新形势下军事理论课教学改革与实践

本文通过对军事理论课程重要性的论述,结合当前军事理论课教学实际,提出了军事理论课的教改措施,以求进一步提高军事理论课教学质量。     

军事理论课教学改革刍议

自1985年原教育部等六部委发出关于高校要对学生进行军训的通知后,全国有150余所高等院校先后进行了试点。经过十余年的实践、探索,初步形成了一套比较适合高校的军事教学体系和军事训练方法,收效良好。学校通过开展军训,不仅使学生初步掌握了队列、战'术、射击等基本军事技能,更主要的是使学生增强了国防观念,了解了解放军的光荣历史,培养了爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神,提高了学生遵守纪律和学校各项规章制度的自觉性。广大师生明显感到："训与不训大不一样。"江泽民同志指出："只要国家存在,就有国防,国防教育就要长…     

基于模块化的高校军事理论课教学改革

高校军事理论课实行模块化教学将会极大地改变现有的军事理论课教学困境,促使军事理论课教育教学价值的整体发挥,提升高校人才培养质量。实行模块化的教学理念设计,模块化的教学目标定位,模块化的课程内容构成,模块化的师生角色互动,模块化的教学策略实施,模块化的教学评价组织,是构建军事理论课模块化教学模式的有效途径。     

军事理论课教学改革的要求

军事理论课是军事院校一门基础性课程，随着社会和科学的发展，如何把这门课上好，使之更加贴近实际，更快地为学员所理解和掌握，更好地为学员所用，是军事理论教育工作者义不容辞的责任。笔者认为要做到与时俱进，实现军事理论教学的新突破，就必须以“三个代表”重要思想为指导，体现科学的发展观，结合当前社会和军事发展的实际，结合课程的特点，结合广大军校学员的实际需求，采取切实可行的措施，不断改革和发展。     

高校军事理论课中军事思想教学的特点

任何学科的教学都有自己的特点,并按照各自的特点指导自己的教学任务。军事理论教学中军事思想教学课与其他军事理论课不同的教学特点,清楚地认识这些特点,对于教师有效地把握和运用军事思想课的教学规律、教学方法和教学组织规律,及提高大学生物的国防观念,增强学生的国防意识,具有重要意义。高校军事思想课教学概括起来有以下几个主要特点。     

对普通高等学校军事课教学改革的思考

当前,普通高等学校军事课教学开展还很不平衡,军事课教学质量、教学水平、教学效果还有待提高,军事课改革势在必行。特别是通过对军事课教学内容和方法进行科学、合理的改革,达到适应高校国防教育的要求、适应大学生的特点、适应人才培养的需要、适应国防建设的目的。保证军事课教学质量,使军事课始终充满生机和活力,成为深受学生欢迎的课程之一。     

吉林省普通高等学校军事理论课教学模式的现状调查分析

军事理论课是普通高等学校军事课程的重点,是抓好学生国防教育的主要手段,本文通过对吉林省普通高等学校军事理论授课模式;师资队伍建设;授课教师来源;试题库建设;教材建设;考核方式等进行调查,了解到吉林省普通高等学校军事理论课教学模式的现状,并根据文献资料和专家访谈结果提出了提高军事理论课授课质量的教学授课模式。     

高职院校军事理论课教学改革问题与对策研究

本文分析新时代高职院校军事理论课教学改革的意义,针对当前高职院校军事理论课面临的师资队伍军事素养有待提升、课程教学资源有待整合、教法研究有待加强等问题,提出高职院校军事理论课教学改革的路径:强化教学保障,推动课程改革内涵式发展;整合优化师资,打造素质过硬的教学团队;注重教学设计,构建教学资源共享平台;推动教法改革,探索高效课堂教学模式;完善考核机制,改革课程学习评价方式。     

论新时期高校军事理论课的教改思路

为适应新形势下军事理论课的教学需要,大学生军事理论课应进一步明确军事理论课的时代任务,增强军事教学的针对性;建立机构,健全军事理论课教学的保障体系;创新教学方法,提高军事理论课的教学质量;完善竞争激励机制,调动军事教师的积极性。     

新形势下普通高等学校军事理论课教学发展新思路——以湖南科技学院为例

普通高等学校军事理论课是培养大学生国防意识、增强国防观念、提升大学生国防素养的主要途径之一.我国正经历百年未有之大变局,因此,加强高校军事理论课创新性建设,对于切贯彻落实军民融合人才培养战略,促进国防后备军的发展,将大学生培养成堪当民族复兴大任的时代新人,具有重要的理论意义和现实意义.以湖南科技学院为例,从普通高等学校...     

军事理论课讲授效果的探讨

当前,军事理论教学要落实素质教育,立足以提高课堂教学效果为根本,突出课堂教学的主渠道作用。笔根据自己的教学经验,就如何提高军事理论课讲授效果,谈以下几个方面的思考。     

浅谈如何上好医学院校军事理论课

现通过对高等医学院校军事理论教学问题的探讨,认为严格按照<普通高等学校军事课教学大纲>的要求进行施教,不断创新教学方法,充分发挥语言的艺术作用和良好的情绪效果,改革考试方法等,将有助于提高教学质量.     

军事理论课教学创新研究述评

军事理论课教学创新是军事理论课程发展的核心,在该领域学术界多年来已经进行了详细的研究,特别是集中在军事理论教学创新的宏观探讨,教学理念、教学方法与教学手段的创新研究等领域。目前该项研究呈现出传统方法与现代技术相结合,理念更新与手段各异相并重的总体趋势,亦存在实证研究应强化,学术成果应系统化,研究手段应多元化的发展方向。     

高职教育理论课教学改革探索

《面向21世纪教育振兴行动计划》提出：“高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才,真正办出特色。”而高职教育与普通高等教育理论课教学的区别正是高职教育办出特色的关键问题之一。文章正是针对这一问题,结合自身教学实践,提出了高职教育理论课教学改革的一些建议。     

浅议军事理论课教学内容的优化

在军事理论课教学中,如何优化教学内容,促进教学改革,进一步提高教学效益呢？本文认为应着重从以下几方面入手：处理好教学内容与教材的关系;审视学科体系,整合教学内容;构建创新教学内容体系,培养学员创新能力;把能力素质培养贯穿于教学内容的改革中,促进学员全面发展;善于运用相关学科知识,丰富和充实教学内容。     

高校军事理论课教学设计探讨

现代教学设计是教师课前对授课内容、教学方法和课程的预期效果进行的教学策划,也是教师将抽象教学理论转化为具体教学实践的中间桥梁。普通高校军事理论课教师借助理想的教学设计,可以创设课程适宜的教学环境,优化教材的教学内容,改善惯有的教学途径,激发学生获取知识的兴趣,从而高质量地完成教学任务,达到提高教学效果的目的。军事理论课教学设计一般遵循整体、关联、动态和最优原则;把握确定教学目标、准备课程教案、制定教学策略和创设教学情境四个环节;采用现代教学手段和利用新型信息媒介,提高教学质量。     

高校军事理论课教学设计反思

学生军事理论课具有其自身的特点,对教学设计也提出了特别的要求。其中教学目的、教学内容、教学对象、教师特点、教学模式和教学策略是搞好教学设计的关键因素,需要认真加以把握。     

着眼普通高校军事课特点开展军事理论课创新教学

军事理论课教学是学生军训的核心内容,并已纳入到普通高校整体教学体系之中.要提高军事理论课教学效果,必须着眼普通高校军事课特点,对军事理论课的教育理念、运行机制、教学内容、教学方法、教学手段、考核评价体系进行创新.     

高校军事理论课教学方法的探讨

一、高校军事理论课教学的意义及现状军事理论课，是高校国防教育的重要内容，是大学生的必修课。主要内容有：《孙子》兵法；毛泽东军事思想和邓小平新时期军队建设理论；国防；我军军兵种知识；现代军事科学技术；高技术战争；世界军事；军事地形学等等。经过多年实践证明，通过军事理论教育，不仅使大学生了解和掌握了一定的军事知识，而且增强了国防意识，树立了以国家兴亡为已任的历史责任感。尤其是近几年，我国普通高校的毕业生参军的越来越多，并且有扩展的趋势，这对加速我国国防现代化建设具有现实意义。这些成果固然应予以肯定，…     

如何进一步提高和巩固军事理论课在高校教学体系中的地值

基于目前高等院校军事理论课的开展情况，要使军事理论课在高校健康发展，就必须提高军事理论课的教学地位，而教学地位的提高有赖于进一步深化教学改革，提高军事理论课教员的教学素质，不拘泥于形式，使军事理论课成为加强学生综合素质教育的重要课程之一．