翻转课堂中拓展活动环节的设计与实践

为了创设高效活力的优质课堂,调动学生学习的主动性,激发学习兴趣,有必要在课程教学中采用翻转课堂模式。在翻转课堂中,每个学习项目分成自主学习、课堂学习、拓展活动、交流考核四个环节。拓展活动环节是围绕教学目标,根据学生兴趣、特点组织的并由考核机制保障的教学过程,是翻转课堂教学过程的重要环节。本文以"汽车性能评价与选购"课程为例,对拓展活动进行设计及实践;对拓展活动环节的作用、实施考核、形式、原则等方面进行了总结。本文为其他教学工作者开展翻转课堂教学及拓展活动提供参考。     

翻转课堂在初中数学教学中的应用

为了提高初中数学教学效率和质量,文章首先对翻转课堂进行了简述,然后提出了翻转课堂在初中数学教学中的应用策略,包括利用翻转课堂进行课前预习、借助翻转课堂完成课上教学、借助翻转课堂实现课后复习。     

翻转“电场线”课堂教学设计

本文介绍了翻转课堂的有关概念,阐述了物理课堂为什么要进行翻转,并详细地说明了如何进行翻转。在此基础上,对“电场线”一节内容进行了翻转课堂的教学设计。     

翻转课堂在英语教学中的应用

翻转课堂将知识的传授和知识的内化教学流程进行了颠覆,带来了教学的革命和创新。本文通过对翻转课堂的认识,探讨如何在英语教学中应用翻转课堂,以期为翻转课堂的实践提供经验。     

利用计算机实现英语翻转课堂的探究

文章主要阐述了翻转课堂的发展史和翻转课堂的概念,并且对翻转课堂的教学模式进行了分析。教师应构建适合本地区的翻转课堂教学模式,这不仅仅是翻转课堂的一种教学模式,其中还要利用网络进行学生学习结果的检测,这种教学模式是现有翻转课堂模式的升级。     

翻转课堂教学模式在《财务管理》教学中的应用研究——以桂林电子科技大学商学院为例

翻转课堂是目前教学模式改革的新领域,实质是将课堂的重心从传统的讲授到学生的消化吸收翻转为学生先进行知识内化后再进行教师的补充讲解。为了促进翻转课堂更好地融入桂林电子科技大学商学院课堂,本文针对我校《财务管理》教学中存在的问题,整体设计了翻转课堂的教学流程、教学内容和考核方式,以期达到在《财务管理》教学中能更好地驾驭翻转课堂,进而提升教学效果,促使翻转课堂在我校的进一步普及。     

基于文献计量分析的国内翻转课堂研究综述

翻转课堂通过改变教学流程,让学生自主掌握学习的进度和深度,真正实现了“以学为主”的教学目标。对翻转课堂的起源和定义进行了阐述,运用文献计量分析法对国内翻转课堂方面的文献进行了分析,通过研究翻转课堂的现状及发展趋势,分析出翻转课堂发展方向以及各自的着重点,指出现阶段翻转课堂研究存在的问题,以及今后应注意事项,以期为翻转教学研究提供参考。     

翻转课堂——大学英语课堂的新模式——以集宁师范学院为例

本文尝试将翻转课堂教学模式用于集宁师范学院的大学英语课堂中。首先笔者对该校的大学英语现状进行了分析,而后分析了翻转课堂为何备受关注以及在该校实施翻转课堂的必要性,指出翻转课堂的教学模式是未来课堂的教学模式。     

翻转课堂及其有效实施策略刍议

翻转课堂是近年来新兴的一种课堂教学模式,并且已经在全球开始盛行。翻转课堂注重教学新理念、注重对教学机构的构建,打破了传统教学的局限性。因此,在教学活动中开展翻转教学,有利于提高课堂教学效率。本文就翻转课堂内涵进行阐述,指出了翻转课堂的优点,并提出了在教学中实施翻转课堂教学的有效策略。     

“翻转课堂”教学法初探

传统课堂课内进行知识传授,课外完成知识内化,翻转课堂对其进行翻转。翻转课堂是对传统课堂的革新,改变了教学中的教师、学生地位,学生成为学习的主体,教师由知识的传授者转变成学习的引导者。文章从翻转课堂的起源、发展谈起,解读了翻转课堂的定义、内涵,并针对翻转课堂当中的教师的角色转变、教学方案设计、课程教学资源的准备和学习环境的构建四个关键点进行了详细解读,以期为翻转课堂的学习实践者提供借鉴。     

小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用

文章首先阐述了翻转课堂在小学语文阅读教学中应用的必要性,然后提出了翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的具体应用,包括利用翻转课堂,引导学生开展课前自主学习;利用翻转课堂,引导学生展开讨论,完成知识内化;利用翻转课堂,引导学生进行总结和复习。     

“创生”:实现课堂“翻转”的核心

<正>"翻转课堂"的教学模式流行以来,很多学校进行了有益的尝试,但是收效甚微,往往是"翻转"了课堂内容,却"翻转"不了学习效率。其主要原因是教师更多关注了翻转之外在形式,而未深入翻转之内在核心。"翻转课堂"本质上是要实现课堂的创生,即实现"创生课堂"。"创生课堂"是指教师在课堂教学活动中,促进学生提出新问题,发     

翻转课堂教学模式在高职高专院校的应用现状

翻转课堂作为大数据时代课堂教学的新模式在高校教学中逐步兴起,本文探讨了翻转课堂的应用价值,并以中国现当代文学课程为例,对翻转课堂进行了数据调查和分析,最后,就目前高职高专实施翻转课堂面临的困境进行了审视和剖析。     

高校《思想道德修养与法律基础》翻转课堂应用探讨

翻转课堂对高等教育产生着越来越大的影响,高校课程改革必须考虑翻转课堂的影响。本文以翻转课堂推广为背景,从分析翻转课堂及参与主体的特点出发,结合高校《思想道德修养与法律基础》课程内容,对翻转课堂主体互动模式进行分析,制定了详细的翻转课堂实施方案。翻转课堂教学方案的实施取得了非常好的效果。高校翻转课堂在《思想道德修养与法律基础》课程上成功应用,可以为其他课程的教学改革提供参考。     

国内翻转课堂研究文献综述

在知识大爆炸的信息社会,信息技术的发展改变了人类获取信息与学习知识的途径。2011年随着美国各地翻转课堂的兴起,翻转课堂这个“破坏式创新”教学模式成为全球教育界关注的热点话题。为了解翻转课堂在我国的发展情况,对中国知网上关于翻转课堂方面的文献进行了梳理与总结,以期为我国翻转课堂的后续发展提供理论依据。     

翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略初探

翻转课堂是一种全新的教育方式,通过这一教育方式为我国的教育改革提供更多的道路。但是在我国的体育教学中还没有这方面内容的实践,能否在体育课堂中应用还需要进行研究。本文简单描绘了翻转课堂的含义,对翻转课堂实施的策略进行了列举,分析了翻转课堂实施的意义,希望可以有效地将翻转课堂引入体育教学中,使体育教育更加成功。     

“创生”:实现课堂“翻转”的核心

"翻转课堂"的教学模式流行以来,很多学校进行了有益的尝试,但是收效甚微,往往是"翻转"了课堂内容,却"翻转"不了学习效率。其主要原因是教师更多关注了翻转之外在形式,而未深入翻转之内在核心。"翻转课堂"本质上是要实现课堂的创生,即实现"创生课堂"。"创生课堂"是指教师在课堂教学活动中,促进学生提出新问题,发     

翻转课堂教学现状分析及模式对比研究

自2007年翻转课堂在美国中小学开始实践并应用以来,许多国家和地区的学校相继掀起了“翻转课堂”风。迄今为止,国内外高校和中小学的翻转课堂教学都已形成相应稳定的模式。为全面了解翻转课堂的教学现状及现有模式,首先对国内翻转课堂教学现状进行分析,其次运用文献研究法、比较研究法等研究方法,从结构分类的视角将国内现有典型翻转课堂教学模式归类为环式翻转课堂模式与非环式翻转课堂模式,对其进行比较分析。结果发现,环式翻转课堂模式适合高校课堂教学,非环式翻转课堂模式适合中小学课堂教学。合理使用新技术,将翻转课堂模型付诸实践,才能更好地构建更严谨、更本土化的实践模式。     

任务型教学法在英语翻转课堂中的实践探究

翻转课堂是对传统课堂的颠覆,是将学生知识的传授前移到课前,而知识的内化则在课堂.有关翻转课堂的教学实践,国内外都取得了不错的效果.然而也有一些教育工作者对翻转课堂能否真正实现提高学习效率提出了质疑.针对这些问题,本文从翻转课堂的内涵出发,对翻转课堂教学模式中的关键因素进行探析,对翻转课堂实施任务驱动型教学法的模式进行探究,以期为保障翻转式教学成效提供有益的借鉴.     

翻转课堂在教学中遇到的问题及解决策略研究

翻转课堂作为一种新型的教学模式,改变了传统的教学过程,得到了教师和学生的一致认同,国内部分学校开始以翻转课堂教学模式进行教学改革。主要阐述了在实施翻转课堂中遇到的问题并提出了相应的解决策略,可为翻转课堂实施提供一定的指导与借鉴,从而推动翻转课堂更进一步发展。