中学生物学设计实验的若干问题探讨

随着近年来高考制度改革的不断深入,考查学生综合分析问题能力的生物实验设计题越来越呈现出了多样化、综合化、情景化.这种可喜的变化改变了以往学生死记硬背实验结论的现象,有利于培养学生科学的思维方法,更有利于学生创新能力的培养,同时也对教师的教学提出了更高的要求.就目前所面临的学生如何把握设计实验的切入点这一问题,本文作者结合自身所在学校生物教学的实际,谈几点看法.     

浅谈中学无土栽培实验的若干问题

无土栽培是指不用天然土壤,而用基质进行栽培作物的方法.现在许多学校都开展了这一实验活动,它丰富了学生的课外活动,提高了学生的动手能力,也使学生更加热爱科学,热爱大自然.但是,无土栽培是一项技术性很强的一门技术,由于一些条件的制约、它能够在学校长期深入开展,有比较大的困难,本人利用学校生物园开展这一活动多年、总结了一些成功和失败的经验.总结如下供大家参考.     

中学生物学实验的几种基本技术

生物学实验能力是在掌握生物学基础知识、实验基本操作技能、实验设计技能和具有一定水平的观察、思维、自学等能力基础上形成的一种手脑并用的特殊的能力。众所周知，科学实验是一种技术性很强的工作，它的成功与否很大程度上取决于能否找到和掌握一种巧妙的实验方法和实验的技能。因此，实验操作技能是实验能力的重要组成部分，它贯穿于生物学实验的全过程。     

中学生物学探究实验的设计

本文在实验材料、实验原理、实验设计三种条件相同或不相同的情况下对教材提供的探究实验进行再设计,旨在提高学生对知识的整合能力和对实验的创新设计能力。     

高职院校学生开放性实验若干问题的探讨

文章以湖南化工职业技术学院的教学实践为基础,阐明了学生开放性实验的涵义并充分肯定了其优点,强调了学生开放性实验与目前高职院校普遍采用的实训教学的关系,详细讨论了开放性实验中几个重要管理环节方面的问题;指明了开放性实验有效运行的基本保障措施。     

中学生物学创新教育基本原则浅析

创新教育是素质教育的核心内容,结合中学生物教学的实际,提出创新教育应遵循基础性、启发性,开放性、激励性．主体性和发展性等基本原则,为实施创新教育提供了参考和借整。     

中学生物学探究性实验评价研究

新课改中提出了“倡导探究性学习”的课程理念。生物课程中,探究性实验是探究性学习的重要方面。在分析探究性实验的特点及课程目标的基础上,对探究性实验的评价进行了探索,并制定了自评问卷。     

小学数学探索性、开放性问题设计研究

探索性开放性问题的开放性、灵活性、不确定性给学生的思维创设了一个更加广阔的思考空间,为学生展现自我、获取成功提供了机遇和舞台.设计探索性开放性问题应遵循以下原则:层次性、有效性、探究性.设计探索性开放性问题的方法有:利用知识联系、重新组织教材、提炼生活资源.     

谈中学生物学探究性拓展实验

生物学是一门以观察和实验为基础的科学，如何有效地进行生物实验教学是中学生物学教学改革必须面对的一个问题。笔者认为，在学生实验教学中组织系列探究性拓展实验是解决该问题的一种方案。     

应用型本科院校综合性、设计性实验项目设置的基本原则探讨

开设综合性、设计性实验是培养学生综合能力和创新能力的重要途径,也是提高应用型本科院校办学能力的有效途径之一.本文通过分析安徽省各应用型本科院校实验开设现状,着重探讨其对综合性、设计性实验项目设置所需遵循的基本原则.     

中学生物学实验创新设计中易出现的疏失

湖南省郴州市第二届中学生物学教师实验创新大赛在2010年10月22日结束,这次比赛呈现出许多亮点,但部分教师有各种各样的疏失。1部分实验改进或替换缺乏必要性     

室内设计中的玄关设计探讨

室内设计中的玄关设计源自中国,其最早出现于中国传统建筑民宅中的"影壁文化"。以礼仪之邦著称的中国文化在传统建筑风格方面同样讲究含蓄与内敛,玄关设计正是将传统住宅文化中的"藏"意境表现得淋漓尽致。作为住宅设计中的过渡空间,玄关设计是神秘的,它为来客指引方向的同时也是主人家自身生活品味的一种体现。室内精彩隐匿于玄关之后,令人浮想联翩,正是这样一个具体而微的设计缩影令人顿感阳光和煦。文章针对室内设计中的玄关设计进行了深入探讨。     

有关高中生物实验的若干问题探讨

笔者在高中生物教学过程中（所用教材为人教版新课程教材，以下如无特别说明，所指教材均为人教版），在实验方面遇到许多疑问。现结合自己的教学体会并查阅有关资料整理出来，以供大家参考。     

高中生物学实验常用器材药品的价值取向

从近年来全国和部分省市生物高考试题来看，对于生物实验的考查，题型形式逐渐多样，但仍以实验设计为主。对于限制性实验设计一般会提供所需的器材和药品，而开放性实验设计虽没有在器材和药品上作要求，但只要我们知道实验需要达到什么目的，再根据实验原理就能找到理想的实验器材和药品。     

中学生物学实验改进摘要

1　观察衣藻的一种新方法将含有衣藻的液体滴于载玻片上 ,加入一滴 0 .4 %的碘酒 ,衣藻便停止运动 ,盖上盖玻片后可在高倍显微镜观察衣藻的形态结构。刘　聪　 (贵州省仁怀市城北中学　 56 450 0 )2　观察玉米种子的胚从成熟中的玉米果穗上完整地取下一粒玉米种子 ,去除果柄后轻轻一挤 ,可从断面上挤出胚。然后 ,用镊子轻轻地把胚纵向掰开 ,即可见一个管状结构 :上端为胚芽 ,下端是胚根 ,中间是胚轴 ,与胚轴相连的是一片子叶。刘春梅　 (湖北省黄冈市黄州中学　 4 380 0 0 )3　用白洋葱观察质壁分离用白洋葱鳞叶内表皮制临时装片 ,加入半滴 …     

中考开放性物理实验题浅析

物理是一门以实验为基础的学科，考查学生的实验技能是中考命题的一个重要内容．教育部《中考指导意见》明确要求，“理科在试卷中适当增加开放性试题，培养学生的创新能力，初步体现素质教育的要求．”随着教育改革的深入，教学的重点已从教学生学会物理知识，向着培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会学习等方面转移．近两年来，各省市的中考实验试题中，出现了不少条件开放、形式开放或让学生从不同角度设计实验等类型题目，以此来考查学生理论联系实际，灵活应变的能力．同时也向广大教师提出了教给学生什么样的知识，如何教的问题。     

从四个不同的角度探究实验的设计问题

设计型实验，就是根据实验目的，运用掌握的物理规律、实验方法，选择熟悉的仪器、器材设计实验方嘉设计方案包括选用合适的实验方法、选择配套的实验器材、安排正确的实验步骤、设计科学的数据处理方法，采用客观的误差分析方式，最后给予总结和评价．     

中学定量设计实验分析

一些定量设计实验较定性制备实验具有明显的优点 ,目的性、实用性强 ,给予学生较大的创造空间。下面我举测定气体摩尔体积这一定量设计实验并加以分析 ,说明它对培养学生思维广度与深度的意义。1　实验原理的创意性测气体摩尔体积 ,必须要测出常温常压下气体的体积与气体的物质的量 ,并折算成标况下 1摩尔气体的体积。测气体的体积常用方法是排水法 ,可使用量筒测体积或托盘天平称量。而求气体的物质的量 ,可由反应物差量或少量反应物物质的量等决定 ,所以测气体摩尔体积可组合成下列三个实验来分别测定。2　实验设计的灵活性根据实验意图设…