浅析有效教学

本文从有效教学的一般涵义,一般特征细化到新课改下有效教学的时代特征,通过对有效教学课堂策略和研究评价的探索以求全面了解有效教学的实质,推进有效教学在中国的有效发展。     

谈初中地理有效教学

有效教学既是一种观念,也是一种行动。有效教学关注学生的进步或发展,关注教学效益;有效教学更需要教师具有一种反思的意识和行为;有效教学必须从优化教材开始,必须关注教学过程的精细化。     

关于在高校实行有效教学的探讨

近年来,有效教学受到社会的广泛关注,如何将有效教学引入高校课堂教学是一个值得探讨的问题。本文结合实际,用有效教学的方法解决了当前我国高校课堂教学中存在的一些问题,提倡在高校推广有效教学。     

漫谈课堂教学的有效性

新一轮课程改革,引起广大教师对有效课堂的关注。笔者认为,准确教学目标确定与内化,是有效教学的前提：合理教学情境的创设,是有效教学的关键：引导学生自主学习,是有效教学的目的。     

小学数学教学环节有效性探究

<正>一.有效教学溯源每个教师都在追求有效教学,探索有效教学方法。有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪教学科学化运动,引起了世界各国教育专家的关注。教学不仅要有科学的基础,还要用科学的方法来研究。于是,人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础,以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题[1]。有效教学就这样提出来了。钟启泉等专家认为:"教学"是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。有效教学是为了提     

高中化学教学课堂提问的有效性

有效教学的理念源于20世纪上半叶,它的核心问题就是教学的效益,即什么样的教学是有效的？有效教学不等于教师是否完成了教学内容,也不代表教师教得是否认真,从一个宽泛的意义上说,那就是凡是能够有效促进学生发展,有效实现预期的教学成果的教学活动,都称之为有效教学。在日常的教学工作中我们发现,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,学生也没有得到应有的发展。这就要求教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,明确我们在课堂上的那些行为能够在学生身上产生所期待的效果,表现为更高的考试分数、更高的解题技巧和更好的学习技能,从而在新课改的背景下,树立“以学生发展为本,以提高学生素养为目的”的教学理念。     

小学数学教学中教学情境的创设策略

创设教学情境是提高教学效率和学生兴趣的有效方法,在小学数学教学中,要从小学生的实际情况出发,设置有效教学情境,真正做到提高教学的有效性。下面结合我的教学实际,就如何在小学数学教学中有效的创设教学情境进行了探讨。     

初中地理有效教学的思考

<正>有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。地理课程有效教学的具体化,要具备有效果、有效率、有效益这三个特征。那么如何进行地理有效教学呢?     

基于复杂性理论视角的大学专业课程有效教学基本理论构建

从复杂性理论视角出发,探讨大学专业课程有效教学问题,集中探讨大学专业课程有效教学的理论、特征,大学专业课教师怎样进行有效教学以及如何成为有效教师等问题,以提高大学专业课教师的教学能力和教学有效性,最终促进大学专业课教学质量的提高。     

中职数学有效教学的构建探究

有效教学的"有效性"体现于:教与学良性互动的有效构建,开放式、多元化教学的有效实现。本文立足有效教学的本质,从明确教学主体、优化教学方法、紧扣职业特点,阐述了中职数学实现有效教学的策略。     

高职英语课堂有效教学的研究

本文基于有效教学的理念,以有效促进每个学生的全面发展为出发点,以提高英语课堂教学效率为核心,在有效教学理论指导下,进行高职英语教学设计与教学实施的研究,达到高职英语课堂教学的最优化。     

有效教学在中职成本会计课堂教学中的运用--品种法教学案例分析

本文从成本会计中职教学现状分析入手,阐述了成本会计有效教学的必要性,并通过一次成功的有效课堂教学案例来说明成本会计有效教学的可操作性。     

论初中地理教学之我见

新课程改革对地理课堂教学的有效性提出了更高的要求,地理教学改革不仅仅是换用新的地理教材,更重要的是地理教师教学理念的转化,即有效教学理念的确立。有效教学的核心问题就是教学的效益。有效教学和有效学习的结合,培养学生的创新思维能力和更深层次的学科能力。     

新课标下关于提高小语课堂有效性的思考

本文针对如何提高小语课堂有效性的问题,主要从四个方面作有益思考：1）正确理解课堂教学的有效性,有效教学的前提;2）恰当处理生成与预设的关系,有效教学的的基础;3）鼓励自学质疑,有效教学的主体;4）活用教学技巧。有效教学的保证。     

基于有效教学下初中英语作文教学分析

有效教学的构建,强调教学的质量的提升,教学理念、教学方法的优化与调整。基于有效教学下初中英语作文教学的创新性构建,是提高英语作文教学质量的重要保障。本文从拓展学生写作思路、转变学生写作思维、系统提高写作能力三个方面,阐述了初中英语作文有效教学的构建策略。     

高中化学教学活动研究

高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。教师可以采用兴趣化教学、生活化教学、信息化教学、探究性教学等教学策略实施有效教学。     

提高初中英语课堂教学的有效性初探

所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时问的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。课堂教学中的有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,使用恰当的教学策略,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果：也就是说,凡是能有效地促进学生发展,有效地实现预期教学目的教学活动,都可以称之为有效教学。所以,促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的,也是衡量有效教学的重要标准。     

有效教学在中职成本会计课堂教学中的运用——品种法教学案例分析

本文从成本会计中职教学现状分析入手,阐述了成本会计有效教学的必要性,并通过一次成功的有效课堂教学案例来说明成本会计有效教学的可操作性。     

有效性,课堂永恒追求

课程改革以来,有效性课堂随之成为教育工作者关注的热点,寻求有效教学,提高教学质量是教学活动的根本目标。本文从精心进行备课是有效教学的前提,课堂教学是有效教学的关键,立足于教学反思是教学有效性的保证进行阐述课堂教学有效性的保障条件和实施技巧。     

有效教学要循序而行——论有效教学的过程标准

当前,许多教育家把研究的重心从如何教学转向如何有效教学。虽然只多了“有效”二字,但实际内涵却大有不同。对于这一问题的回答,一直是教育教学理论探索的最深刻、最贴近教学实际的基本问题之一。只有正确理解这个问题,在这个问题上能够达成某种约定俗成的共识,才能真实评价一堂课的质量、教师的教学水平和学生的学习成果。有效教学分为过程和结果两方面,该文从有效教学的过程标准出发,探讨其中的一条重要标准,即有效教学要做到循序渐进。