谈谈新课改下的体育课

新课程改革实施多年,让我们受益非浅,但同时我们也存在一些困惑:有的体育教师认为,新课程改革要求充分发挥学生的主体作用,让学生自由发挥自己的特长和创造,那么体育课就不要讲什么循规蹈矩,干脆放羊算了,这样学生愿意,教师轻松。另外,我们许多教师在新课程改革中,总是一味模仿或机械照搬一些课堂教学方法和模式,尤其是在教学语言上。记得有一次去听课,在学生练习时,我发现我们教师有时并没有注意到学生的具体练习情况,但他总是说你真棒你真好等,当然,一定的表扬和鼓励是需要的,但要注意时机,如果滥用或把它当作一种模式就有点适得其反了,时间一长,学生对你的赞美就表示怀疑,也就不当回事了。总之,一切经验和模式都需要我们审慎地去探究、摸索,不能全盘否定,也不能机械照搬,否则新课程的改革和实施也就失去了原有的意义和目标。     

浅谈新课改下的语文课堂

在新课改形势下，通过以情励学，以趣激学，导读品味，使学生受到美的熏陶，感悟语言，点燃智慧的火光，走进生活，体验快乐，让学习成为一种享受，课堂成为孩子们精神成长的乐园。     

谈谈新课改下的英语教学

随着时代的发展,在新课标下,教师进行新课程课堂教学改革,是势在必行。     

新课改下的语文课堂教学

笔者在教学实践中进行了“新课改下的语文课堂教学”的探索，总结出语文教学的几个教学原则：①以学生为主体，以教师为主导的原则；②电化教学原则，直观性原则；③因材施教原则；④循序渐进原则。     

新课改下的语文课堂教学

新课改下,教师的教学方式和学生的学习方式都与从前有很大不同.许多教师在贯彻新的课程标准时,对语文课堂教学产生了不少的疑惑,教学行为也与新课程的要求有所偏差.文章从三个方面点明了教师如何上好新课改下的语文课,解答了教师实践新理念的困惑与迷惘.     

略谈新课改下开放的生物教学模式

在新课改下,实施不同于以往的开放的教学模式是目前生物教学工作发展的一个重要趋势,在这种开放的教学中,学生不仅能够获得知识,更重要的是可以提升综合素质.本文从教学理念、时间、空间、师生关系等方面论述了实施开放的生物教学需要注意的一些问题,希望能够为这个全新的教学模式的完善提供一些有用的建议.     

新课改下高中数学开放式教学探索

二十一世纪是一个科学技术高速发展、社会形态逐渐开放化的时代,在当今的时代背景下,开放性思维和创新能力显得尤为重要.新一轮的课程改革要求我们能够为国家培养出更多的创新型人才,高中数学因为其自身的特点,在培养学生开放性思维和创新能力上有着得天独厚的优势.因此,在高中数学中引入开放式教学是十分有必要的.     

新课改下的小学语文课堂探索

语文课程改革的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要我们创造性地使用教材,根据学生的需求,引导学生学会自我探究,激励学生进行合作探究,进而营造良好的学习氛围。     

新课改下的小学语文课堂探索

语文课程改革的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下,需要我们创造性地使用教材,根据学生的需求,引导学生学会自我探究,激励学生进行合作探究,进而营造良好的学习氛围。     

新课改下语文课堂教学探究

新的课程改革已在全国全面展开,如何体现学生是学习与发展的主体,如何保护学生的好奇心、求知欲,如何倡导自主、合作、探究的学习方式?文章认为:一是与学生面对面,让学生轻松愉悦;二是与学生心连心,让学生感受温暖;三是与学生做朋友,让学生感受存在;四是与学生多交流,让学生更新学法;五是与学生多互动,让学生积极投入。     

新课改下初中化学课堂教学之我见

时代在变，教材在变，人的观念也在变。随着新课程改革的全面实施，传统的应试教育已转到全面提高学生科学文化素养上来，旧的化学教学思想与教学模式逐渐被现代化教学观念所取代。新课程改革的目标是改变课程过于注重知识传授的倾向．强调学生形成积极主动的学习态度．使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知能力、分析和解决问题能力以及交流和合作能力。新课程指导下的化学课堂教学中，教师不再是知识的传授者，而应该是学生学习的合作者、引导者和参与者，学生是知识的主动探究者、发现者。课堂教学是师生双方通过相互交流、相互沟通、相互启发来一起分析问题、解决问题的过程。[第一段]     

略谈新课改下开放的生物教学模式

在新课改下,实施不同于以往的开放的教学模式是目前生物教学工作发展的一个重要趋势,在这种开放的教学中,学生不仅能够获得知识,更重要的是可以提升综合素质。本文从教学理念、时间、空间、师生关系等方面论述了实施开放的生物教学需要注意的一些问题,希望能够为这个全新的教学模式的完善提供一些有用的建议。     

新课改下语文课堂教学的反思

当前，在语文教学中还存在一些不容忽视的问题。主要表现在重“认知训练”，轻“情感熏陶”；重“竞争”，轻“合作”，“合作学习”往往只注意到形式却忽略了效果．我们必须从轻“情感熏陶”到“知”、“情”统一，着眼于全面提高学生的语文素养；变“竞争”为合作，注重培养合作探究的学习能力；从“封闭”走向开放，强化语文同各科教学、同生活的联系。     

在新课改中促进学生主动参与提高教学有效性的策略

在新课改中,促使学生主动参与教学活动,变被动学习为主动学习,提高教学质量。通过探究式学习,让学生心动、手动、脑动,进而获得知识,扩展思维能力,有效地提高了课堂教学的有效性。     

新课改与开放式教学

经过新课程改革实验，我们在不断学习，不断实践中，初步创建了与“新课标、新理念”相适应的开放式教学模式。它是以人自身存在开放性、创造性的充分关注为前提。以引导人全面、自由、积极地生成为目的．从教学目标的制定到课程的实施，全面体现了开放特征的新型课堂教学模式。     

感悟新课改下的语文课堂教学

以教学片段、生动的课堂实例来说明如何将新课程标准的内涵落实到具体的教学过程中,以学生为主体教育的良好效果,证明实施新课程标准的重要意义.     

新课改下语文课堂教学存在的问题

新一轮课程改革在我县经过七年的全面实践，我们欣喜地看到每个教育工作者都在认真、扎实地学习新课改理论，他们对新课改的认识不断提高，教育教学理念转变很快，富有个性特色的新课程观已在各类学校呈现出勃勃生机。但同时，我们也看到在新课程改革下的语文课堂教学存在的一些问题值得我们反思。     

浅谈新课改下的小学语文课堂教学

课堂教学是实施学校教育的主阵地,也是教育活动的基本组成部分。新课改下的小学语文课堂教学应该是以学生为主体,教师为辅导者,注重培养学生语文学习兴趣和自主学习能力的高效课堂。本文详细阐述了在新课改下小学语文课堂教学的实施策略。