此时无声胜有声——谈体态语在初中英语教学中的巧妙应用

在英语课堂教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语教学,能有效地帮助组织教学,增进师生感情,激活学生的学习情绪,突出教学重点,能使英语知识易教易学,从而显著地提高英语教学效果.     

此时无声胜有声——体态语在英语教学中的应用

在英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助其组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、增强教学效果等作用。     

此时无声胜有声——谈教学体态语的妙用

教师的教学效果不仅取决于有声语言的重要作用．还离不开其无声语言——教学体态语的力量。教学体态语运用得当往往对有声交流起到强化、补充的作用,倘若运用不当便会有否定、抵消的作用。     

此时无声胜有声——体态语在英语教学中的魅力体现

体态语作为非言语交际的一种手段，同样可向周围的人传递信息，而且其特有的优势在英语教学中发挥了必要的且独特的作用。     

体态语在初中英语教学中的运用

社会的发展对初中英语教学不断提出新的要求,以学生发展为本的新一轮基础教育课程改革正推动着课堂教学改革和学生学习方式的改变。体态语在英语教学中的运用,虽然不是一种新型的教学模式,但是它改变了传统的以教师为中心的＂填鸭式＂的教学方式,转变了局限于语言式的教学思路,丰富了教师与学生课堂沟通的方式,重新创造出一种更加适合学生个体的创新教育思路。本文结合体态语的定义和分类,分析了体态语在英语教学中的作用。     

体态语在初中英语教学中的运用

社会的发展对初中英语教学不断提出新的要求,以学生发展为本的新一轮基础教育课程改革正推动着课堂教学改革和学生学习方式的改变。体态语在英语教学中的运用,虽然不是一种新型的教学模式,但是它改变了传统的以教师为中心的填鸭式的教学方式,转变了局限于语言式的教学思路,丰富了教师与学生课堂沟通的方式,重新创造出一种更加适合学生个体的创新教育思路。本文结合体态语的定义和分类,分析了体态语在英语教学中的作用。     

此时无声胜有声

《口技》一文,仅仅三百余字,却把口技的技艺展示得淋漓尽致。在这里,我们不仅赞叹作者林嗣环对口技声响的言简意赅的正面叙述与描写,更折服那体态语的精妙运用。作者从听众反应的角度,以体态语为表达手段,对口技的艺术做了有力的烘托,使其锦上添花,收到了“此时无声胜有声”的良好效果。一、表情动作,相辅相成。在体态语中,表情动作是两个主要方     

无声胜有声——体态语在课堂教学中的特殊效果

体态语是教师在教学过程中借助非有声语言来传递知识信息、情感信息的一种语言。在课堂教学中,正确灵活运用体态语,可以丰富言语行为,更准确地表达教师情感,从而收到事半功倍的教学效果。     

此时无声胜有声——谈课堂教学中的体态语

语文教学本质上是一种语言性沟通或语言性活动,因此,语文教师的教学语言是“沟通“”合作”与“对话”的根本,是达成教学预设、生成崭新课堂、陶冶学生情操、培养审美趣味的手段。我们追求教学语言高境界的过程,就是丰富自身的知识背景、提升自身的精神境界、拓宽沟通渠道、强化合作意识、追求对话效果的过程。以下几位老师从不同角度阐发了对“教学语言的境界”的认识,目的是提出问题,引起大家对该问题的重视和探讨。     

此时无声胜有声——谈体态语在课堂教学中的作用

所谓体态语言，是指人带有一定感情色彩，能够传递一定信息的，在人的交际过程中所呈现的非语言表现形式。因为教师的教育活动的特殊性，所以教师的体态语有着以下几个特点：     

无声胜有声——浅谈体态语在小学英语教学中的应用

一直以来,人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而,对于非语言（主要是体态语）交流的手段则不太重视。根据美国一项研究表明：在情感、态度交流方面,90％以上的信息是靠声调的高低和面部表情,即非语言来传递的。可见,体态语在英语教学和实际交际中有着重要地位。     

无声胜有声——浅谈体态语在小学英语教学中的应用

一直以来,许多教师在英语教学中往往忽略了体态语运用的重要性。体态语在英语教学中有着重要地位。在新课程改革中,小学英语提倡的是任务型教学法,更加强调教师的主导作用和学生的主体作用。在课堂上如能恰当的运用体态语,如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学更丰富深刻,达到无声胜有声的效果。我从以下四个方面加以说明。     

此时无声胜有声——情境教学在语文教学中的运用

情境教学的初衷在于调动学生的积极性与主动性,让学生更乐于加入语文学习课堂,更深入地走进文本,体会作者的情感。本文探讨的是如何在导入及教学过程中创设情境,激发学生的内在能动力。     

此时无声胜有声——教师目光的正确运用

教师的目光是一种极其重要的体态语，它对教师的日常生活和教育教学工作有非常重要的影响。因此，在新课程实施过程中，教师必须重视眼睛的特殊作用。善于用目光去消解紧张情绪、增强自信心，敢于用目光去领悟他人的思想感情，正确使用目光去表达情感，沟通师生心灵，机智地用目光来驾驭课堂、组织教学，巧妙地用目光去鼓励和     

体态语在对外汉语教学中的应用

体态语作为实践教学环节中的一项重要教学手段,能够有效增强教学者实践分析能力和教学效果、促进对外汉语教学的整体水平。从体态语的内容及作用、体态语在对外汉语教学中的具体应用以及不当体态语分析三方面入手,探讨了体态语辅助有声语言教学,帮助教师了解学生学习状况,眼神、手势、表情及其他肢体体态语在对外汉语教学中的具体应用,同一体态语在不同国家引起歧义的原因及对策。     

谈体态语在体育教学中的应用

体态语是通过人们的体态动作来表达的无声语言，它普遍存在于体育教学过程之中，它直接影响着体育教学的效果，因此，体育教师要充分认识到这一点，并在体育教学中很好运用，     

体态语在幼儿教学中的应用分析

在教学中采用体态语教学不仅可以向幼儿传达更多的信息和情感,还可以激发幼儿的学习兴趣。幼儿期是幼儿对学习产生兴趣以及发展思维的关键时期,所以,在幼儿教学中采用体态语教学,是很有必要的。本文分析了体态语在幼儿教学中的应用类型、应用技巧,以及教师适当运用体态语的重要作用。     

浅谈体态语在汉语教学中的应用

在汉语教学中,教师能准确、适当、自然协调的运用体态语,能帮助组织教学,增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果。     

谈体态语在中学教学中的运用

体态语是一个庞大复杂的表达系统.中学教师在教学过程中,应选择使用积极的体态语组织教学,增强讲课的感染力.