引导学生主动参与教学活动

让学生主动、积极地参与数学教学活动,是小学数学教学实施素质教育的一个重要方面。素质教育是以学生全面发展为目的的教育,是增强学生独立性、积极性、自主性和创造性等人的主体性品质的教育。而学生的发展和提高是在他们全身心投入教学的过程中形成的。对教师来说,其在教育过程中的主要作用是启发诱导学生学习的积极性、主动性和创造性,而不是强迫学生学习。在小学数学教学中,教师如何抓住学生已知的知识和未知的知识之间的种种联系,促使学生原有认知结构与新学习的知识结构发生联系,使学生在教师的指导下,主动地构建认知结构,应…     

认学生主动参与教学活动

当前学生学习上存在不少问题,比较普遍的是:学习主动精神不够,依赖性大;课业负担较重.心理压力大;知识遗忘率高,学习能力和实践能力差.少数学生“怕学”、“厌学”.总之,学生学得被动辛苦,老师教得艰难吃力.这是摆在广大教育工作者面前亟待解决的问题.本文仅就创造条件让学生参与教学活动作初步的探讨.(一)学生所以未能确立自主意识,未能养成良好的学习习惯,学习能力不高原因是多方面的.这里有家庭教育问题,有社会影响问题,也有学生自身问题.但从教育角度来看,学校教育、教学上存在的问题还是主要的.在教学上我们长期习惯于灌注式的教学.这种教学的特点是:只重视知识传授,不重视实践活动;只重视书本知识,不重视能力的培养;只重视教师主导作用.忽视学生的主体作用;只重视学生的认知系统,忽视学生非认知系统;只重视外在的强制性措施,忽视学生内在的求知需要和学习动因.教师上课往往把自己的教学任务局限于只是讲解、演示、布置练习、检查和命题考试.有些老师经常用大量作业和频繁考试强制学生学习.学生长期在压抑的心态下学习,不可能主动参与教学活动,也不可能有求知的兴趣和学习的自信心.更不可能获得学习成功的喜悦.由于书面作业多,穷于应付.学校正常的课余活动少之又少.因此不少学生把学习看成“苦     

激发学生主动参与历史教学活动

激发学生主动参与历史教学，可以提高他们的学习效率，培养他们各方面的能力，教师要通过情化，趣化，美化课堂，激发学生积极主动参与，让教学充满魅力，从而提高教学质量。     

激发学生主动参与历史教学活动

激发学生主动参与历史教学,可以提高他们的学习效率,培养他们各方面的能力.教师要通过情化、趣化、美化课堂,激发学生积极主动参与,让教学充满魅力,从而提高教学质量.     

如何引导学生主动参与教学活动

现代教学理论与实践的研究成果表明：课堂教学必须突出以“人的发展为本”,关注学生的发展,促使学生主动发展,实现：人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。而学生发展的关键是要在教与学的活动中能自发地、有兴趣地学习,成为知识获取过程中的主动参与者,在参与中不断增强自信心,不断得到发展。     

激发学生主动参与历史教学活动

激发学生主动参与历史教学,可以提高他们的学习效率,培养他们各方面的能力。教师要通过情化、趣化、美化课堂,激发学生积极主动参与,让教学充满魅力,从而提高教学质量。     

如何让学生主动参与教学活动

正培养学生自主学习,发挥学生的主体作用,已是语文课堂教学研究的主题,时代的呼唤。语文教师课堂教学的方式和手段是能不能把学生推向主体地位的关键。这就需要我们把主体教学思想贯穿到整个教学过程之中。主体性教学的一个重要特点就是在教学过程中让学生积极参与教学活动,做到全员参与,全程参与。只有让学生积极参与教学活动,才能使他们的智慧得到启迪,能力得到发展,创新意识得到培养,那么如何让学生参与教学活动呢?     

引导学生主动参与教学活动的探析

现代教学观强调学生在教学活动中的主体地位，在教学活动中强调学生的参与，只有通过学生的主动参与才能达到认知主体的主观能动性与实践性的统一，从而促进学生主体性的发展。《数学课程标准》也明确提出“学生是数学活动的主体”“让学生积极主动地学习，主动发展”。那么在小学数学教学中，可以采取哪些教学策略呢？笔者作了初步的探析。一、创设情境，促进学生主动学习当代美国著名数学家哈尔莫斯曾说过：“问题是数学的心脏。”有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力。教师精心创设不同的、逐层递进式的问题情境，造成学生认…     

让学生主动参与数学课教学活动初探

教学质量要提高，关键在于教学方法需要提高。我认为目前不是研究某种教学方法对不对的问题，关键在怎样去教，用什么方法。教无定法一定有法，贵在用法。讲授法、提问法、读书法、尝试法、讨论法等等都是客观的教学方法，而针对不同的教学内容，使用什么方法，这就应该值得研究和探讨。我认为教学过程也是学生的认识过程，只有学生积极地参与教学活动，才能收到良好的效果。但由于传统教学观念的束缚，     

让学生主动参与到教学活动中

一、给学生营造主动参与的氛围新课程条件下,教师要给学生营造一个轻松、愉悦的课堂气氛,能够让学生分享自己的感受和想法,勇于承认自己的不足与过失,和学生一道寻找真理;在课堂教学中融洽师生关系,创造一个民主、和谐的学习氛围。学生在这种轻松愉快的氛围下,学     

学生主动参与体育教学活动的策略探究

新课程改革对学生的参与目标提出了明确的要求,但广大体育教师对学生主动参与体育教学的认识还是浅层次的。如何提高学生的主动参与意识?我们着眼于学生未来的发展,立足初中体育与健康课堂,力求探索出一套适合学校实际的、促进学生主动参与体育与健康教学活动的行之有效的方式、方法、手段、措施等应对行为,提出了合作学习、体验成功、尊重差异等方面的策略,推进了课改的进一步深入实施。     

“行动”与“心动”——促进学生主动参与教学活动的实践与思考

随着素质教育改革的深入，新课程实验的逐步实施，“以人为本”的教育思想越来越为人们所认同和接受。“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”的学习方式是基础教育课程改革的目标之一。《促进学生主动参与数学教学活动的方法和策略的研究》实验课题2002年秋在我校开始启动，该课题已被省教科所列为省级教科研课题。我们认为：     

引导学生主动参与教学活动的几种方法

儿童在学习过程中，具有强烈的参与意识，他们渴望在课堂上表现自己。作为教师就要热情地保护、培养、鼓励学生这种参与意识，积极引导学生参与教学活动，充分发挥其主动性，才能更好地完成教学任务。     

学生主动参与教学模式的理论与实践

学生主动参与教学模式包括教学准备阶段的参与、教学实施过程中的参与和教学实践中的参与.实施学生主动参与教学,教师应转变观念,应处理好知识与能力的关系,注意激发学生的学习兴趣,采用多元化的评价方式.     

学生主动参与学习的实践与认识

数学教育不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力、勇于创新的主体意识,促进学生的主体性发展。要实现数学教育的育人目的,关键在于让学生主动参与数学学习活动。一、要激发学生主动参与的欲望学生学习数学是一种有意识的行动,需要有推动他们去...     

让学生参与教学活动

教学活动是教师指导学生学习的过程,教与学是一个过程的两个方面,两者相伴相随。让学生参与教学,能最大限度地发挥他们的主观能动性.