Web2.0时代：让教学变得更加轻松高效——Web2.0教育应用现状概述

以博客为典型代表的Web2．0技术,发展至今已有十余年,其不同于Web1．0的主要特征表现为：Web2．0由用户产生内容;Web2．0用标签（Tag）进行内容的组织和关联;Web2．0易于用户间联系形成社区。     

web2．0在远程教育中的应用

Web2．0以其个性化、共享性、开放性等特点为远程教育提供了有力的技术支持,其典型形态博客（Slog）和标签（tag）等为远程教育提供了新的教学手段。Web2．0在远程教育中具有广泛的应用前景。     

Web2．0的教育应用现状及反思

“处处是中心,无处是边缘”,传播学大师麦克卢汉的思想准确地概括了Web2．0网络。与Web1．0的单向浏览和群体交流的特点相比,Web2．0营造出以“我”为中心拥抱世界和创造世界的环境。博客吹响了第一声号角,将互联网带入了Web2．0时代,教育博客也紧随潮流,以蓬勃之势在我国中小学迅猛发展。随后,各种Web2．0的应用技术如Wiki、Moodle、播客、Google协作平台等接踵而至,     

以图片博客为中心的Web2．0网络教学研究

在对Web2．0工具的特点进行深入分析的基础上,提出一种以图片博客为中心的Web2.0网络教学模型,并对其进行详细的说明,通过实验研究,该模型的效果在一定程度上得到了验证,在此基础上,对其不足及发展前景分别作出了分析和展望     

基于Web2．0的网络教学应用

本文在介绍Web2．0的概念、技术、特征及与Web1．0区别的基础上,分析了Web2．0技术的网络教学功能．并给出了基于Web2．0的网络教学案例。     

Web2．0时代博客对非正式学习的影响

随着计算机网络技术的飞速发展,我们已经跨入了Web2．0的大航海时代。博客作为Web2．0诸多应用中的典型代表,已经成为一种继课件、积件、资源库、教育主题网站等教育信息化资源模式之后新的网络应用模式。通过对Web2．0概念的诠释,深入分析博客在非正式学习中的教育运用,并试图探讨它在教育技术学中的价值体现。     

基于AJAX的教学博客系统的设计与实现

随着网络技术的飞速发展,作为Web2.0重要组成部分的博客,逐渐为越来越多的网上学习者所青睐,各种博客也应运而生。分析AJAX技术,并提出了一种基于AJAX技术设计教学博客系统的方案和实现方法。AJAX技术能够提高Web应用系统的性能,解决传统Web开发存在的相关问题,有效构建教学知识管理体系,提高教学效果。     

基于Web2．0技术的高校计算机课程教学模式改革初探

论述了高校计算机课程教学模式改革的必要性;阐述并分析了当代大学生的特点及高校计算机课程教学中存在的问题;提出了Web2．0环境下高校计算机课程教学模式改革的几种尝试——建立课程教育虚拟学习社区、建立教学博客、创办虚拟教学公司、构建以知识点为核心的数字化单元教学平台;指出随着Web2．0技术的不断成熟,博客（Blog）、信息聚合（RSS）、百科全书（WiKi）、社区及圈子等自主的、个性化的网络参与方式已经逐渐为人们所接受;认为实施新型教学模式的前提保障是树立以人为本的教育理念,不断优化高效实用的教学模式,努力提高高校计算机教师学科文化素养,改革教学管理与评价模式,加强与兄弟院校、科研院所、IT企业的交流与合作。     

Web2．0下网络辅助教学平台的功能结构设计研究

通过对Web2．0的分析,探讨了Web2．0指导下的教学平台的功能特征和可供教学平台借鉴的技术,设计了以学习者为中心的网络辅助教学平台的功能结构,为Web2．0下的教学平台研究提供了新的思路。     

博客：Web2．0时代的个人数字出版与现代专业化出版

文章将博客定位于Web2．0时代的个人数字出版新模式,并通过博客与现代专业化出版的五对矛盾对比,分析博客与现代专业化出版各自的优缺点及博客对现有出版格局的影响。     

网络教研的天空有多大？

到联网的普及催生了网络教研。相对于传统的会议式，网络教研活动更灵活，不受时间的限制。网络教研更自由。大学都可以畅所欲言，因此，网络教研深受一线教师的青睐。于是备课群、教学论坛、教师博客应运而生。     

威客，我的智慧能赚钱

①如果现在你只用博客记录生活,以播客展示形象,你还不算是最时尚的“网虫”。除了博客和播客,Web2．0时代走红的还有威客。     

Web2.0环境下图书馆信息服务工作的拓展

Web2．0作为新一代的互联网,有其核心技术和模式。目前如Blog（博客）、Wiki（维基）、RSS（新闻聚合）、Tag（标签）等Web2．0的核心技术已经被广泛使用,可将其应用于图书馆信息服务的拓展中。     

Twitter的兴起及其应用

Web2．0应用最本质的特征是个性化和社会化。Twitter作为一种结合了社会化网络和微型博客的新型Web2．0应用形式正风靡国外,其应用涉及商业、新闻、教育等社会领域。基于此,对Twitter的特点及其在相关应用领域的应用进行了分析研究。     

Blo——信息技术课堂教学的新利器

近年来随着Web2．0的大潮涌动，博客作为个性化的个人知识管理系统和新的信息交流工具。越来越受到教育工作者的关注并被逐步应用到教育教学中去。博客，是一种特殊的网络个人出版形式：一个Blog就是一个网页，通常由简短、经常更新的帖子构成。这些帖子按照年份和日期倒序排列，所以也称为“网络日志。。也可以把它定义为有模板的个人主页。博客的原意是指写Blog的人（即Blogger），但后来逐渐把它用作Blog的中文称呼。     

结合腾讯QQ设计研究电大网上教学平台的思考

当前电大网上教学平台的改造已提上中央电大的议事日程,目标是基于Web2．0技术的网上教学平台,QQ是最能体现Web2．0技术的网络平台,与腾讯公司合作建立以QQ为基础的教学平台是电大在线教学平台改造的便捷之路,吻合当今教学平台个性化、交互性、协作性、可集成性以及移动学习的发展趋势。     

教学设计刍议

随着教育观念的变革和现代教学媒体的广泛应用，教师的备课开始由传统的经验型备课转向现代的科学型教学设计。本试论述传统备课与教学设计的异同及如何正确处理它们的关系。     

小学教师开展虚拟教研的实践与探索

在网络环境下,西北农村小学可以有效地利用网络,开展以网络为主的虚拟教研活动。西北农村小学开展虚拟教研活动的主要方式有基于QQ群的虚拟备课模式,基于UC房间的虚拟听课、评课及教学研究模式,教师远程网络研修模式,BBS论坛模式,基于博客的教育叙事研究模式,基于好看簿的网络教研模式,虚拟教研的Wiki模式,Google论坛模式,基于Web2．0的农村教师社会化学习模式。     

高中物理课堂教学目标设计新理念

课堂教学目标的设计就其本质来讲，是新课程理念指导下现代教学观的具体体现．传统教学强调教师的主体作用。教师在备课时要确定教学目的．教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求。强调教师的教学行为．课程实施过程基本以课堂、书本为中心．南传统的教学旧的确定到现代教学目标设计。是课堂教学     

教学博客在高职英语教学中的作用和应用

对于重在应用的高职英语教学,博客技术与平台的应用具有其他教学方法无所比拟的优越性,教学博客为教学为教师提供了一个虚拟的交流平台,提高英语教师的自我反思意识与能力,促进其专业发展。教学博客在高职英语教学中的应用主要体现在：共享交流教案,以提高备课质量;丰富课堂教学,以提高教学效果;展示教学成果,以促进教学相长;提供教学情境,以提高英语应用能力。