高中语文教育中的作文教学创新性与实用性研究

作文教学是高中语文教育中十分重要的部分。一直以来作文教学就是高中语文教学最大的难题,让不少教师十分焦虑。学生作文水平质量反映的是学生语文知识综合使用能力。正因如此,高中语文教育必须重视作文教学,提高学生创作能力、表达能力。利用作文教学过程,提高学生语文知识理解、认知和使用能力,升华学生语文学习素养。本文将以高中语文作文教学为对象,从创新和实用两个角度出发探讨教学问题、教学思路。     

阅读·练笔·修改——高年级作文指导有效策略

在小学语文教学中,作文占据了很大一部分,写好作文是学生语文综合素养的体现。在小学高年级作文教学中,教师要想提高学生的作文水平,就必须使学生对作文产生兴趣,运用正确的教学手法,指导学生进行课外阅读,不断地练习写作,反复改正,使阅读与写作有效地结合,从而促进高年级小学生作文的有效提高。     

如何指导小学生写好作文

小学作文教学一直以来是小学语文教学的重难点,也是培养学生写作素养,提高学生实践运用能力的主要载体。尤其是新课程标准实施以来,小学作文教学在学校教育的重要位置更加凸显。我们语文教师应认真研究新课程理念,运用先进的教学方法,提高作文教学质量,综合培养学生的作文素养。     

扎扎实实提高学生的写作能力

写作能力是学生语文素养的综合体现。语文课程标准明确指出：在写作教学中应注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力,不断提高学生的写作水平。但在实际教学中,有相当一部分学生,特别是农村学校的学生,不喜欢作文,写不好作文,甚至发出“作文难,难于上青天”的感叹。那么在作文教学中如何使学生喜欢作文,写好作文呢？根据本人20年的教学实践,我认为应该从以下三个方面入手。     

充分利用综合性学习和写作的契合点

人教版教材在安排教学内容时,将写作与口语交际渗透于综合性学习之中。因为写作能力是语文素养的综合体现,而综合性学习恰好有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。所以我们完全可将综合性学习引入作文教学中,将作文教学引向综合性实践活动,将其有机整合,达到提高写作能力、全面提高语文素养的目的。本文以具体的综合活动课为例,探讨了如何充分利用综合性学习和写作的契合点,指导学生进行议论文写作。     

“画龙”在课外 “点睛”在课堂——“线式作文训练”探路

作文教学作为语文教学的重要部分,对学生语文综合素养的形成有着积极作用。如何开展作文指导,又如何将复杂的作文训练向课堂的"两头"拉伸,切实培养和提高学生的习作能力,是当前中学语文教学的难点所在。笔者在教学实践中,积极尝试"线式作文训练",即将课前积累和课后延展也纳入到作文训练中,切实提高学生的作文能力。     

如何对学生进行作文指导

语文素养是学生全面发展和终身发展的基础,语文学科的人文性和多功能性决定了其在九年义务教育阶段的重要地位,而作文教学则是语文教学的重要组成部分。作文能够全面反映出学生对所学语文知识的综合应用能力,是衡量学生语文水平高低的重要尺度。所以说,抓好作文教学,提高作文教学的质量和水平,是语文教学和语文教学改革的重要部分,同时也是众多初中语文教师一直在潜心研究的难题。     

基于新课程背景下初中记叙文写作教学分析

语文一直是我国教学的重点科目,不论是小学、初中还是高中,都离不开语文的印记.而语文教学中,最主要的教学内容莫过于作文的教学.语文的作文教学是语文基础知识的实践部分,对学生语言文字实践应用具有至关重要的意义,能够有效提升学生语文综合素养.新课标背景下的语文作文教学,主要是培养学生的知识和思想转化能力,提升学生语文素养.本文主要分析和讲述初中语文记叙文的写作教学,抓住教学要点,即教学生从怎么写、写什么等三个方面的教学要点进行分析.     

基于新课程背景下初中记叙文写作教学分析

语文一直是我国教学的重点科目,不论是小学、初中还是高中,都离不开语文的印记。而语文教学中,最主要的教学内容莫过于作文的教学。语文的作文教学是语文基础知识的实践部分,对学生语言文字实践应用具有至关重要的意义,能够有效提升学生语文综合素养。新课标背景下的语文作文教学,主要是培养学生的知识和思想转化能力,提升学生语文素养。本文主要分析和讲述初中语文记叙文的写作教学,抓住教学要点,即教学生从怎么写、写什么等三个方面的教学要点进行分析。     

激发·积累·自改——浅谈小学生作文能力之培养

正小学生的语文素养一部分是通过作文能力来体现的。但在目前,大多数小学生一提起作文就头疼,苦于作文,烦于写作,以至于他们对写作提不起任何兴趣,作文能力和水平不容乐观。长此下去,不仅学生作文能力的提高会受到影响,而且不利于学生语文综合素养的培养。因此,提高小学生的作文水平是语文教学的重中之重,下面谈谈笔者对作文教学的几点看法。一、经典诵读——激发作文兴趣     

对小学作文教学的几点看法

语文新课标明确指出:"作文是衡量一个学生语文水平高低的重要尺度。"由此可见,作文教学不仅是小学语文教学中极其重要的一个环节,也是体现学生语文综合素养的重要标尺。本文对现阶段小学作文教学现状进行了分析,并结合教学实践提出了一些看法,旨在提高小学作文教学的水平。     

小学语文单元习作教学策略探析

作文是小学语文教学中重要的组成部分,是学生语文素养提高的重要途径,但部分学生写作能力较差,作文内容质量较低,学生在写作的过程中缺少写作的灵感。因此,在小学语文单元习作教学中,教师应注重引导学生通过单元的学习,积累学习经验以及优美的语句,学习文章写作手法,从而提高自身的写作能力。因此,教师应对单元习作教学进行综合地分析和了解,制定出专业的教学策略,以提高学生的语文习作能力。     

巧用博客，提高学生作文水平

在中学语文教学中,作文是学生语文综合素质的集中体现,也是语文教学的重要组成部分。然而在实践中,作文却是语文教学工作者最为头痛的事,因为有相当一部分学生对作文有一种畏惧甚至抗惧的心理,这深深影响着学生学习作文的兴趣与积极性。于是我利用学生爱玩博客的心理特点大胆地在作文教学中利用博客,用博客指导学生作文练习实践,来激发学生写作兴趣,从而更有效地提高学生作文能力。     

小学语文作文教学方法的创新途径

作文是小学语文教学中的重要组成部分,也是让学生感觉头疼的部分。作文写作水平的高低直接反应了这个学生对语文学习的掌握程度,因此作文部分的学习和教学越来越受到家长和教师的关注。能写出好作文不仅可以帮助学生提高语文综合成绩,还可以提高学生的语言表达能力,提高语文综合素养,有助于促进学生的全面发展。而怎样才能写出一篇优秀的作文呢?下面是笔者经过多年的语文教学经验总结的几点观点,供各位老师参考指正。     

以读促写,提高素养

作文是学生认识水平和语言文学表达的综合能力的实践,是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是语文素养的综合体现。《小学语文教学大纲》指出：＂作文教学要与阅读教学密切配合,在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。＂多年的教学实践证明,语文教学做到以读促写,可使学生的语文素养和写作水平获得较大的提高。一、学习观察,抓住特点在教学中引导学生观察生活是写好作文的前提。如何观察生活呢？这就要求学生从阅读课文中去学习、     

浅析农村初中作文教学的现状及改进措施

<正>作文教学在语文教学中占据着特殊的位置,学生的作文水平也是学生语文综合素养的重要体现。因此,无论是在平时对学生语文水平测试考察,还是在中考中,作文分值也在不断提高。因为,作文一项能体现学生集字词、语法、文体等技能于一体的语文综合素养,因此作文也是语文教学的重心和考试中占据分数最多的版块。     

作文教学,教师需平等参与

作文教学是语文教学中十分重要的组成部分,能全面地反映学生的语文素养,是学生听说读写能力的综合外显。轻松高效的作文教学是提高学生语文素养的有效途径,已愈来愈被语文教育界所认同。然而,在新课程改革全面实施并向     

关于高中作文训练之我见

作文是综合反映学生语文素养的重要部分,但作文的灵活性使一些老师在教学过程中无从把握,影响了语文的教学效果.本文在总结多年教学经验的基础上,从知识积累、批改要求等多个角度提出几点帮助学生提高作文写作能力的方法.     

浅谈小学低年级作文教学

作文既是学生认识水平和语言文字表达等综合能力的实践．也是学生语文素养的综合体现。经过多年的语文教学实践．我认为只要训练有法,一二年级学生也能写好作文。这个阶段的作文教学如能成功进行．将对学生作文能力的全面提高打下坚实的基础。     

初中作文教学中＂教＂与＂学＂的现状及思考

本文阐述的是作文教学的现状及思考。就作文而言,写作是语文教学的重要部分．更是学生语文综合能力,语文素养的集中体现。然而．作文教学中存在的问题及学生作文中反映出的问题不得不引起我们的重视和思考。