践行“以生为本”理念之我见

胡锦涛总书记在对科学发展的阐述中,着重论及了“以人为本”的教育理念。那么,作为一名政治课教师,如何在思想政治课教学中体现“以人为本”,将政治课上成学生喜爱,且充满生机与活力的和谐课堂呢?为此,笔者在多年实践与研究的基础上,试从四个雏度加以论述。一、建立良好的师生关系,培育浓厚纯朴的真情师爱苏霍姆林斯基说:“上课,这是儿童和教师的共同劳动,这种劳动的成功首先是师生之间的相互关系来决定的。”通过实践,我发现只有师生关系融洽,老师热爱、尊重和理解学生,学生才会爱老师,从而爱学老师所教的学科。让我记忆犹新的是:在我刚踏入教学岗位时,有一位学生对我说:“吴老师,我想给您提点意见。”我当时很惊讶,但还是故作     

解读“以生为本”课程理念

新一轮基础教育课程改革倡导＂以生为本＂课程理念。从不同学习理论的视角来解读＂以生为本＂课程理念得出不同的结论,人本主义理论解读为＂以生命为本＂,行为主义理论解读为＂以生动为本＂,认知理论和建构主义理论解读为＂以生长为本＂,基础教育课程改革也从不同的角度将其解读为以生命、生动和生长为本。     

“以生为本”的课程理念初探

“以生为本”的课程理念是,在课程的具体编制上,要立足于学生的发展,以学生学习为目的,注重学生对知识的自我生成;尊重学生的个性与自由、价值与尊严,重视培养学生的交流与合作能力、创新与实践能力以及社会责任意识。     

“以生为本”理念课堂实践反思

<正>"以生为本"是"自学·议论·引导"教学核心理念教育观。现结合我的一节公开课,谈谈对这一理念的体会感受。一、以生为本,定位学生的知识水平对于在第一次试讲中,学生启而不发、课堂气氛沉闷的原因,参与听课的朱怡梅、陶春如和蒋晓玲老师给了我答案:课堂内容与教材相比,拓展得太多,内容太深,对于初一第一学期的学生来说用原版视频让学生视听感恩节的起源难度太大,学生无法理解。感恩节的起源对学生来说是难点,如何进行讲述,我在备课的时候     

对马里兰大学"以生为本"办学理念的思考

本文着重论述美国马里兰大学校领导层面、教师层面以及学校设立的各种中心机构实施"以生为本"的办学理念的具体做法,并对其经验作出思考,提出借鉴的途径,倡导高校办学应进一步确立"以生为本"的理念。     

构建以生为本的办学新模式

以生为本就是“以学生发展为本”,是当今教育教学改革的核心理念,其主旨就是一切以学生的发展为中心,一切从学生出发,一切为学生服务,以学生能否获得全面的发展为标准。多年的教育改革实践,多年的努力探索,笔者所在学校树立以学生发展为本的教育新理念,在日常的教育教学活动中,教师积极主动地调动学生的主观能动性,充分发挥学生的主体地位作用,精心构建了适应学生全面发展需要的现代办学新模式,教育教学质量显著提高。     

“以生为本”理念下高校学生管理工作初探

高校学生管理工作一直是高校诸多事务中最为重要的一项,随着我国高校教育的普及和高校教育改革的不断深化,高校学生管理工作中出现了一些新情况新问题有待解决,为此,高校学生管理工作应树立＂以生为本＂理念,寻求有效的学生管理方法和途径,以提高学生管理工作的效率。     

“以生为本”理念下高中语文教学策略探析

在素质教育的背景下,国家不但关注学生的文化基础知识,更关心学生的身心发展。在当前的高中语文教学中,教师既要为学生创设多样化的教学方法,不断向学生传授语文知识技能,同时也要尊重学生的主体地位,给予学生关怀和温暖,从而打造以生为本的高效课堂,让学生真正成为课堂的主人,充分感受到语文学习的重要性,从而提升学生的自主学习能力。     

谈“以生为本”

以生为本,就是要以学生为根本,为学生提供高质量的教学和服务,尊重每一位学生,宽容学生,还要严格要求学生。因此,笔者主要阐述了实现以生为本的几点要求。     

浅议“以生为本”的理念在大学计算机基础教学中的应用

阐述了＂以生为本＂的教育理论实质,对大学计算机基础教学意义及内容进行了分析和介绍,从教师观念、教学内容、教学方法三个方面说明＂以生为本＂理念在大学计算机基础教学中的应用。     

“以生为本”理念下的初中班级管理工作

<正>在时代不断变化的背景下,教育界的教育理念也在不断更新。在新的教育理念中,“以生为本”的理念逐渐被引入中学班级管理。以生为本的教育理念重视学生的主体地位,符合新课程改革的倡导。本文阐述了以生为本班级管理理念的概念,并分析了初中班级管理工作中存在的问题,随后提出了生本理念下的初中班级管理工作方向和具体策略。一、以生为本的班级管理理念班级管理工作十分重要,好的班级管理能让学生在一个和谐舒适的环境中学习,从而提高学习成效。而在新的教育形势下,     

“以生为本”理念下高校学籍管理工作探析

随着科技的进步,时代的发展,"以生为本"已经成为必然,高校学籍管理工作必须遵循"以生为本"的理念,探索学籍管理的有效方法和手段,积极主动的为学生服务。     

基于“以生为本”理念浅析高校留学生管理工作

高校留学生管理工作要树立"以生为本"的理念,在该理念的指导下构建有效的教育管理模式。本文在探析"以生为本"理念内涵的基础上,分析了留学生管理工作中存在的问题,通过坚持以生为本、规范管理的工作理念,实施相互尊重、积极沟通、引导激励、制度建设的管理方式方法,优化留学生管理与服务工作。     

“以生为本”理念下初中物理探究性实验教学

现代科学教育观认为：科学教育除了应注重科学知识的传授和技能训练外,还应该重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯和创新意识等的培养．探究性学习作为新课程提倡的一种学习方式,是一种通过让学生在教师的引导下自主探究获得知识的学习方式。随着新课改的逐渐深入,探究性学习俨然成为新课改的研究热点．初中物理是一门以实验为基础的科学,许多成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的,因而是实施探究性教学的良好载体．     

“以生为本”理念下初中物理探究性实验教学

正现代科学教育观认为:科学教育除了应注重科学知识的传授和技能训练外,还应该重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯和创新意识等的培养.探究性学习作为新课程提倡的一种学习方式,是一种通过让学生在教师的引导下自主探究获得知识的学习方式.随着新课改的逐渐深入,探究性学习俨然成为新课改的研究热点.初中物理是一门以实验为基础的科学,许多成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的,因而是     

英国学校"以生为本"办学理念的落实与体现

英国学校“以学生为本”的理念体现在:根据学生的需要与发展来设置课程;尊重、关注学生的差异,进行分层教学;校园文化的建设关注学生的内涵发展;强调与学生的对话,让学生参与学校事务,注重学生主体作用的发挥。     

“以生为本”理念下的高中班级管理工作探索

良好的班级氛围可以激发学生的学习热情,提高学生的学习效率,因此,在教学过程中,班主任应该采用科学的管理方式,积极创造良好的班级学习环境,为学生提供有利的学习条件,提高学生的学习质量。本文通过分析"以生为本"的含义,指出高中班级管理工作的现状,并且提出"以生为本"理念下高中班级管理工作的具体措施,以期能够提高高中班级管理工作的质量,增强高中班主任的综合能力。     

“以生为本”理念下的小学数学教学思考

"以生为本",本质上就是尊重学习规律,对于小学数学教学而言,就是通过对小学阶段学生学习特点和思维规律的研究,从根本上提高数学教学的实效.本文从三个方面论述了"以生为本"的教学思考.     

“以生为本”理念下的中学英语课堂创新教学策略

在国家大力提倡"双创"的背景下,社会经济的发展需要越来越多的创新型人才,而这类人才的培养离不开教育创新。中学英语作为一门基础性学科,应顺应社会发展要求,在英语教学中坚持"以生为本",积极改革创新英语教学模式、方法和手段,在提高教学质量的同时,努力培养学生的创新意识和能力。     

“以生为本”理念下的高中班级管理工作探索

高中阶段的学生正处在青春期,再加上面临着巨大的升学压力,这些在无形当中都给高中的班级管理工作带来了一定的压力,也对班主任提出更高的要求。因此,在高中班级管理工作当中,教师要能够真正地贯彻以生为本的教育理念,给予学生足够的尊重和理解,要加强和学生的沟通和交流,使得学生能够在班级生活当中感受到足够的关爱。