英文绘本:小学英语阅读教学中的有效资源

英文绘本图文并茂,情节生动。在小学英语教学中,英文绘本已经被作为一种教学资源而使用。在小学英语阅读教学中,合理使用英文绘本不仅能激发学生学习英语的兴趣,而且能拓宽学生的视野,培养学生的综合素养,提升教学效果。文章对英文绘本在英语阅读教学中的运用进行了探讨。     

新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究

在新课改教学背景下,教育机构尤为重视学生英语核心素养的培养。对高中英语阅读教学模式进行创新,让阅读教学紧贴新课改教学思想,有利于学生英语学习思维的培养和英语学习兴趣的激发,丰富学生英语文化视野。教师可就新课改背景下高中英语阅读教学中存在的问题进行简述,并根据新课改英语教学思想,进行英语阅读教学策略探究。     

基于互联网视域刍议初中英语阅读主题式教学方法

作为英语学习中的重要组成部分，阅读不仅能够帮助学生积累词汇，而且还能拓宽学生视野，让学生了解英语的人文价值和工具价值。在互联网的背景下，在英语阅读教学中采取主题式教学，能够提升教学效率，提高学生的英语阅读素养。在此，本文将以互联网为背景，探讨英语阅读主题式教学方法的优势，分析初中英语阅读教学现存问题，提出英语阅读主题式教学的有效策略和注意事项，以供参考。     

小学高年级英语阅读教学有效策略的实践探究

阅读教学是小学高年级英语教学中的重要课型之一,其不仅能开阔学生的英语学习视野和拓展其知识面,同时还能培养其具备良好的阅读理解能力与思维品质,从而能有效提高学生的英语综合素养,因此,新课程标准明确指出,在小学英语教学过程中要重视阅读教学。然而,纵观我国当前的小学高年级英语阅读教学现状,并不乐观,具体表现为不少学生不爱开口,怕读错,朗读无感情等,对此,就需要各小学高年级英语教师积极探索提升英语阅读教学效率的策略,从而提升学生的英语阅读水平和能力。     

文学接受理论对英语阅读教学的启示

本文分析了大学英语阅读教学中存在的问题,在文学接受理论的指导下,提出将英语阅读教学看作是学生与文章作者的对话,是在教师指导下的对文章的阐释。通过借用文学接受理论中的“期待视野”及“空白”概念,尝试建构真正以学生为中心的大学英语阅读自主式教学。     

核心素养视野下的小学英语阅读教学探讨

阅读教学是小学阶段英语教学内容中的重点之一,其主要目的在于让小学生能够充分感知到英语这门学科的语言魅力,并在此过程中学到听说读写的技能。核心素养作为新时期出现的热词以及教学重点,其旨在培育学生的创新能力及思维能力,全面增强学生的综合素质。大力实行核心素养教育有利于明确学生的个性所在以及具体的学习发展需求,基于核心素养视野进行英语阅读教学能够大幅度提升学生的思考能力以及语言运用能力,学生通过多元化的教学模式进而树立正确的价值观及人生观,为成为综合性现代化人才打下坚实的基础。对此,笔者结合多年以来从事小学英语教学的工作经验,首先分析了在核心素养视野下开展小学英语阅读教学的内涵,提出了当下小学英语教学过程中的问题,并对如何在核心素养视野下开展小学英语阅读教学提出了可行途径,望能够给广大英语教师同仁一些参考。     

小学高段英语阅读教学策略浅析

在新课程改革背景下,教师要根据《义务教育英语课程标准》的要求,跟上教学改革的步伐,创新小学英语阅读教学理念.同时,为了提高小学英语阅读教学效率,教师需要积极培养学生的英语阅读兴趣,帮助学生发展英语核心素养.学生在此过程中能够开阔文化视野,提高阅读鉴赏能力,培养正确的人生观、价值观.本文分析了小学高段英语阅读教学的现状,...     

基于教材话题的英语绘本教学

在小学英语教学中,阅读英语越来越受到人们的重视。选择合适的英语绘本并且运用到小学英语阅读教学中,遵循一定的阅读教学原则,能有效激发学生对英语阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯。通过英语绘本,更能提高阅读效果,研究并分析如何应用英语绘本开展英语教学工作。     

基于SCOOP模式的小学英语绘本阅读教学实践——以黑布林英语阅读小学“The big fire”为例

阅读教学是发展学生英语核心素养的重要渠道,小学英语绘本阅读教学则是提升学生思维品质的重要途径。小学英语绘本阅读作为英语阅读教学的有效补充方式,能发散学生的思维,引领学生在策略性、可视性的SCOOP深层阅读体验中唤醒学生的语言认知,在层次渐进的阅读活动中搭建故事语言支架,发展和提升学生的阅读能力。     

核心素养视角下小学英语绘本阅读教学研究

英语绘本阅读是学生在学习英语的过程中对英语课堂知识的有效补充,也是提升英语学科核心素养的有效途径.教师通过现代化、开放式的教学方式开展英语绘本阅读教学,能够激发学生学习英语的兴趣,提升学生学习英语的效果.文章通过阐述小学英语绘本阅读教学的意义,并结合教学实践探讨核心素养视角下小学英语绘本阅读教学开展的有效策略.     

从文化意识角度谈高中英语阅读教学

阅读是开阔学生的视野、塑造学生的文化品格的有效途径。在新课改背景下,培养学生的文化品质,成为英语教学的重要任务。所以,从文化意识角度进行英语阅读教学研究,具有积极的现实意义。文章结合实际,从文化意识角度,探讨、提出了高中英语阅读教学策略,希望能有助于英语核心素养教学目标的实现。     

主题意义理念下小学英语群文阅读研究

在主题意义理念下,小学英语阅读教学活动可以得到进一步的创新。学生在多篇文章的对比及分析中了解相关英语知识,可以不断拓宽自身的视野及知识面,从而形成一定的核心素养、学习能力,并为小学英语阅读教学的效率及质量提升提供保障。由于小学阶段的学生只有快速拓宽自身的知识面,才能更好地应对今后的学习,所以本文主要针对主题意义理念下的小学英语群文阅读教学优势进行阐述,并提出有针对性的群文阅读教学策略。     

“图片环游”：多维英语阅读教学新路径

在全面实施素质教育的背景下，如何提高学生的英语阅读与理解能力，成为英语教学的首要课题。当前，英语阅读教学存在课时有限、教材内容单薄、教学方式单一等问题，阅读教学效率有待提升。英语分级绘本内容丰富、层次分明、实践性较强，能够促进学生英语阅读能力的提升。本文以“多维阅读”系列绘本Monkey Fun为例，探究了在英语学习活动观的基础上，运用“图片环游”开展英语阅读教学的新路径。     

英文报刊在阅读教学中的合理利用

新课程改革已进行了十多年,在英语阅读教学中大多数教师能积极拓宽学生的视野,将英文报刊引入课堂,激发学生的学习兴趣,让学生在阅读中获取信息,产生阅读情趣。     

小学低年级英语绘本阅读教学的研究方案

在国内,尽管有很多关于中文绘本阅读教学方面的研究,但对于英文绘本阅读教学的实践研究却少之又少。小学英语新课标要求低年级的学生具备能在图片的帮助下听懂和读懂简单的英语小故事的能力,但目前学生在这方面的能力仍很欠缺,尤其是乡镇小学的学生,其英语听读能力平均水平远达不到这个要求,学生在英语学习中普遍存在"不爱阅读、不能阅读、不会阅读"的现象。     

主题意义引领下的小学英语主教材与绘本融合实践

小学英语阅读教学应基于学生的核心素养发展要求,通过小学英语主教材与绘本资源的有效融合,深化单元主题意义,夯实学生语言基础,提升学生的阅读能力,引领学生在深入理解文本主题意义的基础上,拓展学生的思维品质,拓宽学生的文化视野,增进学生的理解。本文从围绕主题融合绘本、探究主题统整问题、拓展主题巧设活动、延伸主题意义升华等四个方面,阐述主题意义引领下小学英语主教材与绘本融合的实践与思考。     

思维导图在高中英语阅读教学中的应用策略探究

在新课程改革的背景下,教师在开展高中英语教学中,必须要认识到阅读教学的重要性,并优化阅读教学模式,不断提升高中英语阅读教学质量,进而提升学生的英语阅读教学效果。基于传统英语阅读教学模式下存在的弊端,必须要充分借助思维导图的教学模式,引导学生在思维导图的引领下,不断提升高中英语阅读教学的质量。本论文立足于高中英语阅读教学,对教学现状进行了分析,并在此基础上提出了思维导图教学模式在英语阅读教学中的具体应用,进行了详细的研究和分析。     

"综合视野"下高中英语阅读教学中的语言变量

英语阅读教学"综合视野"强调英语阅读课堂教学是一个"综合而有侧重"的过程."综合视野"下的高中英语阅读教学,应关注激活话题词汇、解读信息链、跨句理解、加工语篇、赏析语言等语言变量,帮助学生实现深度学习,促进思维的发展.     

基于绘本阅读教学的小学英语翻转课堂教学模式

作为一种在信息化时代背景下诞生的新型教学模式,翻转课堂改变了传统小学英语教学中以教师讲授为主的课堂,实现了"以学生为中心"的互动式课堂。将翻转课堂教学模式融入形象有趣的小学英语绘本阅读教学中,在课前自主学习感知绘本和课堂探索互动重现绘本的过程中,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的综合语言运用能力,打造小学英语绘本阅读教学高效课堂。     

基于读写的高中英语阅读教学模式探讨

在新课程改革背景下,高中英语阅读教学将培养学生的综合能力作为主要教学目标,传统的教学模式已经不能满足新的教学目标需求。而基于读写的教学模式的特点为"以写带读、以读促写",让学生在读写结合的教学方法中不断提高写作能力,扩大英语文化视野,最终切实提高学生的英语综合素质。为此,文章对读写的高中英语阅读教学模式进行了详细的探究。