给学生一把开启文言文大门的钥匙

长期以来,语文课程重要组成部分的文言文是语文教学的难点。作为语文教师,要反思并不断改进文言文教学方法。笔者尝试以"诵读感悟—激活课堂—拓展延伸"思路激发学生学习文言文的兴趣,效果较好。     

让学生拥有开启“问题”大门的钥匙

在当今的数学教学中,问题解决已被看作数学学习活动的核心。何为“数学问题”呢?根据《心理学大词典》的解释,数学问题是指对     

让学生拥有开启“问题”大门的钥匙

在当今的数学教学中．问题解决已被看作数学学习活动的核心．何为“数学问题”呢？根据《心理学大词典》的解释．数学问题是指对人具有智力挑战特征的．没有现成方法、程序或算法可以解决的情境。它具有三个显著的特点：一是障碍性．即问题与困难密切联系．学生不能直接看出问题的解法和答案．必须经过深入的研究与思考才能得出其结果：二是可接受性，即它能激起学生的学习兴趣．学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决：三是探究性．即形成的方法不能解决．学生在问题解决的过程中必须进行探索与研究。     

六把开启诗歌情感大门的钥匙

情感是诗的灵魂,真情实感乃为诗,诗言志,文传情,情感就是诗歌的生命。理解文学作品的思想感情,是阅读文学作品的终极目的。     

提问,开启学生智慧大门的钥匙

提问．是教师在课堂上与学生交流的主要方式。通过提问,教师可以从中了解学生对知识的掌握程度．并能及时找出他的困惑之处,从而在课堂上做到心中有数,有的放矢。对于语文教学来说．提问还有更深层次的意义,它还有利于口语训练．培养学生的表达能力,所以,掌握了提问的艺术．就掌握了开启学生智慧大门的钥匙。     

开启阅读大门的钥匙

阅读是学习语文的重要一环,掌握阅读方法,就会提高阅读效果。那么怎样才能开启阅读的大门呢,下面送给小朋友几把钥匙,请你们在阅读中试试看：[编者按]     

引导探索——开启学生智慧大门的钥匙

《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂倡导探索学习引导学生经历知识的获取过程,是当前小学数学改革的重要内容.     

让转化成为开启学生思维大门的钥匙

转化是小学数学学习中分析问题和解决问题的一种重要的数学思想.在小学数学中,主要表现为数学的某一形式向另一形式的转变,如化难为易、化新为旧、化繁为简、化曲为直等.转化还是一种常见的,极其重要的解决问题的策略,是把一个数学问题变为一类已经解决或比较容易解决的问题,从而使原问题得到解决的一种策略.     

“问题清单”——开启学生自主学习的钥匙

正问题是思维的痕迹。提问是一把开启学生自主学习的钥匙。积极的阅读教学,教师一定要让学生带着"问题"去阅读,以"问题"为导向开启学生自主学习之门。一、"问题清单",教学生"发现"有价值的学习内容一堂语文课教师带领学生要解决的不是多少个问题,关键是发掘出"有价值的问题",目的是让学生的思维得到挑战。"问题清单"不是问题的简单罗列,要分析哪些问题"有价值",哪些是学生可以通过自己阅读文本或者查找资料解决的。     

让“问题”成为开启数学大门的钥匙

正法国小说家巴尔扎克说过:问题是开启任何一门学科的钥匙。而对于初涉数学的小学生而言,如何运用好这一把金钥匙,将对他们今后的学习产生至关重要的影响。而对于教师而言,如果仅仅局限于用课堂上教的方法让学生去解决问题,长此以往,就会阻碍学生创新能力的发展,形成回避困难的心理,最多     

把开启思维的钥匙交给学生

把开启思维的钥匙交给学生●湖南省湘阴县实验中学（４１０５００）何惠文●根据多年的教学实践，我认为质“疑”、引“趣”、勤“学”、巧“记”、攻“难”、历“境”、求“变”、务“本”是开启学生思维的八把钥匙。“教是为了不教”。那么，教师如何把钥匙交给学生，让...     

“自主学习”——一把开启化学知识殿堂的钥匙

从心理学来讲,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,在青少年的精神世界中,这种需要特别强烈,而自主学习能满足这种需要。所以教师要着力培养学生的自学能力,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生,引导学生自己去发现问题、解决问题,使课堂成为学生展示自我、发展自我的舞台。下面就此结合化学教学实践谈一些体会。     

尊重学生个性 开启自主学习的大门

一、尊重学生个性．促进自主学习的发展 1．尊重学生个性．是促进自主学习发展的前提． 认学生自主学习发展的手段多种多样．如创设主动参与的情境、创没动手操作的机会、激发问题意识……实践证明这螳方式、手段都是行之有效的．但很难想象．一个不合口味的话题、一个计学生感到压抑的情境、一种让学生厌烦的教学方式能让学生自主地去学习，短期内可以，长此以往呢？     

培养学生自主实验的能力

培养学生自主实验的能力是实施素质教育,注意创新精神和实践能力的培养的前沿领域的一个崭新的重要研究课题。本试从课内外实验两方面去论述如何培养学生自主实验能力。     

开启学生自主写作的几把“金钥匙”——培养小学生自主作文能力的探索与实践

新课标指出作文教学应为学生自主写作提供有利条件和广阔的空间。那么在作文教学中如何创造条件正确引导、培养学生自主写作的能力，实现“要我写”向“我要写”的跨越呢?笔者在作文教学实践中做了一些有益的尝试。     

培养学生物理自主实验能力的两点建议

一、重视利用说明书说明书对于学生了解仪器的性能,正确操作仪器有很大的帮助,并且学会使用说明书本身就是对学生的一种锻炼。教学仪器的说明书一般包括介绍仪器的结构、用途、使用方法和注意事项等。学生通过阅读说明书,结合课本,能熟悉具体仪器的型号、结构、原理,能加深对仪器各部件的认识,掌握仪器的精确度、性能、用途和使用方法,甚至能排除一些简单的故障。学生只有熟悉了实验器材,在进行自主实验时,才能正确地进行选择,合理地设计实验方案。笔者要求学生结合实验室的器材,认真阅读和使用说明书,同时也要求学生认真阅读自己家庭的电器…