精心设计提问 提高课堂效率

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是一种典型的启发式教学方法。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣，思维进入竞技状态，从而很好地提高课堂教学效率。     

高中英语课堂提问的技巧

英语课堂提问,作为英语课堂教学师生双边活动最基本也是最重要的形式,正广泛应用于课堂教学的始终。成功的外语课堂提问可以培养学生的听说能力,活跃课堂气氛,诱发学生强烈的求知欲和想象力,增进师生之间的了解和沟通,但长期以来许多英语教师缺乏对英语课堂提问的策略和原则进行研究和探索,     

浅谈英语课堂的提问艺术

课堂教学是师生共同设疑、解疑的过程,提问成为联系师生双边活动的纽带。通过提问,可以启发学生思维,传授基本知识,控制教学进程,进行课堂反馈。那么,怎样才能更好地设计课堂提问,收到理想的教学效果呢?一、采点提问,引发学生思维1、采点"问题"引入新课,引起学生注意。     

如何提高课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学中师生相互交流的重要双边活动,也是一种常用的教学手段。运用得好,既能及时检验学生的学习效果,又能有效激发学生学习兴趣、启发学生深入思考,提高学习效率。但有些提问,比如提问有关定义、法则、性质、判定等一些记忆型的问题,仅要求学生根据书本知识作直接的回忆或对具体的事实作回答,就很少能有效激发学生学习兴趣,也不能有效提高学生的思维水平。     

课堂提问小议

教学是教与学的交往,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。实现这一过程的课堂教学离不开课堂提问,有趣、恰当、巧妙、实用的课堂提问,能有效地促进师生双边活动,提高教学效果。有趣的提问促使学生积极思考。当学生对教师所提问题感兴趣时,就会以强烈的好奇心积极主动地思考,并用自己掌握的知识充分想象,探求其奥妙。恰当的提问促使学生主动探究。恰当的课堂提问能够最大限度地激发学生主动探究,会增强教学效果。根据学生的知识水平和已有的基础,对教材的重点、难点、内在联系,选择时机、恰当地提出难易适度、深浅得当…     

如何提高高中英语课堂提问的有效性

正传统的课堂模式是教师讲,学生听。这种"填鸭式"课堂教学模式不但使得被动接受的学生感到英语学习不感兴趣,严重排斥课堂提问,不愿意主动学习英语,甚至于不愿开口说英语,而且非常不利于学生的学习积极性和发散性思维的发展。课堂提问是教师与学生交流的重要形式,也是培养学生提出问题、分析问题和解决问题能力的重要途径。有效的课堂提问,能激发学生主动思考,提高思维能力,能推动师生、生生之间的互动学习,培养学生的合作精神和探究     

探析高中英语课堂有效提问的策略

常言道：学起于思、思起于疑、疑解于问。有效的课堂提问是优化课堂教学的重要保障,由于高效课堂越来越受到重视,有效提问也随之引起人们越来越多的关注。     

数学教学课堂提问的现状及对策

课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣，思维进入竞技状态，从而很好地提高课堂教学效率。然而，反思我们的教学，课堂提问的作用发挥的远远不够，具体表现在以下几个方面：1、不重视创设问题情境，缺少置疑和认知冲突的激发，以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的虚假活泼。2、重结论轻过程，提问流于形式。用优生的思维代替全班学生的思维。3、抢时间赶进度，不安排学生应有的思维空间。教师的问与学生的答缺少“时间差”，导致师生思维的不同步。     

如何提高高中英语课堂的时效性

在十几年的教学实践中,笔者发现英语课堂效率低是目前英语教学尤其是高中教学中存在的一个重大的问题。如何提高课堂时效性是每位教师完成教学目标的关键性因素,因此在教学工作中应不断探索、不断思考。如何有效地提高课堂教学的时效性呢？下面是笔者的几点意见。     

优化课堂提问 提高教学效率

课堂提问是英语课堂教学实践最普遍的一种师生互动方式．也是课堂教学的一项重要手段,是培养学生思维习惯。实现宏观教学目标的有效载体。 一、课堂提问容易出现的失误（1）课堂提问的无效性。课堂提问要有明确的目的和指向,宏观上看,要关注学生能力发展和教学效率的提高;微观上看,要为课堂教学服务．要以本节课的教学内容为中心,这样的提问才可称得上“有价值、有意义”。     

课堂提问的误区及对策

课堂上进行师生双边活动，教师对学生提问，这是再正常不过的课堂活动了。但是，有部分教师在课堂提问时常常会走入误区，导致课堂提问这一环节不能很好地服务于课堂教学。本文就课堂提问的常见误区及解决对策谈谈自己的浅见，以期引起大家重视，并对今后工作能有所帮助。     

优化课堂提问 提高课堂效率

在教学中怎样提高课堂效率呢 ?课堂提问是其中重要一环。在此 ,笔者结合自己的课堂教学谈一谈如何优化化学课堂提问 ,提高课堂效率。一、课堂提问应有明确的目的我们必须清楚课堂提问的根本目的是让学生获取新知识 ,培养学生能力。因此 ,设计一堂课的提问时 ,应抓住本堂课的重点、难点。弄清针对哪些问题展开提问 ,这些提问要达到什么样的目的。有了明确的目的 ,在提问中就能做到有的放矢 ,取得事半功倍的效果。如果脱离这一点 ,往往会导致“问无实质 ,问多无趣”。影响课堂教学效果和学生能力的发展。如在高一讨论有关硫酸的性质时 ,提问是…     

加强课堂提问艺术 优化英语课堂教学

课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是实现教学反馈的方式之一，是启发学生思维的方法和手段。合适的课堂提问，往往能把学生带人一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力．有效地提高英语课堂教学效率。因而，在初中英语教学中，出色的课堂提问可起到引起学习动机，     

高中英语课堂提问策略探讨

提问是中学英语课堂教学的一种有效手段.本文结合教学实践,对高中英语课堂提问技巧和应当注意的问题进行了详细阐述.     

启发思维，提高课堂提问质量

在阅读教学中，提问是促进学生思维、深入理解课文的一种有效手段，恰当运用提问技术，对于提高教学质量、培养聪明人有着重大的意义。课堂提问质量大有高下，它们的分水岭就在是否启发和促进学生思维。高明的提问应有思维价值、提问要能形成思维链还要能培养思维的深刻性。     

初中英语课堂提问艺术初探

课堂提问，是一种教学活动过程。英语课堂提问是英语课堂教学师生双边活动最基本的也是最重要的形式。通过课堂提问不仅可以获得教与学的反馈信息，还可以激发学生在教师的启发下利用已获得的信息，主动地展开联想．积极思维，也能培养学生运用英语进行交际的能力。它兼有启发学生思维和培养学生用英语交际的双重功能。在教学过程中，教师必须讲究提问的艺术，注重提问的质量，切实提高课堂教学的效率。     

如何提高初中英语课堂提问的质量

素质教育的全面开展和新课程改革的不断深入对初中英语课堂教学提出了新的要求：在初中英语课堂教学中,要以学生为主体,采取“任务型”教学方法,以“问”带“学”,激发学生学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学质量。目前,我国初中英语课堂提问存在提问理念偏差、内容偏差、动机偏差等问题,导致课堂提问效果不佳,难以发挥提问应有的作用。     

如何提高数学课堂提问的质量

课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是实施启发式教学的重要一环,一个好的提问,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能迅速集中学生的注意力,启迪思维,开发学生的智力．数学课堂教学提问对于贯彻教学原则、大面积提高数学教学质量有着不可忽视的作用．本文就如何提高数学课堂教学提问的质量略述己见．     

高中英语课堂提问设计探究

阐述高中英语课堂各阶段的提问设计,提出高中英语教师在提问设计中应精心设计提问难度,灵活运用多种提问方法,并以适当肯定、鼓励为主。