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审视当前小学数学课堂教学,我们发现老师都很关注学生的自主探索、合作交流、生成探究。但我们观察到教师在关注数学课堂的探究生成的同时,也发现在数学课堂中出现了许多不和谐的现象。正因为如此,我们立足于新课程理念,本着发展的眼光,对数学课堂进行反思与生成和谐课堂的探究。 相似文献
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小学数学课程标准指出:在学生的探索过程中,要运用交流、讨论、合作学习等方式,教师适时有效地给予引导和帮助。而讨论是小组合作学习的一种方式.也是培养学生主体意识和创新能力的一种重要的方法。但是在我们的数学课堂上.学生的讨论是热闹的,可是他们学到的东西却很少。讨论只是一种形式,并没有真正地达到提高课堂教学效率和发展学生学习能力的目的。那么,我们该如何做才能提高小学数学课堂讨论的实效性呢? 相似文献
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教学作为师生交往、积极互动、共同发展的过程,本质上是以对话、交流与合作为基础的知识建构活动。在我国的数学课堂中,师生对话是最为常见的一种对话形态。多项研究表明,数学课堂对话类型和质量直接影响着学生的交流能力、理解能力、思维能力和学习成绩。然而,反观小学数学课堂,却发现师生对话存在着诸多问题,这些问题必须要引起我们足够的... 相似文献
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张建新 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):69
我们在小学数学教学中不难发现,要想提高学生数学的解题能力,必须切实提高学生的问题解决能力.尤其是教师在教授新的数学知识时,往往应当重视把学生原本具备的数学知识和当下学习的新知识有机结合,这样可以发掘新的数学的认知方法.因此,教师在教学过程中应当多带领学生去探讨问题,多进行讨论交流这样的教学策略.一、预设问题情境,激发学习热情课堂环境是处于一个不断变化更新的状态中.教师在给学生授课的同时,往往会受到不同原因的影响,这其中最最 相似文献
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课堂交流是激发学生学习数学,顺利实现课堂教学目标的有效方式。但空泛低效的课堂交流在当前小学数学课堂是屡见不鲜。本文以建构主义、互动教学理论等理论为依据,在行动研究中探索如何改善小学数学课堂中的互动交流。 相似文献
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课堂交流指的是教师与学生之间的互动,是小学数学课堂教学所必不可少的重要手段。本文结合笔者执教小学数学实际,从当前我国小学数学课堂教学现状入手,分析构建理想的小学数学课堂交流应该把握的时机与实施的具体策略,来探索小学数学高效课堂的实践路径。 相似文献
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课堂上的交流和讨论,有利于培养学生自主、自信和学习的主动性,并促进学生思维的发展,但目前的交流大多是单向的交流,与素质教育的目标相背离,本文论述了课堂交流在小学数学教学中的运用,从而为教学改革提供了一种新的探索。 相似文献
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刘祥霞 《学生之友(小学版)》2012,(16):32-32
情境创设是指在小学课堂上用的非常多的一种教学方法,它非常有助于小朋友的学习。本文主要介绍了小学数学课堂上情境创设的有效性以及影响因素。从这两个方面探讨如何在小学数学课堂上培养数学眼光、数学思维,并体会数学就在生活中在我们身边。 相似文献
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小学数学课堂是师生互动交流、生生互动交流的数学活动的教学。在课堂中,师生要共同参与、交往互动、共同发展,教师要引导学生获取知识,培养学生的思维能力。笔者结合二十多年小学数学课堂教学的经验和实践,认为构建理想的小学数学课堂应该做到以下几点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(1)
<正>合作学习模式是一种响应素质教育和新课程改革号召的学习模式,它在很大程度上能解决当前小学数学教学中出现的问题,突出学生的课堂主体地位,让学生可以获得在课堂中讨论、交流的机会。作为小学数学教师应充分了解小组合作学习模式的优点,并将其优点充分展现在数学教学课堂上,以此推动小学数学教育的进步。 相似文献
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也谈小学数学课堂评价的有效性 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>一节高效的数学课一定产生于生动的、活泼的、师生之间有着充分交流的课堂,有效的课堂评价则促进了这种高效课堂的生成。一、评价方法要灵活多样在小学数学教学实践中,反思我们的课堂评价,不难发现我们的评价方法过于单一,无法满足学生鲜活的个性,不利于促进学生的多元智力发展。小学阶段的孩子对新奇的事物倍感兴趣, 相似文献
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张金丰 《中国校外教育(理论)》2016,(5):135
在创造小学数学高效课堂效果的同时,教师通过不同的情境创设和小组合作学习交流的方式取得了一定成绩,但是在教师实际授课过程中,我们同样发现教师的表现需要我们重新思考和探究其中产生的问题,这样才能更好地完成高效课堂的真实目的。 相似文献
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张萍 《教学月刊(小学版)》2004,(6):22-24
随着课程改革的的逐步深入,各种现代教学理念正被广大教师所接受,小学数学课堂有了较大的改观。但是我们也不难发现,新的教学理念和实践之间还存在着很大的落差。透视目前的小学数学课堂,我们在数学情境的创设、数学活动化、数学材料的取舍、数学学习的合作交流等方面还有许多缺失,有待于我们在教学实践中逐步探索、改进。一、对情境创设的思考让学生在生动具体的情境中学习数学,是《数学课程标准》对数学教学提出的要求。创设有效的数学情境能激发学生的学习兴趣,为学生主动构建知识提供良好的学习环境。可是,平时的课堂又是怎样的呢?在一… 相似文献
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根据小学生好动的特点,教师应重视实践活动在小学数学教学中的功能发挥,提高小学数学课堂教学效率。主要通过指导学生多观察、多思考和多讨论等优化小学数学课堂。 相似文献
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课堂讨论对于小学数学教学的作用是很大的。课堂讨论组织的效果好环直接关系到课堂教学的深入程度。小学数学课堂讨论环节的组织是要讲究策略的。小学数学课堂讨论环节的组织要注意课堂讨论时机的把握、课堂讨论问题的设置和课堂讨论结果的呈现三个方面的问题。 相似文献