浅议家长参与园本课程开发

家长是园本课程开发的重要主体之一,本文试图对家长参与园本课程开发的必要性;家长参与园本课程开发对园本课程开发的作用;家长参与园本课程开发的形式;家长参与园本课程开发的主要障碍以及解决策略等作浅短的论述,旨在对幼儿园邀请家长参与园本课程开发提供启示。     

家长参与幼儿园管理的实践研究

随着时代的发展,幼儿园教育越来越受到家庭的重视和关注。本文从幼儿园的角度出发,探讨幼儿园如何与家长建立亲密的合作伙伴关系,并特别突出了家长、学生参与学校管理权利,逐渐形成社会、家长、学生共同参与、共同决策的学校民主管理新局面。     

家长参与幼儿园管理的实践研究

随着时代的发展,幼儿园教育越来越受到家庭的重视和关注。本文从幼儿园的角度出发,探讨幼儿园如何与家长建立亲密的合作伙伴关系,并特别突出了家长、学生参与学校管理权利,逐渐形成社会、家长、学生共同参与、共同决策的学校民主管理新局面。     

如何调动农村家长参与学校教育的积极性

家长参与学校教育可以大幅度的提高学生的学习成绩，减少逃学率，还可以建立良好的学习态度和行为，以及家庭作业的完成率。可是农村家长参与教育的积极性非常低，如何唤起农村家长参与学校教育的积极性成为本文讨论的重点问题。     

家长参与小学教育过程的思考

我国小学教育处于发展阶段，发挥出家长与学校双方面的作用对促进小学生的发展有着重要的作用，本文竺家长、教师、学生、学校、社会五个方面分析了家长参与学校教育的必要性，同时指出了我国此项政策实施的现实可行性，最后给出了美国的相应实践经验，为我国家长参与小学教育过程的思考给予借鉴。     

家长参与学校管理的障碍及对策

社会的发展使学校越来越成为开放的系统。作为开放的组织系统,学校管理需要社会各界尤其是家长的广泛参与。通过对山东五所城市的调查,分析了家长参与学校管理的障碍并提出了相应的对策,以期对家长更广泛地参与学校管理做出一定的贡献。     

引领家长走进幼儿园课程

长期以来,家长对幼儿教育存在一些误区,而在幼儿园课程实施过程中也很难得到家长的支持,因为家长不了解幼儿园的课程,为了实现家园相互配合,同步教育幼儿,达到家园教育的一致性,幼儿园首先应该给家长创造了解课程的机会,引导家长为课程建设提供有效的资源,鼓励家长参与到幼儿园教育中来,进一步丰富教育环境,共享课程建设的过程。     

澳大利亚、新加坡中小学生家长参与学校教育的现状及思考

本文在访问和考察澳大利亚和新加坡5所中小学和两所大学的基础上,结合文献综述,概括了家长参与学校教育、参与学校管理、家长教育、影响家长参与学校教育的因素等方面的现状。认为家长组织的建立可以促进家长参与学校教育的进程,同时也是对公民思想的培育。     

如何调动农村家长参与学校教育的积极性

家长参与学校教育可以大幅度的提高学生的学习成绩,减少逃学率,还可以建立良好的学习态度和行为,以及家庭作业的完成率.可是农村家长参与教育的积极性非常低,如何唤起农村家长参与学校教育的积极性成为本文讨论的重点问题.     

澳大利亚、新加坡中小学生家长参与学校教育的现状及思考

本文在访问和考察澳大利亚和新加坡5所中小学和两所大学的基础上,结合文献综述,概括了家长参与学校教育、参与学校管理、家长教育、影响家长参与学校教育的因素等方面的现状。认为家长组织的建立可以促进家长参与学校教育的进程,同时也是对公民思想的培育。     

西方国家家长参与教育的影响因素探析

“家长参与”举措已在西方国家大范围实施，而且也取得了一定成效，但仍然存在着许多问题，究其主要原因就是在实施过程中只注重学校和政府对家长参与教育的影响，而忽视了家长和学生在其中所产生的重要作用。其实家长参与教育是一个系统工程，不仅需要学校、社会的鼓励与支持，还需要家长和学生自身的努力。史有各方面密切合作，才能使家长参与教育取得理想效果。     

充分发挥家长在幼儿园课程中的教育潜能——来自瑞吉欧方案教学的启示

家长是幼儿的第一任老师，是幼儿接触最多的人，也是未成年子女的监护人，他们有教育孩子的基本责任和义务，作为这样重要的教育资源，幼儿团课程的建构、纽织、实施和评价都应充分发挥家长的资源优势和创新智慧，寻求家长与教师的合作，从而进一步完善幼儿园课程，构建家园教育共同体，促进幼儿全面和谐发展。     

西方国家家长参与教育的影响因素探析

"家长参与"举措已在西方国家大范围实施,而且也取得了一定成效,但仍然存在着许多问题,究其主要原因就是在实施过程中只注重学校和政府对家长参与教育的影响,而忽视了家长和学生在其中所产生的重要作用.其实家长参与教育是一个系统工程,不仅需要学校、社会的鼓励与支持,还需要家长和学生自身的努力.只有各方面密切合作,才能使家长参与教育取得理想效果.     

西方国家家长参与教育的影响因素探析

"家长参与"举措已在西方国家大范围实施,而且也取得了一定成效,但仍然存在着许多问题,究其主要原因就是在实施过程中只注重学校和政府对家长参与教育的影响,而忽视了家长和学生在其中所产生的重要作用。其实家长参与教育是一个系统工程,不仅需要学校、社会的鼓励与支持,还需要家长和学生自身的努力。只有各方面密切合作,才能使家长参与教育取得理想效果。     

作业批改之新招——家长参与和互动反馈

作业是学生课外学习的补充,是教学效果的反馈。作业的布置与批改是教学流程的重要环节。     

幼儿园家长工作的实施策略

幼儿园家长工作的现状分析:有的老师认为:"幼儿园的家长工作的目的在于教育家长。"因此在工作中常常会以家长会、宣传栏的形式教育家长应该如何如何去做,而不注意方式方法。还有的老师一味地要求家长配合幼儿完成某些教学任务,     

我国关于学生参与课程决策的文献综述

近几年,＂课程决策＂已经成为我国学者们关注的焦点,但＂学生参与课程决策＂却是一个盲区。本文从研究角度出发,对我国有关学生参与课程决策的研究情况进行了较为全面的梳理综述,分析了其理论基础、意义和必要性,以及可行性、实施策略等等,从而为进一步的研究找到明确的方向。     

浅谈幼儿园家长开放日活动的价值取向

家长开放日活动是幼儿园和家庭联系的一种方式,能够加深家长对教师、幼儿的了解程度,能够加强家长和教师、幼儿之间的联系．能够密切家园之间的伙伴关系．．为克服目前家长开放目活动中存在的问题．应以针对性、真实性、丰富性、科技性、开放性为家长开放日活动的价值取向．从根本上增进家长对幼儿园教育教学活动和孩子发展的了解．实现家长对幼儿园教育教学的监督作用．体现家长开放日活动的真正价值和目的．从而有效促进家园合力的形成．     

浅谈游戏化课程在幼儿园数学教学中的体现

皮亚杰认为:数学开始于对物体的动作,真正理解数意味着儿童通过自己的活动发现或能动地建立关系。可是,一般人认为数学教学会比较的枯燥,简单的加减,点数的运用,我却觉得让数学活动在游戏中进行,可能会更加的生动有趣,让孩子们兴趣更加浓厚。工作到现在八年多,以下就是我对幼儿园游戏化数学活动教育的一些简单的见解。     

我国关于学生参与课程决策的文献综述

近几年,课程决策已经成为我国学者们关注的焦点,但学生参与课程决策却是一个盲区。本文从研究角度出发,对我国有关学生参与课程决策的研究情况进行了较为全面的梳理综述,分析了其理论基础、意义和必要性,以及可行性、实施策略等等,从而为进一步的研究找到明确的方向。