遵循注意规律设计化学教学

一、注意的概念及作用注意是心理活动对一定对象的指向与集中。它虽然不是独立的心理过程,没有自己单独的反映内容,但它总是参与到感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等心理过程中,是一切心理过程得以顺利进行的必要条件。学生的学习过程是各种心理现象共同参与的结合反映过程,学生是否注意听课了,是否注意记忆了,是否注意思考了,将直接影响学习效果。所以,了解学生的注意特点,遵循注意规律,精心设计教学形式,使学生的注意力始终保持在“课堂学习”这一对象上,是每个教师值得研究的。     

化学教学中的“魔幻”小实验

初中化学是化学的基础入门科学,如果正确引导好学生,将能极大地培养他们学习化学的兴趣,为他们在化学道路上的起步打下基础。     

谈多媒体技术在化学教学中的应用

简要阐述了多媒体技术在化学教学中的应用.     

谈化学教学中的结课艺术

恰到好处地“结课”,或设置悬念、或归纳总结、或提出问题,是影响化学教学成功与否的因素之一.本文针对“结课”,从结课的功能和几种常见的结课方式两方面来展开论述,从而说明化学教学需要结课艺术.     

浅谈“先行组织者”在化学教学中的应用

新课程改革要求教师转变传统的教学观念,转变传统的知识灌输式的教学。注重学生有意义学习的发生。而奥苏贝尔提出的“先行组织者”策略为我们的教师改变传统的教学观念有很大帮助。     

化学教学中的“瞻前”“顾后”

学生在学习化学知识的过程中都有阶段性 ,初中、高中、大学是三个不同的学习阶段 ,就是在同一阶段中 ,知识仍还有一定的阶段性。就拿初中化学来讲 ,它讲的是化学的基础知识 ,基本概念多 ,涉及的知识点多 ,如何才能教好初中化学这门新学科 ,考虑到初中学生的认识发展规律 ,又考虑到教材中知识的逻辑性 ,很多教师都做了大量的探索 ,总结出了不少的好经验。但是无论哪种教学方法或方式都离不开教材和学生两方面 ,所以在教学时 ,教师要本着把“知识体系的逻辑”和“学生认识的规律”两者有机结合的思想 ,进行教学。“瞻前”“顾后”的方法能比较…     

对化学教学过程中几个问题的认识

在教与学的过程中,教师和学生总是对有些问题认识不清或理解不透彻,这时切不可一带而过,一定要通过自己的努力或借助于他人来把问题弄清楚,常期积累,无论是教师的教学水平还是学生的知识、能力都能得到长足的进步。     

浅谈“先行组织者”在化学教学中的应用

新课程改革要求教师转变传统的教学观念,转变传统的知识灌输式的教学。注重学生有意义学习的发生。而奥苏贝尔提出的"先行组织者"策略为我们的教师改变传统的教学观念有很大帮助。     

小学体育游戏教学要注意“四个结合”

游戏教学形式多样，生动活泼，具有强烈的竞争色彩，深受广大少年儿童喜欢。但在实际教学过程中，怎样才能使游戏教学既发挥活跃课堂教学气氛、激发学生活动兴趣的作用，又使学生在游戏活动中受到良好的思想品德教育，从而达到教学育人的目的？这是一个值得研究的教学问题。笔者在小学支教的教学实践中体会到，组织游戏教学不仅要考虑到课堂教学气氛，而且还要考虑到教学效果。即注意以下“四个结合”的做法，才能有效地提高游戏教学的质量，达到锻炼身体、教学育人的根本目的。     

谈唯物辩证法在生理教学中的指导意义

唯物辩证法认为物质世界有着自己的辩证运动规律，事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性，对立统一规律是其核心和实质，对生理这门自然科学的教学有重要指导意义。现本文就唯物辩证法对生理教学的指导作用作简述。     

“绿色化学”的教学探究

"绿色化学"是指在生产和反应中尽可能地减少有害物质的产生和排放。在化学教学中渗透"绿色化学"的理念,能够使学生牢固树立绿色环保和可持续发展的意识。本文阐述了在中学化学教学中渗透"绿色化学"的意义,以及关于"绿色化学"教学的几点建议。     

“绿色化学”理念在中学化学教学中的渗透初探

笔者指出了中学化学教学中渗透＂绿色化学＂理念的必要性,并结合多年化学教学实践,探讨了如何在中学化学课堂和实验环节渗透＂绿色化学＂的理念,逐步培养学生的＂绿色化学＂意识。     

做好化学教学中的讲述实验

化学的有些实验不能做演示，仅能用文字和语言来描述，本文对讲述实验作了阐述。     

“为了理解的教学”模式在化学教学中的应用

美国哈佛大学教育研究生院开发的全球网络培训课程项目的核心是＂为了理解的教学＂模式,本文简单介绍了这一模式的四个基本组成,并将其应用到高中化学教学中,总结了它的应用价值。     

化学教学中培养学生思维能力

学生能快速、准确解出一道题目,体现学生具有一定的解题能力。如果由此能尽情地发挥,则是学生创新精神的表现。下面通过一道化学题的教学谈谈笔者的感受。题目是,由钾和氧组成的某种离子化合物含钾的质量分数是78126,其阴离子只有过氧根离子(O22与钾形成的化合物的化学式为K2O2)和超氧根离子(O2与钾形成的化合物的化学式为KO2)两种,在此晶体中,过氧根离子和超氧根离子的个数比是多少?解:①求钾原子和氧原子的个数比。钾原子个数∶氧原子个数=7839∶126-7816=2∶3,即最简式为K2O3。②设此化合物中,O22为X个时,O2为Y个,则K2O2为x个,KO2…     

“随即通达教学”在化学课堂教学中的应用

随即通达教学方式认为,对同一内容的学习要在不同时间多次进行,每次的情境都是经过改组的,而且目的不同,分别着眼于问题的不同侧面,这会使学习者对概念、知识形成新的理解。本文以“木炭与浓硝酸”反应产物的检验等相关内容为例,阐述了随机通达教学在中学化学课堂教学中的应用。     

谈化学教学中提问的艺术性

随着新课改的大力实行,素质教育取代了应试教育后,课堂教学实际上已经逐渐发展为提出问题、分析问题和解决问题这三个步骤上来,而课堂提问是当今教育工作者的一种常用的课堂教学方式,也是考查学生复习、预习和增强教学效果的一种重要手段。     

结合中兽医专业知识搞好高职高专化学教学

高职高专招生的扩大,导致入学学生质量下降,学生对基础课,尤其是化学缺乏学习动力,而结合学生专业——中兽医专业进行化学教学,取得了显著效果。     

浅谈在化学教学中进行素质教育

全面提高学生素质,以学生成才为目标,应从德育教育入手,更新观念,改进教学方法和手段,培养学生能力。     

线上线下混合式教学在“药物化学”课程中的实践

“药物化学”是药学专业的专业必修课程,涉及专业基础知识点多,知识面广、知识点的掌握程度高,而且实用性强、研究进展日新月异等特点。我们以线上线下教学模式为基础,实施分层次教学,结合讨论式教学、碎片式教学等多种教学方法的混合式教学,有效地实施以学生为主体,以教师为主导的教学,进行及时有效的教学督促与评价,并取得了良好的教学效果。