课堂教学效果以及课堂教学的效率,教师需要定好合理科学的教学目标,在实践教学中有一个明确的目的。在数学课堂上教师要注意观察学生的课堂反馈信息及时调整课堂节奏,与此同时还需要特别注意对每一个学生因材施教,在此基础上采取分层教学方式等更多的教学模式来达到更好的教学效果。数学课堂的教学能力,主要就是指教师在数学课堂中的教学效果和教学的有效性。教学活动是教师具有明确的教学目标的一种认知性的活动,教学效果也是对于一个教师的教学能力的一种重要评价手段。一、教学能力与教学目标 什么样的数学目标是明确的呢？教学目标要符合教学大纲;教学目标要符合教材的体系结构;教学目标要符合学生的年龄以及接受程度;教学目标要符合学生的认知水平。有效的教学目标是达到良好教学效果的前提,只有确立科学合理的教学目标才能较好地展开数学课堂教学,学生也会比较容易适应课堂新内容的学习与理解,在其认知水平上进行深化理解与学习,进而可以实践运用,完成随堂练习以及课后练习,也为后面的新知识的学习奠定基础,因此,明确教学目标是数学教师提高小学数学课堂效果的关键。     

如何提高中学数学课堂教学效率

新课程背景下,高效的数学课堂教学是每位数学教师不断追求的目标,如何构建高效课堂教学,选择有效的教学策略,达成预期的教学目标,追求较高的教学效率,提高学生在课堂上40分钟的学习效率,对每一个高中教学教师来说都是很重要的课题。     

例谈初中数学教学的有效设计

有效教学是每一位教师每一天、每一节课所追求的目标．当我们每一次走进教室时,都会想这堂课我要教什么？学生要学会什么？课堂是进行有效教学的主阵地,作为教师,在课堂教学中,如何高效利用45分钟,促使学生获得最大学习效益,是我们每一位教师共同追求的目标．下面是笔者根据自己的体会,针对如何提高初中数学课堂教学有效性谈的几点思考．     

地理课堂教学细节探究

正教师要提高课堂教学效率,促进学生学习成绩的提升,必须注重教学的细节.地理课堂教学的细节应重点从“有效的课堂导入”“学习方式的选择”“目标达成度的检查”三个方面入手.教师要切实重视教学中的每一个细节,抓好实施中的每一个环节,精心组织,认真落实,有效检查,积极反思.因此,如何提高课堂效率就显得尤为重要和迫切.作为地理教师,如何在有限的四十分钟的课堂上达成教学目标,提高教     

课堂教学管理要树立新观念

课堂教学是在复杂多变的环境中进行的。为了顺利完成教学任务和实现教学目标,教师必须从教学的实际需要出发,运用一定的策略去创设民主、和谐的课堂教学情景,使师生协调一致地从事各种教学活动。这就是课堂教学过程的一个必不可少的重要环节——课堂管理。课堂管理是一个积极的多维动态过程,其主旨是充分调动课堂中每一个因素(主体是学生)的积极性和主动性,把学生的个性行为纳入课堂教学行为,保证有效地进行,达到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的目的。一、课堂教学管理要树立新观念、新思想。     

在参与中打造高效课堂——主体参与式地理课堂教学模式初探

新课程标准倡导主体参与、打造个性张扬的高效课堂。如何激发每一个学生参与教学过程的热情，打造既充满竞争又挥洒个性的高效课堂，是每一个教师孜孜以求的目标。笔者所在学校地理教研组积极开展“教学案”环境下的主体参与式地理课堂教学模式的探讨和实践，     

高效数学课堂教学设计的点滴思路

高效教学是每一位老师所追求的目标,课堂是进行高效教学的主阵地．作为教师,在课堂教学中,如何有效利用45分钟,促使学生获得最大的学习效益,是每一位教师共同关心的话题。我认为数学课堂教学过程应该是一个动态生成的过程,是学生自主学习、     

以课堂评价促学生发展初探

评价的目的是促进每一个学生的全面发展。有效的课堂评价能激发学生的学习欲望,进而调动学生学习的积极性、主动性和创造性,达到预期的教育目标。可见,教师的课堂评价艺术对于促进学生的发展和课堂教学目标的全面落实至关重要。在课堂教学中,我努力尝试着把评价融合进教学过程,以评价促进学生的学习和发展。