现实备课,一个应该打碎的花瓶

备课不是形式,而是过程;不是写在备课本上或者敲进电脑里,而是准备在教师头脑里;不是一课时或者几课时的时间问题,而是一种专业钻研的敬业精神。     

把道德从“道德教育”中解放出来

道德不是一套咒语,而是一首歌;不是一堵墙,而是一道台阶。如果是一块布,不是用来遮丑,而是用以显美;如果是一条绳索,不是用来束缚,而是用于攀登。     

这些名不符实的东西

如是我闻火蝇不是苍蝇,而是一种甲壳虫。草原狗不是狗,而是犬鼠。印度墨水不是来自印度,而是来自中国和埃及。角蟾不是蟾蜍,而是一种蜥蜴。铅笔内没有铅,只有石墨。道格拉斯杉,不是杉树,而是一种松树。猫狗熊并非狗熊,而是一种浣熊的亲属。     

道德教育的目标

近日在《中国德育》读到这样一段文字:"道德不是一套咒语,而是一首歌;不是一堵墙,而是一道台阶。如果是一块布,不是用来遮丑,而是用以显美;如果是一     

道德教育的目标

前不久在《中国德育》上读到这样一段文字:"道德不是一套咒语,而是一首歌;不是一堵墙,而是一道台阶。如果是一块布,不是用来遮丑,而是用以显美;如果是一条绳索,不是用来束缚,而是用于攀登。如果它是目的,就让我们轻装上阵去奔向它;如果它是工具,就让我们轻松     

提问应能诱导兴趣

苏霍姆林斯说:“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”作为语文教师,课堂教学应诱趣,激趣,促使学生的思维进入兴奋状态。在教学中提出的种种问题,不是一览无余,而是耐人寻味;不是洞若观火,而是柳暗花明;不是一马平川,而是曲径通幽;不是给学生一串句号,而是给学生无穷的问号。教《项链》这一课     

校长的幸福在于享受教育

袁卫星老师在谈及做一名幸福的教师时曾说:"对于幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身.     

开学寄语

勤奋不是一个决心,而是一个行动;快乐不是一种感觉,而是一种心态;成功不是一个想法,而是一个方法。行动让你快乐,心态助你成功,方法为你圆梦!     

其实并不是这样

花儿,不是因为懈怠了生活而凋零,而是因为一种无形的使命。鸟儿,不是因为厌倦了树头的傲意而飞翔,而是一种深植于心的信念。人,不是因为敬畏苍穹而仰望,而是一     

“马克思主义不是教条”——对恩格斯晚年一个重大命题的文本考察与语义分析

恩格斯晚年的一个重要贡献,是反复强调、精辟概括和深入阐述了"马克思主义不是教条"这一科学命题。恩格斯在不同情况下,提出了四种不同的命题形态:"马克思主义不是教条,而是对历史过程的阐明";"马克思主义不是教条,而是发展着的理论"";马克思主义不是教条,而是研究的方法"";马克思主义不是教条,而是行动的指南"。这些角度不同的表述分别包含着特定的内容,把这些内容揭示出来,有助于我们更加全面科学地理解和把握"马克思主义不是教条"这一科学论断。     

道德底线教育略论

道德底线不是辉煌，而是平凡；不是高峰，而是基础；不是激情，而是理性。在当前，它已成为一种道德呼唤，以维护人类的尊严。学生在学校学习，为未来生活做准备，道德底线教育对他们的成长至关重要。     

采叶集

我不是耸立在浦东的雄伟的"东方明珠",而是偏僻小村庄的一座小亭子——为过路的人们遮风挡雨。——徐雅楠我不是公园里让人观赏的小花,而是沙漠中的一株仙人掌——为荒芜的沙漠增添活力与生机。——朱娴我不是高挂天空的太阳,而是一根又细又短的火柴——     

微博妙语

1．人生最悲哀的：并不是昨天失去的太多,而是沉浸于昨天的悲哀之中。2．人生最愚蠢的：并不是没有发现眼前的陷阱,而是第二次又摔了进去。3．人生最寂寞的：并不是想等的人还没有来,而是这个人已从心里走了出去。4．人生最卑鄙的：并不是点燃了一根导火索,而是看到爆炸后的效果。5．人生最肮脏的：并不是出卖了自己的肉体,而是出卖了自己的灵魂。6．人生最痛苦的：并不是没有得到所爱的人,而是所爱的人一生没有得到幸福。7．人生最幸福的：并不是终于得到了一束花,而是永远被花包围着。8．人生最快乐的：并不是别人给你带来快乐,而是你给别人带来快乐。9．人生最富有的：并不是拥有一座金山,而是拥有一座金山买不到的东西。     

仿句练习示例

(一)因为在内蒙人民的心中,王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一个民族友好的象征;昭君墓也不是一个坟墓,而是一座民族友好的历史纪念塔。——翦伯赞《内蒙访古》“不是……而是……”,将否定与肯定相转折的两个分句并列在一起,对比鲜明,语义突出,强调了后者,给读者的印象深刻。再深一步分析,我们还会发     

何必回答好与坏

“这个世界会好吗”这个问题似乎不是在问别人,而是在问自己,类似一种绝境中的喃喃自语。然而,我们需要的不是回答,而是自我拷问后的抛弃杂念,重新上路。     

让课堂真正“立”起来

不是滞留在文本平面上的课,而是努力追求思想深度的课;不是教师机械讲解的课,而是要唤醒学生主动探寻的课;不是烦琐花哨的杂乱之课,而是走向简洁明晰的朴素之课。读完王建老师的《拿来主义》教学实录,我就有这样一种感觉：这是一堂想“立”起来的课。     

世界上最遥远的距离

世界上最遥远的距离不是生与死而是我就站在你面前你却不知道我爱你世界上最遥远的距离不是我就站在你面前你却不知道我爱你而是明明知道彼此相爱却不能在一起世界上最遥远的距离不是明明知道彼此相爱却不能在一起而是明明无法抵挡这股想念却还得故意装作丝毫没有把你放在心里世界上最遥远的距离不是明明无法抵挡这股想念却还得故意装作丝毫没有把你放在心里而是用自己冷漠的心对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠【赏析】姚文红读这首诗令我潸然泪下,是的,有一种比生与死更遥远的距离,不是时间上的跨古今,也非空间上的囊括宇宙,而是一种最难…     

瑞吉欧儿童美术教育特点及启示

瑞吉欧儿童美术教育特点表现为:"美术活动"是儿童的一种语言,"工作坊"是儿童从事美术活动的专门场所,"美术作品"是由儿童原创而成,"儿童美术作品解读"是教师的重要教学策略。因此,我们在儿童美术教育中特别注意,儿童美术行为的本质不是技能而是语言,儿童美术学习的目的不是技巧而是创造,儿童美术活动的空间不是教室而是作坊,儿童美术教育的关键不是训练而是解读。     

本领恐慌

1939年,毛泽东曾在《在延安在职干部教育动员大会上的讲话》中指出,我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。70年后,党的十七届四中全会提出建设“学习型政党”,这种历史的遥相呼应并不是一种巧合,而是适应变化的必然规律。     

网友对《我眼中百年来最有价值的语文教育思想》的评论

在赤峰的一次小范围的讨论竟能引起大家的兴趣,这是出乎我的意料的。 在应试教育的大背景下,相当多的学校,特别是高中,已经不是学校,而是工厂;学生已经不是学生,而是工具;教师已经不是教师,而是匠人。要求匠人的行为有思想、有创新似乎是一种苛求。好在中国人口基数大,万人里面有一个人在琢磨一点事情,那么思想的库房就不会空空如也。