高校青年教师课堂教学水平现状分析及解决途径——从青年教师自身角度的解析

高校教师课堂授课水平的提高,势必会对高校培养出更多、更优秀的人才产生极大的推动作用,而青年教师又是高校科研和教学工作的接班人,所以高校青年教师的课堂授课水平的提高是很值得关注的一个问题。而大多数青年教师因为未受过正规的教育教学方面的培训和授课经验贫乏,课堂授课效果也不是很好。本文从青年教师自身角度,分析了怎样提高其课堂授课水平和改善课堂授课效果的方法,以期对青年教师有一定的帮助作用。     

浅谈语文活动课

随着课程改革的进程．语文教学领域又出现了一个新的热点——活动课。在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式．取而代之的是以学生自主参与活动为特征的语文活动课,和课堂授课相结合的教学模式。     

别被脚印淹没

一天,圣日公司派韦伯去一个农场送资料,农场主是一位40多岁的男人。办完公事后,两人散步时,这位黑人大叔问韦伯:“小伙子,你在公司干得怎么样啊?”韦伯苦笑着回答:“不是很好!公司里像我这样的人有上千个,就算我再努力,也不会有什么辉煌的业绩!”黑     

如何向政治教育授课要效益

政治教育的授课是教育的基本形式和主要环节，政治教育的授课目的是否达到，衡量的关键是授课取得什么样的效益。本文主要从五个方面对政治教育的授课环节进行分析。     

“群众政治家”概念及对“政治家办报”的新认识

政治家办报被认为是中国当代新闻学最重要、最富特色的核心概念之一。认识政治家办报,要从德性和战略层次的高度进行衡量与分析。韦伯、毛泽东这两位一西一中的政治学者、政治家都使用过"群众政治家"的概念。对这个概念的发掘,第一次让我们认识到,政治家办报思想中"政治家"的真正内涵和"高标"要求。韦伯对以新闻工作者为代表的群众政治家的论述启示我们:既要弘扬志业政治家的审慎德性,又要坚持群众政治家的"直接诉求民意认可"的路线。毛泽东也要求,开展新闻宣传工作时应该坚守审慎观念和群众性原则。毛泽东新闻思想从本质上看就是政治新闻学思想,这种从政治视角要求的新闻学,以政治家办报思想为代表,具有崭新的德性内涵和方法论意义,集中体现了政治审慎智慧。政治家办报是革命的政治家办报、志业政治家办报,它与其说是新闻学概念,不如说是政治学概念,是田野政治学之一种。     

韦伯及其社会学思想(上)

一,韦伯其人与当代的“韦伯热”在当代社会科学界,德国社会学家马克斯·韦伯是一位具有广泛影响、同时也颇有争议的学者。他一生致力于社会、经济、政治和宗教问题研究,写下了大量学术著作,为现代社会学理论的形成和发展奠定了基础,使他成为与马克思、杜尔凯姆齐名的古典社会学思想家。韦伯1864年4月21日生于德国埃尔福特一个富有家庭,父亲是位律师兼议员,母亲是个虔诚的基督徒,一生致力于宗教慈善事业。韦伯曾先后在海德堡大学、柏林大学学习法律,1889年获博士学位。毕业后他先在柏林地方法院任职,从1892年起先后在柏林大学、弗莱堡大学、海德堡大学讲授法学和政治经济学。1899年因患精神分裂症获准离职休养,此后一直到逝世他一边以极大的毅力与疾病搏斗,一边以私人学者身分从事学术创作。第一次世界大战结束后,韦伯重返大学讲坛,1918—1920年曾任维也纳和慕尼黑大学教授,主讲经济史和社会学。1919年曾参与凡尔赛和约     

函授学员消息与故事点评

战士们“点菜”指导员“买单”天津警备区某部激活政治教育新模式本刊讯函授学员赵乾龙报道:8月24日,是天津警备区某部通信连指导员刘瑛紧张忙碌的一天。按照惯例下午将是连队政治教育时间,她所要做的是从战士们的建议中选取一个论点,作为今天政治教育的授课内容。最终她决定就以战士们本周点击率最高的“怎样消费最科学”为授课题目。以往政治教育授课,人拿着事先准备好的教案照本宣科地读下去,尽管一堂课下来授课人口干舌燥,倾尽所能,但战士们只是作“形式笔记”,教育内容并未得到有效吸收。长此以往,大家课上无精打采,课下感觉学无所获。…     

浅谈如何提高政治教辅图书的质量

政治教辅图书是老师授课、学生学习政治教科书的重要辅助图书,打造紧扣教材、编校质量过关、满足教学需求的政治教辅图书是政治教辅编辑的职业要求和追求.当前政治教辅图书存在的具有普遍性的两大问题,是内容更新不及时和编写质量不过关.针对这两个问题,作者提出政治教辅编辑要在教辅图书的编写全程中关注教辅图书质量,重点处理好教辅与教材、课堂和作者的关系;最后列举了政治教辅编辑在编辑加工过程中要格外注意的几类重要的、普遍的和容易忽视的错误情形.     

马克斯·韦伯与《社会科学方法论》

作为当代社会学古典理论三大奠基人①之一,德国著名社会学家马克斯·韦伯对当代社会科学思想作出了无与伦比的贡献。在本文中,笔者回顾了韦伯在社会学方面的成就,归纳了韦伯方法论思想的主要内容,并且简要概括出其思想方法的可取之处,以期拓展我们在研究社会学问题时的思路。     

电视教学片制作有讲究

电视教学片是为系统地传授科学知识或某种技能而制作的电视节目。电视教学片从内容上可分为:1、系统的专业知识(如高等数学、大学物理),2、专业技能传授(如水稻栽培、烹调),3、科普类(如地震、日全食)。就其外在结构形式,可分为:1.讲授型。以授课教师为主,可看成课堂教学形式的搬家。2.座谈对话型。采用教师和学生或主持人和专家对话的方式进行教学或传授知识。3.直录、直播课堂型。直录课堂是将教师在课堂上(或在演播室里摹拟教室)的授课实况录下来;直播课堂是将教师在课堂上的授课情况通过电视的方式直播或通过电视拍摄将信号压缩在网上直…     

韦伯及其社会学思想(下)

三、政治社会学思想韦伯的宗教社会学主要论述了现代资本主义的“合理性”,而他的政治社会学主旨在于论证资本主义的“合法性”。他以丰富的世界史资料和深厚的法学知识,阐明了“祛除巫魅”的现代社会在功能方面的“形式合理性”,和在价值方面的“实质非理性”,充分表达了他的政治主张和对人类社会未来发展前景所持的悲观主义立场。在社会生活中,人们会经常发现,一个人即使在被别人反对的情况下仍然具有某种以其意志左右他人行为的能力。韦伯把这种能力称为“权力”,“权力是指处于社会关系之中的行动者排除抗拒其意志的可能     

重温一个世纪前的革命——读马克斯·韦伯《论俄国革命》

韦伯对俄国不久的将来的前途是悲观的。他在文章中赞赏地方分权主义、立宪主义的自由主义派,但也指出,要真正在俄国建立民主体制非常困难,尚缺乏广泛的社会基础：存在经济结构、民族分裂等很多社会政治问题。     

文章贵在有情

情到真时方动笔，这是我笔耕数年悟出的一个理儿。记得那是我在连队任指导员时，《解放军报》刊登的报告文学（月圆，意味着什么）吸引了我。文中主人公——新疆武警部队一等功臣、指导员陈小平的事迹催人泪下。我眼噙热泪接连读了三遍。按计划两天后为政治教育日，内容是”军人的价值在于奉献”。（月圆，意味着什么）不就是一部十分感人的教材吗？我以此授课。肃静的课堂被战士们鸣鸣的哭泣声淹没，有的低着头用笔记本遮住睑，有的咬着嘴唇、衣角……思想上的启迪产生了感情上的共鸣。我入伍十几年还是头一回遇到这样的教育效果。晚上我辗…     

论韦伯组织理论建构中的"合理性"与"档案"--兼及韦伯档案观的双元价值分析

本文在以“档案双元价值观”的视角分析韦伯“档案观”的同时,也借韦伯组织理论中的档案思想回望“档案双元价值观”。文章认为:首先,在韦伯的理论中,“档案”是作为工具理性的载体,是客观性和实证主义追求的必然选择;第二,韦伯在组织理论中强调“档案”要素,是因为其组织的“合理性”体现为以知识为依据的管理,而档案恰是组织特有的一种元知识;第三,韦伯组织理论的“合理性”体现出“技术化倾向”,而“精通档案”已被视为一种重要的行政管理技术;最后,韦伯重视档案的情结还源出他对历史经验的借鉴。故“档案”二字在韦伯的组织理论中被强调,实则是其组织理论建构的逻辑必然,也是其行政组织体系之所以被称为“理想”的一个重要表征。“档案”这一要素是作为组织管理“非人格化倾向”之体现、作为“客观化”或“实证主义”管理风格之载体、作为纯粹理性主义的“工具———目的”的一种“知识”(信息)与“技术”(工具)的结合而被嵌入这一理论的。“档案”在韦伯的理论中,可以认为是一种形式合理性与实质合理性相结合的管理要素,即本文作者所持的“档案是作为行为方式(工具)和作为对象实体(信息)的双元价值结合体”。     

小学语文教学

经过几个学期的课程改革．教师的教学方式正发生着悄然变化。课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题,更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效率．是我们追求的目标。一、什么样的授课是最有效率的不同的效率观各有不同的结果．什么样的课堂是高效率的课堂？学生会不会学。能不能创造性解决问蹶？思考的广度与深刻怎么样？学生学会的程序是不一样的,答案的正确与否,不是一个是与不是．更重要的是好与不好。     

开展基层思想政治教育应抓好“四力”

思想政治课是基层开展思想政治教育的主要形式之一,授课质量的好坏直接影响着教育的效果。授课又是一项经常性基础性的工作,日复一日,年复一年,只有不断创新,才能保持其应有的吸引力．发挥其思想教育的作用。     

关于初中语文活动课开展的几点意见

近年,我省初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点——活动课。在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。占据一席之地,并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。     

美国高校文献保护与修复通论课程教学设计研究——以德州大学、密歇根大学和匹兹堡大学为例

通过调查分析美国档案与文献保护专业排名前三位的德州大学、密歇根大学和匹兹堡大学的文献保护与修复通论课程,介绍其授课内容、授课方式和课程考核方法,总结三所大学文献保护与修复通论课程的共性是:课程内容的设置贯彻"预防性保护重于补救性保护"的理念;文献保护需求评估、灾难预案、文献保护管理是课程内容的重点;综合运用课堂讲授、课堂讨论、专家讲座、课程参观和课程实践等多种授课方式;课程最终成绩的考核由多部分内容组成.借鉴美国高校文献保护与修复通论课程教学设计的经验,我国高校文献保护与修复通论课程的改革应从调整教学内容、丰富教材体系、改革授课方式、优化考核制度四方面着手.     

构建和谐课堂

课堂是教师教书育人的主平台,是学生成长过程中一个不可或缺的“场”．是师生交往和互动、智慧生成的地方,是学校最常见的状态。高中思想政治课堂通过有效地创设教育情境从事教育活动,实现学生知识、能力和情感、态度和价值观的全面提升和科学发展。要想达到构建和谐课堂,政治教师必须以生活为基础、以学科知识为支撑、以课堂教学为重点,实现传统教育向新课程素质教育理念、策略、方法的转变。     

浅谈初中语文活动课

近年来,初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点——活动课。在一些中学,初中语文教学正改变传统的单一的课堂。授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课,占据一席之地;并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。