浅谈电视画面的剪辑

电视剪辑是一项实践性很强的工作.剪辑基本原则及技巧,主要是为了保证画面组接的连贯流畅.但剪辑并非“机械”的,除了保持视觉流畅外,更应注重情绪发展的连贯性及观众心理感受的连续性.     

蒙太奇手法在小学数学课堂中的运用

蒙太奇(montage)原是“剪接”的意思,后来逐渐发展成为一套较为完整的电影剪辑理论.简要地说,蒙太奇手法就是导演根据影片所要表达的内容,运用不同镜头的组成技巧,烘托某种紧张气氛或表达某种隐喻的内容,实现电影场景的自然过渡.     

浅谈电影蒙太奇剪辑

蒙太奇是影片内容表达的一种连接方法。电影蒙太奇剪辑就是将一个一个分镜头剪辑成小段、再将小段剪辑成大段并最终剪辑成一部电影的过程。电影蒙太奇剪辑有闪回、对比、排比、快切、慢转换、快转换、黑白场、分割画面、叠层画面、淡入淡出、平行蒙太奇、交叉蒙太奇、语言蒙太奇、音乐蒙太奇等类型,合理地使用电影蒙太奇剪辑,可以使整部影片给人耳目一新、引人入胜和沉浸其中的感觉,可充分地带给观赏者愉悦的享受和自我发挥的想象空间。     

《孔乙己》的剪辑艺术

剪辑是电影美学中的一个术语。它是把分别拍摄的镜头按照一定的逻辑关系和时间顺序粘接起来成为一部电影的艺术手段。《孔乙己》是一个小说作品,作家在作品中运用了高明的剪辑艺术,把一个个细节剪辑成一组镜头,来塑造人物形象,表现思想意义,使作品富有电影的剪辑美。首先,《孔乙己》在细节的剪辑上注意了物质内容的连贯性。法国马赛尔·马尔丹有过论述:“在两个镜头中,应当出现一种类同的元素,使人很快认出镜头和它表现的环境。”《孔乙己》就是这样,上一个细节与下一个细节都有类同的物质元素出现,这样,细节的过渡转换就显得自然圆润。作品…     

用Flash中的电影剪辑制作复杂动画

利用Flash制作一般的动画效果，只需用“渐变运动”和“外形渐变运动”就可以完成。但要制作较复杂的运动，必须在动画中使用电影剪辑。如：需要一部卡车向前运动，同时车子上的轮子随车向前转动；一只小鸟在空中飞行，同时两只翅膀在上下扇动等动画，都要用到电影剪辑。电影剪辑其实就是一个小动画，它能独立于主时间轴播放。每个电影剪辑都有它自己的时间轴和属性，可以多级嵌套，从而使动画变得复杂起来。图符库可用来存放图符（电影剪辑、按钮、图像等），图符库中的电影剪辑符号可以在Flash动画中多次使用。当把图符库中的图符拖到工…     

诗意的叙述与诗意的表现——电影节奏新探

探讨电影的节奏,马尔丹的定义可以给我们以新启示。他指出:电影节奏“不是抓住镜头之间的时间关系,而是每个镜头的时限同镜头引起并满足注意力的动作的巧合,它不是一种抽象的时间节奏,而是一种注意力的节奏”。马尔丹强调‘每个镜头的时限”同“动作的巧合’,强调“镜头引起’的“注意力”。其实,他所强调的两个方面,一个与蒙太奇(剪辑)有关,一个与观众心理(注意力)有关。关于前者,马尔丹进一步指出,“如果每个镜头正好在注意力下降时切断,代之以另一个镜头,注意力便始终不会终断,人们就会说影片有节奏了”。     

“中国影视界第一把剪刀”——傅正义影视剪辑风格及影响论略

傅正义同志从事影视剪辑工作50余年，剪辑的影视作品600多部(集)。他在影视剪辑理论与实践上大胆探索，提出“剪出戏来”的主张以及影视片剪辑的三大因素理论，即动作因素、造型因素、时空因素要有机地结合起来。在处理影视片的节奏上，他既作“加法”，也作“减法”，因而他剪辑的影视片在节奏上都准确流畅，富有创造性和艺术表现力，形成了自己独特的剪辑风格。他为影视剪辑工作开辟了一条道路，无愧于“中国影视界的第一把剪刀”的称号。     

编辑部新闻

湖北省随州市的杜婧来信说:“《少年文艺》的排版给人一种流畅清新的感觉……”邹抒阳姐姐听到这儿,忽然说:“啊!流畅清新,合起来是‘刘昕’,正好排版的哥哥就是刘昕。呵呵!”刘昕哥哥是个很容易害羞的大男孩,听她这么一说,脸迅速红成了一个鲜艳的西红柿。     

蒙太奇式 流光溢彩

蒙太奇本为电影用语,即剪辑和组合的意思.它是为表现电影的主题思想,把许多镜头组织连缀起来,构成一部前后连贯、首尾完整的影片艺术手段.用于写作中,则是指按照一定的顺序,把发生于不同时间、不同地点的生活片段有机地连接起来,用以表现某一主题的结构方法,有人也称之为“镜头式”或者“剪辑式”.后者与前者的主要区别在于:文章中所展现的画面之间不但时空可以不同,而且人物也可以不同.事件与事件可以没有任何外在的联系,但是所有片段都必须指向和表现同一主旨,否则不能拼凑在一起,成为一盘散沙,流入所谓“形散神更散”的败笔.     

将责任写在教育的旗帜上

电影大师基耶洛大斯基说：“我把电影当做一种表达方式,而不是职业：电影对我而言,是思想。”宋志红就是把教育当做一种表达方式的教育专家。     

《醉翁亭记》的剪辑美

剪辑是电影艺术中的一个术语。它是把许多分散的、不同的镜头按照一定的逻辑关系和时间顺序粘接成为一部电影的艺术手段。作为纯语言的散文《醉翁亭记》也有一个明显的特点,其细节的连接就像镜头的组合一样,富有电影的剪辑美。首先,《醉翁亭记》在细节的剪辑上注意了物质内容的连贯性。法国的马赛尔·马尔丹说过:“在两个镜头中,应当出现一种类同的元素,使人很快认出镜头和它表现的环境。”《醉翁亭记》就是这样,每一个细节都有类同的物质元素存在,这样,细节的过渡转换就容易被读者理解和接受。作品先描写了亭子外围的风光,向我们展示了一组…     

新酷播报

“泰坦2杰克归来”算得上是山寨中的精品之作，它剪辑了大量莱昂纳多的影片合成而来，剧情连贯流畅，很容易让人误以为是真的预告片。     

阳翰笙电影、戏剧的语言“嫁接”艺术

电影与戏剧,是综合性的艺术,并是关系密切的“姊妹艺术”.电影的主要表现手法是蒙太奇——每个镜头在拍摄时有一定的设计与法则:如距离远近,角度方位,尺数长短和排列前后等,经过组合之后就会产生艺术效果.这种对镜头的组合与分切的技巧就叫做蒙太奇(原系法语中建筑名词的译音,指将各个单独的材料安装起来.后被借用成为电影术语),又称为电影文法.蒙太奇这种艺术技巧,是电影艺术家创造力的一种表现.它的变化是无穷的、多彩的.蒙太奇手法运用得好,能产生奇妙的艺术效果.它可以使用不同的画面、音响、语言进行艺术的剪辑、组合、嫁接.戏剧,受时间、空间的严格限制,不能象电影那样灵活地组合、剪辑,但就语言而言,电影与戏剧都存在着“嫁接”的手法.它们的共同点在于:都要把两种似乎不在同一轨道或本来不在同一轨道的思维对象进行艺术的组合,就电影、戏剧的台词而言,都存在“嫁接”的     

蒙太奇式句群的组接规律

蒙太奇(montage)源于法语,原义是“装配、组成”的意思,借用到电影中是指“把片断的镜头剪辑成连贯的影片”,它是电影艺术的重要表现方法之一。在现当代文学作品中,蒙太奇已成为作家们进行文学创作的一种方法,他们有时运用一种蒙太奇式的句群结构为表达一定的思想内容服务。所谓蒙太奇式句群,是指言语表达者有时在组合句子构成句群时,采取剪接的方法,将若干个具有不同语义指向的     

觅《白雪歌》《雨霖铃》中“蒙太奇”的芳踪

“蒙太奇”指电影中镜头剪辑与组合的方法,它的优点在于镜头转换突破时空,奇妙组合,表达更为含蓄、丰富的内容,给人留下联想空间。电影中的生死离别,肝肠寸断,往往不是直接摄下痛哭昏厥的场面,而是将镜头转向灰茫茫的天空或衰草覆盖的大地。这样的剪辑组合不仅含蓄,而且能使情节简洁紧凑。“蒙太奇”其实并不算什么新鲜的事物,在我国古代诗词中早有影迹并有芳踪可寻,不过当时没人这样命名而已。岑参的《白雪歌送武判官归京》和柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》中“蒙     

请尝试诗歌的创意教学

诗歌中蕴涵的思想、情感、情境是深沉含蓄的，经过挖掘整理之后，再去有意创设修饰那种思想、情感、情境，烘托渲染那种意境的氛围，笔者叫它“创意”。把所创之“意”想像成一幅幅画面，在头脑里“过过电影”，笔者称之为“创意教学”。创意教学，关键在“创”。所创之“意”比诗歌本义要显露鲜明，丰腴而不富余，细腻而不烦琐，夸张而不夸大，生动而不失真，形象而不走“神”，有所修饰而不是有所修改，已着我之色染我之情。“创意”就等于把诗歌变换（而不是改编）成剧本，有一个类似“剪辑”组合画面的过程，也讲究镜头的特写、推、拉、…     

大学英语视听说教学的“活”素材——电影剪辑欣赏

本文通过总结教学实践及向学生进行问卷调查的形式,旨在表明大学英语在视听说教学的素材选择上,须更鲜活、更具真实性,以便学生能全面提高英语综合应用能力,尤其是听说能力.调查发现视听说课堂的电影剪辑欣赏受到学生的普遍好评,原因是听力素材新颖,贴近生活.     

电影评论写作学是一门边缘学科

一、电影评论写作学与其他学科的关系凡是写过电影评论文章的人都有一个共同的体会,就是:写电影评论文章,必须看电影,而要“会看”电影须懂得电影及有关于电影的知识和理论;要写电影评论文章须懂得文艺评论的理论及方法;由于不是动口说而是动手写作,需要有写作知识,而且须具备写作能力.因此,影评写作这一实践活动涉及电影学、文艺学、美学、心理学、写作学、语言     

成功与付出

跟剧组去选景,第二天就被大雨堵在了山里,进退两难.看着窗外的美景,我的脑海里不停地假想着即将拍摄的电影. 自己的小说《暖雪》能改编成电影,我压根儿不敢想.戏剧的是,导演为尊重原著,我竟成了编剧. “太故事化了吧?”剧本第一稿出炉时候,制片冷冷地说.还有人说:“90后写剧本?还是孩子啦,还不成气候.”     

“生态”第一 “生动”第——语文课多媒体教学的反思与探索二

很长一段时间以来,多媒体技术几乎成了语文公开课的最爱“伴侣”,不管是图文PPT,还是影视“微”剪辑,不论是精彩Flash,还是便捷“引擎单”,以文本为底色的语文课堂正在自觉不自觉地向着“图解语文”“影说语文”“乐感语文”滑行,大有“没有声光电,语文难灿烂”的趋势。