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随着新课标的提出以及不断深入,初中化学课程教学改革工作开展得如火如荼。在初中化学课程教学环节引入趣味性化学实验,不仅为初中化学课程教学改革指明了发展方向,同时也对初中化学课程提出一系列创新要求。基于此,本文分析在初中化学课程教学环节合理应用趣味性化学实验的重要性,并提出与之相应的实践应用策略。 相似文献
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孙颖 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0090-0090
在当今的初中化学教学过程中,实验教学占有非 常重要的地位,其中趣味化的化学实验是最受学生欢迎的原创 课程之一。通过开展趣味化的化学实验,可以有效地提高学生 对化学学习的热情和兴趣,并营造一种良好的课堂氛围。化学 实验可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合,充分发挥其 实践能力,帮助学生真正掌握相关的知识内容。本文主要探讨 了趣味化学实验的重要性及其实际应用策略,为促进趣味化教 学在初中化学教学中的应用提供了建议和参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在我国社会的发展过程中,经济水平和社会制度都在进步,因此,人们要充分认识到校园中的学习对于学生的重要性。初中化学课程的初始阶段,老师还需要教会学生把理论和实践知识相结合,并且保证教育工作者在教学生活中不断地升华化学初始课程,这样才能保证学生学习到知识,同时在学习的过程中采用其循序渐进的方式,这也是化学起始课程的最终教学方式。针对初中化学起始课程的教学方式进行研究,以期能够促进初中生化学成绩的进步。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(11)
对初中学习阶段来说,化学是主要课程中的一种,对学生高中化学的学习具有基础性的作用.初中化学教师在教学活动开展的过程中,就应当根据教学大纲的相关要求,培养学生的学习习惯与探究能力.而学生的探究能力是需要通过化学实践教学才能够形成的.基于此,教师就应当充分认识到实验教学在初中化学中的重要性,本文就初中化学研究性实验的设计与教学进行简单分析. 相似文献
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初中化学是化学知识学习的启蒙阶段,打好初中化学的基础,对于今后的化学学习非常重要。结合新课改教学理念,培养学生的化学科学素养,以及实践探究的方法和能力是现阶段化学教学的基本理念和目标。基于此,教师应构建互动探究模型,在实践探究与合作互动中,强化学生的化学科学理念,提升合作意识、实践意识、质疑精神等。一、互动探究模型理念与意义"互动探究模型"通过引导学生自主观察、创造性地实践探索而展开教学活 相似文献
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孙宗健 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
初中化学课程的设立,一方面是为了让学生的掌握化学理论方面的知识,另一方面是以化学实验的开展,来提升学生的实践能力和创新思维。但仍有很多初中化学教师没有意识到化学实验的重要性。本文以如何在初中化学实验教学中培养学生的创新思维能力为主要内容,分析目前初中化学实验课堂存在的问题,就提升学生的创新思维能力总结了相应的策略,以期为初中化学实验教学的开展提供方向。 相似文献
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在初中化学的教学中,化学实验有着十分重要的作用,在化学实验中,学生可以通过实验中产生的现象对化学概念进行理解,并进一步掌握.本文针对在初中化学课程中做好实验的方法进行分析,阐明了化学学习的重要性和化学实验的改进方法.随着新课改的实行,课程理念和教学方法也相应发生了改变.在新时期的初中化学教学中,应着重体现实验的重要性,使 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
随着当前教育的不断改革与发展,在教学过程中要激发学生的课程学习兴趣,使学生深入对知识进行探究。尤其在初中化学教学时,要提升学生的学习兴趣,对传统的教学模式进行革新,采用趣味化化学实验开展的方式,提升学生对知识探究的积极性。因此,阐述趣味化学实验在初中化学教学中的重要性,探讨趣味化学实验的阻碍因素,比如教师教学方式较为落后,缺乏趣味实验的设计,对此提出趣味实验融入初中化学课堂的具体策略,促进化学学科的不断发展,提升学生的化学学习效果。 相似文献
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刘秀琴 《学生之友(初中版)》2011,(5):62-62
《化学课程标准》对化学教师提出了更高要求,中学化学中的实验教学在整个化中学科中占有非常重要的位置,化学老师在充分利用好化学实验教学,可以提高教学效果,达到事半功倍的效果。本文结合笔者多年从事的化学教学实践,从几个方面浅谈实验教学对初中化学教学的有效性,以及如何提高有效性。 相似文献
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化学家戴安邦曾经说过,仅仅传授化学知识与技术的化学教育是片面的教育,通过实验来解决问题,有助于学生的全面发展,因此,化学实验教学是化学教育全面化的有效教学形式.由此可见,初中化学实验教学是初中化学教学中的极其重要的组成部分以及核心部分.对如何进行实验教学的探究显得尤为重要,是所有初中化学教师的必修课.在此,笔者就结合自己多年的教学经验来谈谈如何有效地进行初中化学实验教学.一、培养自信,让学生自主参与学生是学习的主体,学生的自主参与是化学实验教 相似文献
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实现化学课堂教学“生活化” 总被引:1,自引:0,他引:1
范珍芹 《中国科教创新导刊》2008,(24):196-197
本文阐明了在初中化学教学中实施教学“生活化”的重要性,结合教学实践叙述了实施化学课堂教学“生活化”的几点做法,小结了该项实践中取得的一些收获。本文的观点和做法对当今的化学课堂教学起到一定的借鉴和参考作用。 相似文献
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李海霞 《中国科教创新导刊》2012,(12):66-66
本文通过对自主探究精神的重要性的分析,指出初中化学教学必须培养学生的自主探究精神,培养方法主要有四点:培养对化学的浓厚兴趣,在课堂教学中培养探究精神,改变实验方法,引导探究生活中的化学问题。 相似文献
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徐艺菲 《中学化学教学参考》2023,(32):6-9
当前,初中化学围绕新课标“培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人”这一根本问题推进教学改革,以此构建科学完善的化学课程教学体系。基于新课标要求,为充分发挥初中化学课程育人功能价值,高效运用“情境—问题”式教学方法,在实践教学中反馈学生学习方法落后等问题及其成因,借助情境教学法全方位解读化学课程目标以及课程内容,促进学生核心素养不断提升。就“情境—问题”式教学法在化学课堂教学中的实践应用展开探究,以确保达到化学学科核心素养育人目标,提升学生初中化学课程中的学习适应能力。 相似文献
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李卿 《新课程导学(上)》2015,(5):72
《义务教育化学课程标准》强调:初中化学课程应从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情境和社会实践中感受化学的重要性,能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题。这就要求化学教师要将教学内容和生活实际相结合,笔者以《水的净化》为例,结合教学实际就如何有效实施初中化学生活化教学展开探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课程改革对初中化学教学提出了新的要求,化学教学不仅要教学生基础的化学知识,还要培养学生的学习能力。从另一个角度思考,化学的学习离不开大量的实验,是一门典型的理论与实践并重的课程,因此,对学生能力的培养可以为日后长远的学习打下基础。为了适应新课改的要求,初中化学教师在教学中应不断进行实践,将学习的主动权交还给学生,在这个过程中,"学案导学"教学模式的地位与作用逐渐显现出来。根据多年化学教学经验,着重对"学案导学"教学模式进行摸索,以阐述"学案导学"教学模式为基础,对"学案导学"教学模式在初中化学教学实践中的效果进行探索。 相似文献