论人格塑造在基础教育中的必要性

＂全球精神危机＂频发的现代社会,人们精神异常引发的人格危机尤为突出,大学生低层次需求的确立使他们过于关心实现生存目标的手段,而淡化了人生目的和生命意义,削弱了人格力量。因此,高校中部分学生的人格品质远远不符合现代社会对人才素质的要求,加强基础教育中的人格教育任重而道远。     

浅谈健康人格的塑造

塑造健康的人格和教授学生知识同等重要,当代教育在健康人格塑造方面存有不足,本文试从人格和健康人格的定义入手,浅谈如何进行健康人格的塑造。     

教师健康人格的塑造

教师的人格对学生人格的塑造和心理的发展具有重要的影响。教师健康人格的内涵包括良好的自我意识、健康的心理素质、高度的创新精神、和谐的人际关系、较强的实践和协调能力等。塑造教师的健康人格，不仅要创设适宜的学校、家庭、社会环境，而且更重要的是要加强教师自身的修养。     

大学生健康人格的培养和塑造

大学生处在青年期的中晚期，是人格完善与定型的关键期。大学生人格的整合与塑造，既是个人身心健康成长的需要，也关系到当前我国教育改革的顺利进行。本文分析了当代大学生健康人格的标准以及培养和塑造健康人格的途径和方法，意在探讨如何使大学生的人格素质趋于完美。     

浅谈教师人格的塑造

在现代教育中，教师的人格对教育具有重要作用。教师应从道德情操、学识、对学生的情感、创新精神和能力、心境等方面塑造良好人格，以更好地承担起教书育人的神圣职责。     

大学生道德人格的塑造

道德人格主要表达的是人的社会性特质。社会关系是发展变化的,这决定了人格的可变性和可塑性,同时也说明改变和提高人们的道德人格是必要的和可能的。对于大学生,除了在学校中完成学业学习知识外,大学生的道德人格的形成和发展,对他们的发展也起着举足轻重的作用。因此,如何塑造大学生道德人格将是大学教育的重要课题。     

谈德育工作者的人格塑造

德育工作者的人格塑造，是当前师资队伍建设的重要课题。德育工作者的人格应该是传统美德与时代精神的结合，表现出一种感化力量。当前德育工作者的健康人格应该从理想信念、心理素质、创新意识、文化学养几个方面去努力形成。     

培养和塑造大学生的人格美

本阐释了人格和人格美，强调了大学生培养和塑造人格美的必要性和重要性，提出了培养和塑造大学生人格美的途径和方法。     

论高校教师人格的塑造

高校教师的人格是教师个人修养及综合教育素质的外在表现,同时高校教师的人格又是高校教师教育机智不可缺少的重要因素之一。高校教师人格是最重要的教育力量之一,它不仅影响学生的情感和学业,更影响着学生的世界观、价值观和人生观。作为高校教师,应该不断塑造自己的人格,用高尚的人格去影响学生健康的心灵。     

论高校教师人格的塑造

高校教师的人格是教师个人修养及综合教育素质的外在表现,同时高校教师的人格又是高校教师教育机智不可缺少的重要因素之一.高校教师人格是最重要的教育力量之一,它不仅影响学生的情感和学业,更影响着学生的世界观、价值观和人生观.作为高校教师,应该不断塑造自己的人格,用高尚的人格去影响学生健康的心灵.     

美育与人格塑造

美育作为情感教育,终极目标在于塑造完美的人格,实现人的自由.美育塑造人格的价值主要体现在：对人的内在精神因素的整体培养,促进人的感性因素和理性因素的协调发展,通过情感的提升恢复人格的完整.完美人格的塑造过程,就是审美心理结构的建构过程.在这一过程中,审美超越发挥着重要的作用.     

美育与人格塑造

美育在我国精神文明建设中具有重要职能。它可以培养人们对美的感受力、鉴赏力和创造力,可以促进人的感性因素和理性因素的协调发展。美育与德育、智育、体育具有密不可分的关系,能够起到以美辅德、以美导真、以美助健的作用,最终促进人的完整人格的塑造。     

独立人格与现代人格塑造

我国传统人格仍然深深地影响着现实人格,阻碍着现实人格向现代人格的转化。本文主要从人格的独立性上,通过对照分析传统的依附型人格对现实人格的影响,查找现实人格在独立性上存在的问题,以期引起社会对培养独立人格的重视。     

后疫情时代,基础教育向何处去?

"新冠疫情"的发生,是一个分界线,从此以后,世界基础教育将分为"前疫情时代的基础教育"和"后疫情时代的基础教育"。疫情的发生,首先,打破了"线上线下""家内家外""校内校外"等的边界;其次,带来了"体系化重建"的机遇,涉及到基础教育的理念体系、课程体系、教学体系、学校管理体系,以及治理体系等的重建;再次,加快了各种融合的步伐,包括线上教学与线下教学的融合,居家学习和在校学习的融合,校内教育与校外教育的融合等,最终,将促成"双线教学"和"双线融合教学"时代的来临。     

论教师个性素质及其塑造

教师的个性素质影响着学生的知识学习、智能发展、品格形成及人格塑造。在分析教师个性素质的内容、要求、特征及其功能的基础上 ,提出了塑造教师良好个性素质的途径。     

西部开发教育先行

党中央、国务院做出开发大西北战略的伟大决策后，新疆各级各界都在响应、贯彻、实施这一宏伟构想。从发展的眼光看，西部开发的关键是教育先行，这是一个重要的前提条件。     

大学教育仍需重视人格

当今的社会时代、大学生中存在的问题、教育的真谛、大学的本质、使人生走向成功、提升人格的魅力都要求大学教育重视和加强人格教育。在大学,有效的人格导向应是教师的学术人格、教学人格、管理人格、伦理人格。如果我们大学教师能积极地建设自我、读懂学生、简约管理、实际帮助、珍言关怀,我们就能够逐渐建设起学生的人格大厦。     

语文教育应由“人文之名”走向“人文之实”

当今语文教育中的人文教育理念日益得到强化,但是语文教育的人文理念如何化为语文教育实践却依旧处在艰难的探索中,语文教学实践中出现了人文教育表面化或泛化的态势,可以说语文教育的“人文之名”难符其实。语文是富有人文特质的学科,这一特质给语文人文主义理想的实现提供了一种可能,即语文教育应由“人文之名”走向“人文之实”。     

论青年创新人格塑造

创新是与人格密切相关的，培养创新人格是造就创新人才的核心内容，不同的人格因素，对于青年创新活动产生不同的作用，从主客观两个方面塑造青年创新人格，最积极有效的现实途径。     

人格整合:大学生心理健康教育的目标追求

构成人格整合的因素十分复杂，而心理健康教育在大学生人格整合过程中起着重要的关键作用。大学生的人格整合是一个动态的有序可循的过程，健康完美的人格是理想与现实、理论与实践的统一，是大学生人生发展的价值取向和生存境界，准确的自我评价是大学生人格整合的重要条件。