水力发电的物理模型(高一)

水力利发电是将水的重力势能转化为电能的过程.不同的水能利用方式,对应不同的物理模型.1.水从同一高度落下可以认为水的重心就在这一高度,不妨把它叫做“水质点”模型.如利用水库中的水发电.例1水能是可再生能源,可持续地利用它     

中考在线:中和反应及其应用

1.中和反应是指酸与碱作用生成盐和水的反应.但是,不能反过来说生成盐和水的反应是中和反应.因为非金属氧化物与碱作用也能生成盐和水(如二氧化碳与澄清的石灰水的反应),可它就不是中和反应;还有酸与金属氧化物作用也能生成盐和水(如用稀盐酸出铁锈的反应),可它也不是中和反应. 2.中和反应一定是复分解反应,但是复分解反应不一定是中和反应;只有酸和碱之间的反应才是中和反应.     

如在软木塞上通一导气管,效果更佳

本刊 2 0 0 0年第 6期《简析“浮力实质的演示”》一文中 ,将一剪去底的塑料高橙瓶倒置 ,用一个开有细槽的软木塞把瓶口轻轻堵住 .如在软木塞上固定一导气管 ,如图 1所示 ,就可避免下面封闭气体压强增大 ,导致先空气作用 ,木塞沿瓶颈上升一段距离 ,直到软木塞离开瓶口形成缝隙 ,下表面才有水接触 .在软木塞上固定一通气导管 ,重新实验 ,盖上瓶盖 ,水随之灌满瓶颈 ,压缩空气顺导管排出 ,水完全接触到软木塞的下表面 ,如图 2所示 .可明显观察到软木塞下表面一旦接触到水 ,才沿瓶颈向上移动 .充分说明了物体下表面与水接触 ,才会有浮力产生 .即…     

水墨周庄

一 水贯穿了整个周庄. 水流动的缓慢,使我看不出它是从何处流来,又向何处流去.仔细辨认的时候,也只是看到一些鱼儿群体性地流动,但这种流动是盲目的、自由的,它们往东去了一阵子,就会猛然折回头再往西去.水形成它们的快乐.它们在这种盲目和自由中一点点长大,并带着如我者的快乐.只是我真的不知道这水是怎么进来的.     

如水人生

掬起一捧清水,水顺着指缝淌下来,凉凉的,滑滑的。人生如水,我喜欢如水人生。水,只要哪儿有缝哪里就有她。她不放过任何一个可以奉献,可以停留的地方。如水的人生应该如此,不错过任何一个机会,不要后悔以前没抓住,不要奢望抓住一个更大的,要的是现在,像水一样,见缝就钻,具有水的精神!     

液面升降问题试析

例1.如图1,在盛水的容器中,漂浮有一块纯冰块,当此冰 块全部融 化成水后, 问容器中 的水面将 如何变 化? 分析: 此题什么数据都没有,似无从下手.但仔细观察,我们会发现:冰块漂浮,则 F浮=G冰,只要比较冰融化前,冰排开水的体积V排和此冰块化成水的体积V水就可以解决问题. 解:设冰的重为G冰,由于冰块漂浮在水面上,故有:F浮=G冰,     

梦里不知笛声远

那支遗落在童年高地上的柳笛,不知何时又让我在梦中拾起了.那散发着树脂清香的柔软的柳笛,一经贴近我深情的唇际,就发出了清亮如水的乐音.     

女生“三态”

水 安静的女生像水. 这是眼下较为时髦的说法,许多文人也喜欢用“像水做的一样”来形容女孩的恬静. 水是纯净、清澈的,它没有咖啡那样浓郁的香味,也没有果汁那样炫目的色泽,它给人的感觉是淡然无味,可是,没有人能离得开它.安静的女生就像水一样,默默地做着自己该做的事情,为周围的人捎来一片宁静,用那如山泉般清澈的目光洗去别人心中的尘埃.     

化学解题中的化归策略

一、陌生向熟悉化归某些习题较难,经常难在情境新,显得很陌生.如能通过适当变换,引出范例,使思维有所遵循,问题就迎刃而解了. 例1 (1998年全国化学竞赛题)已知含负一价的氢的化合物(如:NaH)与水接触生成相     

洗气瓶在中学化学实验中的应用

两个直角玻璃导管 ,一个双孔塞和一个广口瓶 (或烧瓶、锥形瓶、试管等 )就可以组成洗气装置 ,如图 1。此装置在中学化学实验设计中有着广泛的应用。图 1　洗气瓶装置ａ .用于气体的净化。混有杂质的气体从ａ口进入 ,从ｂ口排出。如 :二氧化碳气体中混有少量氯化氢气体 ,就可使该混合气体在上述装置中通过饱和碳酸氢钠溶液即可。ｂ .用于测定某些气体的体积。此装置盛满水 ,待测的气体 (一般指不易溶于水的气体 ,如Ｈ2 、Ｏ2 、Ｎ2 和Ｃ2 Ｈ2 等 )从ｂ口进入 ,从ａ口把水排出 ,用量筒承接 ,理论上量出水的体积即为待测气体的体积。ｃ .用于收…     

指导自学八法

培养学生自学能力,首先要教给学生自学的方法,这就象过河,必须要解决船或桥的问题一样.我们在运用思考题指导学生自学时,采用如下八法. 一、题解法.许多课文的课题点明了中心或主要内容.抓住题眼,深化开去,让学生自学会收到较好的效果.如《桂林山水》可根据“山”和“水”让学生自学思考:①桂林的“水”有什么特点?这特点是跟什么比较而来的?②桂林的“山”又有什么特点?这特点又是跟什么比较而得出的?③作者是怎样赞美这“山”和“水”的?仅仅是赞美桂林的山和水吗?学生自学中弄清了这样几个问题,课文基本内容就掌握了.又如《奇异的琥珀》《草船借箭》《飞夺泸定     

有关酸酐和酸的共性与个性

1.酸酐都是非金属氧化物.不一定,如Mn2O7却是金属氧化物. 2.非金属氧化物都是酸酐.不一定,如CO、NO无对应的含氧酸. 3.含氧酸的酸酐都能与水反应生成相应的酸.不一定,如SiO2则不能与水反应生成相应的酸.     

用水巧测瓶的容积

同学们都知道 ,要用测量工具直接测量如图 1所示的这样一个玻璃瓶的容积是很难办到的。那么我们平时是怎么测量瓶的容积的呢 ?下面 ,介绍几种用“水”巧测瓶的容积的方法。图 2方法 1 :水 +量杯如图 2 ,先将空瓶装满水 ,然后把瓶中的水倒入量杯中测量 ,测得水的体积就是瓶的容积。方法 2 :水 +天平如图 3所示 ,先用天平测出装满水的瓶的图 3总质量m总 ,再把瓶中的水倒掉后测出空瓶的质量m瓶 。因为水的密度( ρ水 =1 .0× 1 0 3 kg/m3 )大家都是知道的 ,所以根据密度公式 ρ =mV 就可算出瓶的容积为V瓶 =V水 =m总 -m瓶ρ水。图 4方法 3:水…     

春江水暖鸭先知——教师“下水文”教学实践反思

学写作好似学游泳,若任凭学生自己在水里扑腾,稍有疏忽,就可能发生意外.如教师能先于水中游弋,摸清水况,就可能远离水草、暗礁、旋流和淤泥,避免险情.苏轼有言“春江水暖鸭先知”.鸭因为常在水中,江水由凉转暖,它最先知道.那么,在学生作文前教师先下“水”,亦能先知“水”的深浅、冷热,把自己的真切体会跟作文教学结合起来,讲解才会更透彻,指导才能更切实,批改亦能更恰当.可见,教师写“下水文”有多方面作用.     

液体的沸点与气压

实验表明，一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高．运用这一知识可解释许多物理现象．1．如图1所示，用酒精灯给做口圆底烧瓶加热，使其中的水沸腾如图a．然后将大注射器接到瓶口上，推动活塞向瓶内压气，看到瓶内的水停止沸腾如图b．将图a中酒精灯撤去，水就停止沸腾，待水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上，向外拉注射器活塞，看到烧杯中的水又重新沸用起来．为什么会这样呢？原来由于压气，b图中水面上气压增大了，水的沸点也就升高了，水就停止沸尽了．反之，由于抽气，C图中水面上气压降低，水的沸点也就降低，当水的…     

江南的水

很多年前读过一篇文章,题目就叫《水做的江南》,这我赞成,在我的印象里,江南是水做的。江南到处是水,池塘沟渠,溪涧流泉,江河湖泊……登高四望,如明镜般闪烁的,是水;如玉带般蜿蜒的,是水;如珍珠般滚动的,是水。多雨时节,江南就在雨的帘幕笼罩之下。绵长的雨丝把天和地连成一体,把江南织成一个水的世界……江南是流动的水,是翡翠一样清碧的流水,是茶晶一般透明的流水,是云烟一样飘逸的流水。这样的水,可以栽莲养荷蓄蛙鼓,可以濯足泛舟消春愁。这样的水,可以泡龙井茶,可以沏碧螺春,也可以酿酒,酿清洌甘甜的米酒,酿芬芳醇厚的加饭、花雕、女儿…     

风中的童话

NO.1 我是水,一滴水. 一滴风中的水。我不知道我生在哪里,长在哪里,该去往哪里,我是孤单的孩子。脆弱,冰冷,没有温情。我一直都在旅行,乘着风走。从西伯利亚老农人沧桑的肩头,在呼呼的风声里就驶到了江南,温润如玉的     

教育如水 润泽童心

在又一轮课改的大潮中,"教育如水,润泽童心"是每一个教育人为之努力的方向,因此校园文化就显得尤为重要,油坊中心小学为此努力构建"尚水文化",精心打造了"如水德育文化""尚水课程文化""润泽教室文化""生本课堂文化""智慧儿童文化"等。     

一道几何极点题的代数求法

例1初中《几何》课本上一道题,如图1,要在河边修过一个水泵站,分别向张村、李庄送水,修在什么地方,可使所用水管最短?解如图1,作点A关于直线L的对称点A′,连结A′B交L于C点,则AC+BC最小,点C即为所求.证明(略)如果此题的前提条件再加上一条:向张村、李庄送水的水管都要求单独铺设,那此题的解答当然就没问题了.但考虑到象水管、电(缆)线之类可以共用的实际情况,显然点C就值得商榷了.如图1中△ABC的费尔马点S(其中△ACE和△BCD都是等边三角形,S为BE与AD的交点),它到三个顶点的距离之和SA+SB+SC相似文献   

投喂鱼药七要点

1.用药要对症,用量要适当。如肠炎病用硫酸铜防治,每立方米水体0.5克;如用硫酸亚铁防治,每立方米水体0.4克;如用90％的敌百虫粉剂防治,每立方米水体0.4克。细菌性烂鳃病,如用漂白粉防治,每立方米水体1克;如用漂白粉挂篓,每处不得超过0.3公斤。赤皮病,每立方米水体用漂白粉1克。