课改外传：低年级朗读指导之武林秘笈

语文，是有声的艺术。语言，当然不是静寂的字符。学习语文，少不了朗读。“好文不厌百回读，熟读深思子自知。”朗读对培养语感、陶冶情操、发展思维等方面的作用已是人所共知。[第一段]     

武林外传

啊!呀!救命呀!江湖上回荡着我的惨叫声。因我没交出武林秘笈(英语作业本),梅超风(李俐苹)使出九阴白骨爪对我严刑逼供。     

武林外传

本期的三虫园,邀请来了一群自称是"武林中人"的初中生。在下多方打听,旁敲侧击,才搞清了嘉宾的真实身份,原来他们是山西省太原市清徐县二中初二(50)班的一群喜欢行侠仗义,且争强好胜的年轻人。不说别的,就这开始的一亮相已经让我们耳目一新了。武林盟主,各大门派,哇,真是不在江湖,不知其中的精彩与美妙啊!废话不多说,让我们赶紧认识一下他们吧。     

武林秘笈

在一个月黑风高的森林里，危机四伏。突然几个快如闪电的身影闪出，翻过山坡，穿过树林，在一个破旧的草舍前停了下来。定眼一看，四人一身黑裤白衣的夜行装打扮，个个体型健壮，身手敏捷，目光锐利。白衣上印着“光华”二字。原来是“光华派”的四大弟子。大弟子尧忠，善舞枪，一招腾空点枪，星光点点，点亮了夜空。二弟子尧德棍法了得，棍把时左时右，似阵阵狂风扫落叶。三弟子尧礼，舞刀弄剑，刀刀有力，剑如烟花，千变万化。四弟子尧文智慧过人，十八般武艺样样在行，其掌拳尤其厉害，双拳冲出有如双龙出海，海浪翻滚直冲云层。如今为了…     

低年级的朗读指导

朗读是小学语文教学的主要手段之一。新《语文课程标准》指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。我们在教学中重视指导学生的朗读,不仅可以让学生深刻理解文章的思想内容,把静止在纸面上的人物和事情及情景活泼起来,展示语言美、韵律美,给人们一种身临其境的感觉,还可以提高学生语言文字及语感的能力,让学生在思想与能力上突现由“感”到“悟”的飞跃。现就结合本人的教学实践说说自己的做法和体会。     

低年级的朗读指导

我在教学实践中体会到,要使低年级的学生学好每一篇课文,练好语文基本功,必须重视朗读的指导和训练。通过朗读让学生理解课文内容,培养思维能力。一、朗读课文题目,初步感知课文内容。课文的题目和内容是紧密联系的。低年级课文的课题大体有两类,一类是疑问句式,如《她是谁》、《锯是怎样发明的》等;另一类是陈述句     

低年级朗读指导浅见

教学计算内容时,我们总会这样设计教学过程：复习环节安排基础口算题练习;新授环节重视算法多样化和最优方法的选择;练习环节注意层次性,但收到的效果却不佳。分析原因发现,一节计算课往往被情境、算法多样化占去了大部分时间,而小学生的注意力集中在前20分钟,我们常常是错过了这一好时机;选择最优方法时,学生易人云亦云,因此选择出的不一定是最优的方法。如何才能提高计算教学的有效性呢？下面,我就自己的教学实际,谈几点具体做法。     

低年级感情朗读指导

朗读训练是语文教学的一项重要任务,也是提高阅读能力的一条重要途径。语文课程标准特别强调要加强朗读训练,而且要贯穿于各学段的目标之中,即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。何为"有感情"?应该是能深入体会作者所表达的情感,融会读者的情感,披情入境,使"其言皆若出于吾之口,其意皆若出于吾之心"。如果仅仅是力图表现作者之情,而少自我之情;或者是自我之情澎湃,而无视作者之情,则皆不能谓之为"有感情"地读。文章围绕对低年级学生的感情朗读的指导方法展开论述。     

低年级朗读指导浅见

小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分.<语文课程标准>明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读."细心的教师不难发现,课标教材的每一篇课文在学习目标中都显示了一点,那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文.     

低年级朗读指导浅见

指导学生朗读,是小学语文教学工作的一项重要内容。借助朗读,可以使学生理解课文内容,发展形象思维;可以学习祖国优美的语言,提高表达能力;朗读还可以陶冶学生性情,培养美的情操。指导学生朗读的过程,也是培养学生能力和启迪学生智慧的过程。     

《武林外传》之团队PK

国产游戏大作《武林外传》自2006年9月27日开放公测以来,玩家在线人数记录不断刷新,其受欢迎程度可见一斑。抛开精炼系统、武林排行等等新鲜玩意儿不说,我们今天单就团队PK这个话题,邀请《武林外传》特聘玩家孤独大大跟大家聊一聊。赶快送上掌声、鲜花、美眉……小B去端板凳啦!     

《武林外传》之擂台PK

幽默喜剧《武林外传》热播之后,收视率迅速上升。瞧!它也在同学们的习作中悄悄流行开来——江湖中再起风云,众侠士纷纷亮相银屏,各施绝技只杀得天昏地暗。没想到武林的后起之秀——《武林外传》的成员也来这趟浑水,在华山之巅摆下擂台,还真的引来了不少能人异士。只见裁判席上依次坐着掌柜佟湘玉、书生吕秀才、厨师李大嘴、衡山派掌门莫小贝。一阵鼓声后,只见两位侠士飘然走上擂台,定睛一看竟是陆无双和郭芙蓉。裁判宣布比赛内容:第一场:我擦,我擦,我擦擦擦。摆在两位选手面前的是两只硕大的铁锅,比比谁能在最短的时间内把它擦干净。一声令…     

新武林外传VS.武林外传 新旧玩法大PK

夏亚：嗨,兄弟,我们好久不见你在哪里？嗨,朋友,如果真的是你请打招呼;咱们好久不见你去哪里,你却对我说,我去江湖……     

我家的武林外传

什么才是真正的武林?是恃强凌弱、打打杀杀吗?不,不是!今天,就让我带你走进一个别具一格的武林——我家。只要你一走进我家,就会发现,我妈真是比佟湘玉还佟湘玉。小气抠门、爱指挥人、爱批评人     

指导低年级学生朗读研究

低年级学生的词汇量较少、学习经验缺乏,在朗读时常常会出现一字一顿、唱读等问题。如何指导低年级学生解决在朗读中出现的一系列问题,是摆在我们面前的一个常见课题。     

指导低年级朗读的体会

加强低年级学生朗读训练是语文基础教学中的重要一环.低年级小学生学习语文这一科,朗读是他们掌握语文知识的一个重要手段.通过朗读,可以更加深刻地领会课文的思想内容,从中得到燻陶,受到教育;可以进一步巩固识字教学成果,减少生字的遗忘;可以培养口头表达能力,为将来学习作文打下基础.更重要的是,学生掌握好祖国语言,对学习和宣传马列主义、毛泽东思想,干好革命工作,都有十分重要的意义.因此,我在语文教学过程中,比较重视加强学生的     

如何指导低年级学生朗读

"正确、流利、有感情地朗读课文"是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段,对学生积淀语感、提升语言感悟和表达能力大有好处。在语文教学中,培养良好的朗读习惯,教给必要的朗读方法,能使学生加深对文章的理解,领会作者的思想感情,增强学生的理解力和记忆力,达到言表意达的效果。