巧设实验 突破难点

九年义务教材自然第七册《蒸发》一课 ,学生对于液体在任何温度下都能够蒸发很容易理解 ,但对于我们周围一些蒸发现象的本质却认识不清。例如 :书本要求解释刚从游泳池出来时 ,身上为什么感到冷嗖嗖的。上课时 ,学生硬是说水中与空气中温度不一样造成的 ,尽管老师反复强调 ,希望学生能说出是蒸发要吸收周围的热 ,蒸发有冷却作用造成的 ,就是得不到满意的答案。针对这个问题 ,我设计了两个小实验 ,让学生亲自做 ,让他们在实验中既能感受到 ,又能用眼看到 ,从而达到突破难点的目的。实验一 :每个同学取一个棉球蘸点 95 %的酒精分别擦在手心、…     

《秋天》一课的词语教学

《秋天》是小学语文第一册中看图学文的第一篇。这篇课文的第一句话是“天气凉了”。在一年级小学生的头脑里,通常只有“冷”和“热”的概念,对“凉”和“暖”的概念是模糊的。什么叫“凉”?我联系学生的生活经验问:夏天大家感到天气怎么样?冬天呢?学生很容易地说出了:夏天感到热,冬天感到冷。我随手在黑板上写下了“冷”和“热”两个字。接着我又问:现在呢? (当时正是秋天) 学生回答说:不热也不冷。我肯定他们说得对,并接着说,不热也不冷,就是“凉”。把“凉”写在“热”和“冷”的中间用破折号把三个字连起来。为了巩固对这三个字的意义的理解,我设计了一道作业,让     

一次“灵感”的得来——关于“热传导”“热对流”实验的探索

在教学义务制教材自然第九册十六课《热传导》时,我碰到这样一个问题,课本设计验证水、空气是热的不良导体的实验中,有的学生即使在观察了课本上所设计的实验后,仍对水是热的不良导体、不容易传热这些概念不甚理解,课本上所设计的实验装置(图一)是将一根铁丝中间截断,把两截铁丝分别插入一个装有水     

父母常发生矛盾,不能善待我,怎么办?

有时放学回到家,就会感觉到家里的空气很凝重,让人感到很压抑。我不懂他们究竟在吵些什么,有时甚至是一些鸡毛蒜皮的事都能成为他们的导火线。一旦他们吵得几天都互相不理睬的时候,我总会产生一个念头,劝他们离婚算了,反正夹在他们中间也不知道帮谁,有时就有一种不想回家的感觉,很烦恼。在家里,只要爸爸妈妈之间闹矛盾或者是他们心情不好时,就对我爱理不理,全家就变得死气沉沉。有时,我犯了一些错误,再加上妈妈的心情不好,就会用棍子打我,让我觉得很伤心,甚至会有自杀的念头,认为在这个世界上没有人会关心我,让我觉得很孤独。心理老师(柳州…     

学生的英语游戏

<正>刚刚开始的英语教学让我感到很头疼,开始我找不到正确快速的熟记方法,本来就没有基础的学生的成绩很差。今天我想到了一个很不错的方法,我费尽心思让学生每个人先做出10张大小相同的英语卡片,在每张卡片上写上一个英语单词,可以自己涂上喜欢的不同的颜色,单词写得粗粗大大的,描得重重的颜色。(能够更清楚地看见每个单词)学生都很好奇,都不知道做什么用的。我说:"同学们啊!我想让大家做游戏。"大家的积     

化嫉妒为动力，成为理想的自己

<正>一位高中生曾在问答平台上提出自己的烦恼：“老师，我觉得自己总是容易嫉妒别人，这让我感到很不舒服。我的同桌学习不错，每次看到他考得比我好，我就会心理不平衡。当他向我借学习笔记的时候，我内心是非常不想给他的，他本来就考得好，还想来抄我的笔记，凭什么呀？但是我平时又是一个乐于助人的人，     

汉语拼音教学方法与运用初探

汉字拼音是学习汉字的重要工具,但拼音本身是一种抽象的符号,这就很容易让学生感到枯燥乏味。因此,怎样使学生快快乐乐的学习拼音并掌握它,是我们每一个一年级教师所面临的问题。我在多年的教学实践中不断探索,尝试着让学生快乐学拼音,努力让拼音课堂轻松起来。通过实践,取得了良好的效果,现在我从以下几个方面简要谈谈自己的教学心得。     

有感于“空气到哪儿去了”

一个偶尔的机会,我听了一堂自然课。老师让学生把蜡烛点燃,置于浮在水面的木板上,然后将一只玻璃杯罩在上面,不一会儿,蜡烛熄灭了,杯内的水面逐渐上升。学生对这个实验很感兴趣,对实验中发生的现象感到十分惊奇。这时,老师说:“杯内水面上升,是由于杯内空气减少造成的,对吗?”学生答道:“对”。老师又问:“那么杯内那部分空气到哪儿去了呢?”学生不知道是蜡烛燃     

相互尊重从宽容开始——发生在政治课堂上的故事

作为一位年年站在初三思想政治教学岗位上的教师,很多时候照着镜子里那张严肃的脸,我真的感到很郁闷,我是一个马列主义老太太吗？初三思想政治课教学内容主要是国情国策教育,与学生实际生活有差距,就内容来看确实枯燥乏味。每一学年接手初三,我都感到很棘手。学生们看着我很陌生,我看着学生们一张张生动的脸,感到触及他们的思想很困难。加之近几年来,初三中考开卷的特殊性,使很多学生不重视这门课的学习,这就与我带着学生们冲刺中考的责任感发生     

为什么棉衣会给人温暖?

人的生命活力需要保持恒定的体温,新陈代谢产生的热量也会通过人的体表散发出去。由于棉衣里填充着蓬松的棉花纤维,纤维之间有无数个小空隙,空隙中又充满了空气,空气和棉花纤维都很不容易传热。如果人体包裹着厚厚的棉衣,一方面可以阻止人体热量散发,另一方面又可挡住外面寒冷空气的侵袭,因而就会使人感到温暖。为什么棉衣会给人温暖?     

在自然教学中启发学生思维的重要性

启发式教学的本质在于启发学生的思维,决不是形式上的一问一答。对于自然课来说,通过实践向学生提出所要研究的问题,是一种较好的启发思维的方法。现在谈一谈我在自然教学实践中的几点作法。一、激发学习兴趣,调动学生思维的积极性。直观形象的自然实验,很容易激发学生的学习兴趣。教师在此基础上,引导学生去思索,探讨新问题,便能调动学生思维的积极性。当讲自然第一册大气压力的概念时,开始学生每人都做一个很简单的小实验:吸吮出钢笔套内或小玻璃瓶内的空气,钢笔套或小玻璃瓶就会悬挂于唇上。学生首先感到很有趣。接着教师再演示盛满水的水杯,将一块硬纸板盖住杯口,把杯子倒过来或侧转,硬纸板不掉下来,杯里的水也不流出来的实验,学生就更想知道出现这些奇妙的现象的道理。这时,教师立即引出大气压力的概念,并提出问题让学生思考:“是不是凡有大气存     

运用多媒体突破汉语拼音教学中的难点初探

正汉语拼音是学生识字、朗读、学好普通话的辅助工具,是学习语文的第一步。可是汉语拼音是由拉丁字母组成的一个个符号,没有表义的作用,这很容易让学生感到枯燥无味。多媒体走进课堂后,给汉语拼音教学带来了崭新的面貌,使拼音教学变得丰富多彩。1.运用多媒体突破字形分辨难点众所周知,学生在声母学习中,很容易将"b和     

让幽默成就魅力的数学课堂

<正>大多数学生都有这样的感受:数学课本很枯燥!确实,说到数学,就很容易让人联想到单调琐碎的计算、生涩复杂的应用题。所以,数学课堂常常比较刻板、沉闷,学生往往感到枯燥、乏味,容易产生疲劳、厌烦的情绪,致使学生学习的参与性不高,教学效率自然会下降。我认为,要改变这种状况,可以在数学课堂教学中加进一些幽默的元素。如果教师     

让学生快乐地作文——活动型作文教学初探

作文教学方法应当是一种“沟通”与“合作”的艺术。许多教师对作文教学的重要性认识很深刻,但作文教学中费心劳神却收获甚微的现象还是比较普遍,究其原因,仍是教学中的“沟通”与“合作”做得很不够。从教学方式上看,“我叫你怎么写你就怎么写”很大程度上束缚了学生习作的自主能力,很容易陷入形式主义的误区。在活动作文教学模式中,建立开放的作文教学环境,着眼于学生的实际生活体验,尊重学生主体性的要求,让学生自然地写出对生活的认识和感觉,作文就好写,容易写,成为学生们感到快乐的一件事。在学生的作文中,毛病大致有以下三点:一是缺少…     

他打开了我的心灵

他坐在草地上,面前摆着一张硬纸板,他的狗蹲伏在旁边。硬纸板上写着:我陷入了困境,感到很饿,恳求得到帮助。我是一个看到有人需要帮助就容易     

我摸了爷爷的手

近日,读了朱自清先生的《背影》,也让我想起两年前送爷爷上车时的情景。因为在那一刻,我读懂了亲情可能就蕴涵在一道皱纹、一个转瞬的背影里。——写在前面的话沉寂、沉寂,热辣辣的阳光融进空气里,继而慢慢浸入身体,闷热得让人窒息。爷爷在我家小住后,要回乡下了,因为车站离我家很近,爸让我送送爷爷。我和爷爷本来话就不多,闷热更让我懒得言语。也似乎打小就这样:爷爷什么事都宠着我,但我和爷爷怎么也亲近不起来。到了车站,或许是为了摆脱尴尬的气氛,或许已注意到我额头上大滴大滴的汗珠,爷爷说:“宁宁,你在这候着,千万别走动,天这么热,我给…     

惩罚之路行不通

来信提问我是一名在普通中学任教的英语教师。现在强调不能对学生进行变相体罚,所以,我一让他们罚抄单词,他们就说是体罚,让他们站久了一会,他们也说是体罚。我知道教育要照顾学生的心理,不能强制,不应惩罚。可是,面对那些不认真听讲、总是不学习的学生,光说教是行不通的;从实践来看,那些惩罚的措施还是很有作用的。对此,我感到困惑。——读者郭立远     

那一天,妈妈笑了……

那是一个炎热的盛夏,妈妈每天早出晚归,非常辛苦。我也时常提醒:“妈 妈,你又不是铁人,像你这样,会累垮身子的。而且现在这么热,很容易中暑。”尽 管妈妈口头上答应,但我知道,妈妈是不会真正在家休息的。 有一天,天气非常热,大街上一个人也没有,路面上的柏油都快化了。妈妈 一到家,就感到头晕,想吐,而且还伴着高烧。我和爸爸都急了,准备把她送进医     

欢迎投稿 欢迎订阅 中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊《小学数学教育》

我喜欢书，书让我充实。自从我有了我的学生，我就想如苏霍姆林斯基说过的那样“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯”。我知道这不容易，因为他们才一年级。但我希望能努力让他们体味读书的快乐，让他们因书而感到兴奋、感到满足。我很欣慰，我的这项“信念工程”已经起步了，并且有了较好的势头。我和孩子们每天有个“书吧”之约，这个“书吧”在我们的教室里，在校园的花坛边，在孩子们自己的小书房里，我想这个“书吧”更在我和孩子们的心田里。     

关于“打死也不做学生会干部”拙见

最近心情很受影响。也感到很沮丧!快临近毕业了,02级的研究生忙着全国各地地跑,带来的大多是不太好的消息。就业难,门槛高,要求高。这给我们明年即将毕业的人带来更大的压力!就说我身边熟悉的例子。A君是我大学的同学,当时我们上的是专升本,研究生低我一级。今年她硕士毕业,学习很不错,实验完成得也很漂亮,还没毕业,在中华级别的杂志上就发了几篇论文。人很能干,性格也很不错。本来她们科室已经决定让她留校。我们得知这个消息后,都替她感到高兴和自豪。毕竟我们当初一起考研都很不容易,通过自己的努力能实现自己的愿望,在一个很有发展前途…