长吉岗学校向受灾学校献爱心

长吉岗学校向受灾学校献爱心前不久，查哈阳农场丰收分场学校被一场无情大火吞噬了数十间教室，学生上课遇到困难。为了让学生们早日复课，长吉岗学校全校教职员工、学生在学校组织下，仅在一天内就捐出课本３００多册，捐款近４００元，送到受灾的丰收分场学校。（谢景珊...     

既是师长又是兄长

我是一个初登教坛的青年教师,虽然我缺少成熟老练和实践经验,但我以满腔的热情投入工作,既做学生的师长又做兄长,经过努力,使一个全校有名的差班出现了新的面貌。作为一个班主任,首先要爱护学生,全面关心学生。学生是思想单纯,有鲜明个性特点的青年。忽略这一特点,对学生冷淡厌恶漠然无情,是班主任工作所不能容许的。我经常提醒自己,要象爱自己的弟弟妹妹一样,满腔热情地对待自己的学生,关心他们的健康成长。     

让学生爱上写作

本文旨在谈论如何让学生爱上写作。写作在学生的眼中就是应试作文，不但无话可说，无情可抒，更是厌焉写作。教师应该正确引导学生面对写作而且使他们爱上写作。     

语文教学应多重视美感体验

“文章不是无情物”，语文教学如何以情动人，增强感染力。使学生顿感“无边光景一时新”，从而产生一种愉悦。一种共鸣，这就要求在语文阅读教学中唤起学生的审美心理。根据美感特征。激发学生兴趣。     

分数大有人情味

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”改卷评分，这个“无情”的教学环节，在教育家手里也总是“道是无情却有情”。一次小小的给分，甚至一个习以为常的符号，有时可以使一颗颓废的心重新燃起希望之火，也可以使一个意气风发的学生变得心灰意冷。     

兖州市职业中专注重学生择业就业教育

兖州市职业中专注重学生择业就业教育，在全校各专业开设《就业指导》必修课，将职业指导教育与学生就业推荐等项工作有机结合起来，使该校近几年的毕业生就业率在98％以上，每年都出现一些学生尚未毕业就被用人单位录用。     

让阳光洒满每一块求知的心田

潍坊市奎文区樱园小学自１９９９年９月１０日落成以来，全校师生围绕着“提高整体素质，全面推进素质教育”的办学宗旨，以“小班化教育”为载体，为师生创设民主和谐、宽松自如的发展空间，使师生之间亲密交往、密切合作、多维互动，不仅使不同层次的师生得到了最优发展，还有效地培养了师生的创新意识和实践能力，为素质教育的全面实施奠定了良好的基础。在这里，“让阳光洒满每一块求知的心田”已成为全校教师的共识。 一、让１００％的学生参与，使每一个学生都成为活动的主角 全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展…     

改革的典型 创新的示范——广西河池市金城江区第五小学办学特色扫描

河池市全城江区第五小学创建于1963年。40多年来．在上级领导和社会各界人士的关心支持下．全校几代教职工艰苦创业．使学校得到长足的发展．成为河池市文明示范校。目前．全校有33个教学班，近1700名学生。学校现代教育技术设施达到国家一类标准。     

齐抓共管从严治校 净化教育环境

齐抓共管从严治校　净化教育环境曹林华运城地区经济管理职工中专是一所成人中专学校，由于近几年在职职工上学的人数越来越少，应届初中毕业生和待业青年的比例逐年增加，使学生的平均年龄下降，基本上接近于职业高中的学生年龄。目前，全校共有６个班、３００多名学生，...     

多管齐下抓写作

提高学生的写作能力，是中学语文教学的重要任务之一，也是难题之一。教师们常常感叹：“学生的认识肤浅，语言表达能力差，写作水平低……”大多数学生觉得写作文时无话可说，无事可写，无情可抒，怎样尽快改变这种状况，使学生乐于写作是摆在每个语文教师面前一个亟待解决的问题。笔者认为激发学生的写作兴趣，是提高学生写作水平的上乘之策。     

让作文密切联系生活

叶圣陶说：“作文是生活的需要”。作文与学生的生活密不可分，教学中，凡是写得较好的作文，都是学生真情实感的自然流露。然而许多学生一提到作文便唉声叹气，不会写，不爱写。似乎作文难在无话可说，无情可写，无情可抒。究其原因，是学生作文远离了生活实际。怎样才能改变这一状况呢?     

阅读教学，从“心”开始

语文教学最重要的任务是让学生能够扎扎实实地透过语言文字,体会隐藏在词句中的深刻意义,从而获得情感的体验、心灵的洗礼。可时下不少老师都在抱怨学生上课启而不发,老师激情燃烧,但学生却无动于衷,或对文本的理解言不由衷。或无精打采,找不到“心动”的感觉。这种现状必须改变。文章不是无情物,师生不应成为无情的人,解读文本的过程不应该成为无情的事,阅读教学更不应该成为无情的教学活动,应该引导学生用心读、用心品、用心写,让学生经历阅读的思维和情感过程,使课堂始终沉浸在情感氛围之中。     

“教育传奇”类文章应该休矣

例一：一位教师接手了一个全校闻名的“乱”班，成为该班的第六任班主任。第一次进教室的时候，班里的秩序相当混乱，有的学生在打闹，有的学生在玩自己折的纸飞机。老师费了很大的劲才使课堂安静下来。     

深化教育改革 探索实施素质教育的有效途径

蔺新娅红兴隆农垦分局291农场场直小学校长，中学高级教师，省农垦总局特等劳动模范，省优秀教师。她带领全校教职工抓教师队伍建设，制定严密细致的教研规划，形成了家庭、学校、社会三位一体的德育工作网络。学校以科研为龙头，先后引进实施了“小学数学尝试教学法”“语言文字训练”‘“现代数学试验”等项目。带领教职工美化、绿化校园环境，完善学生活动场所。依靠自身的模范行动带动全校教职工‘爱岗、敬业”，坚持不懈抓好岗位培训，使全校教师的综合素质不断提高，以适应素质教育的需要。1995年学校跨入省级“两全”学校的行列之后…     

请不要吝惜你的赞美

有这样一个故事，一个年轻的老师被分配去全校最差的班任教。上课的第一天，她就拿出一只红红的苹果，对学生说：“这只苹果用来奖励给那些优秀的学生。我知道你们是一群很棒的孩子，相信每一个都会得到一只红苹果的!”一学期结束了，真的每个孩子都得到了一只红苹果，包括班里原来被认为最不可救药的学生。一年以后，这个全校最差的班成了全校最好的班。     

给学生创造一片畅想的天空

所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想像。旧课穗在很多地方无情的扼杀了学生的想像思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此情况，鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股活力，使学生终于拥有了一片畅想的天空。     

浅谈情感教育在语文教学中的运用

“文章不是无情物”。以往的教学重视的是语文的工具性、知识性、思想性。而对情感性这一点却似乎重视不够。事实上，在教学中教师要把文章中表达的情感化为学生的强烈的情绪活动，从而使学生深刻领悟作品描绘的情景交融的审美意境，并获得美的享受，开拓他们的思想，激发他们的感情，使他们从中学到知识、受到教育和熏陶。     

走班制评价宜多元、激励

走班制学习组织方式，使几个年级甚至全校变成了一个学习整体，学生选择不同水平的课程，开展流动上课。这给评价提出了新的挑战。那么，在走班制学习组织方式下如何对学生进行评价呢？上海市晋元高级中学采用了多元的评价内容和方法，保证了对学生学习的激励和调控。     

浅谈作文教学中的“练”

纵观语文教学，作文教学在其中占有非常重要的地位，但是许多学生害怕写作文，提笔就抓耳挠腮，存在无话可说、无事可写、无情可抒的现象。如何解决学生作文难的问题呢？通过多年的教学探索实践，我认为作文教学贵在“多练”。通过多练，让学生尽快认识、理解、接受书面语言，使学生打下书面语言扎实的基本功，为今后作文的进一步发展奠定基础。     

学风建设的回顾与思考

学风建设的回顾与思考陈刚顾佩孙凤兰１９９０年，清华大学在经过调查研究和试点的基础上，经校领导讨论并由清华大学学生工作指导委员会作出决定，在全校范围内开展了“建设、评选优良学风班”的活动。开展这一活动的目的是寻求一种机制，调动学生内在的积极性，使学生...