高职院校辅导员助理队伍建设实证分析——以闽西职业技术学院机械工程系为例

高职院校新生辅导员在新生入学教育阶段,肩负了大量的事务性工作,而辅导员助理队伍可以帮助新生尽快适应大学生活、减轻辅导员工作压力、提高学生干部素质,给高职院校新生教育管理工作注入新的活力。高职院校系部应从健全各项管理制度、增加培训内容和优化培训形式、建立有效的激励机制等方面强化辅导员助理队伍建设。     

高年级学生担任新生辅导员助理作用探讨

伴随着我国高等教育从精英教育向大众教育阶段发展,作为高校重要支撑的辅导员工作承担着更加艰巨的任务,尤其是新生辅导员面临的工作更加多元和复杂。因此,创新学生工作模式,选拔高年级学生担任新生辅导员助理,成为进一步做好新生教育管理工作的有益探索,形成了新生辅导员工作深入开展、新生尽快适应大学生活、辅导员助理自身成长的“三赢”局面。     

高职院校辅导员心理育人路径探索

高职院校的学生面临着学业、职业、人际等多方面的压力。面对学生多样化的心理需求,高职院校辅导员的心理育人工作显得尤为重要。辅导员提升自身专业素养,准确把握学生心理需求,为学生提供专业化的帮助和支持是高职院校心理育人工作的关键路径。文章从辅导员心理育人的内涵和特点出发,结合高职院校学生特点,分析高职院校辅导员心理育人领域的路径探索与实施,旨在为高职院校辅导员提供启示,帮助高职院校辅导员更好地开展心理育人工作。     

高职院校辅导员助理制度研究

随着高职教育的迅速发展及社会对高职学生素质要求的提高,引入辅导员助理制度是高职院校的理性选择。该文分析了辅导员助理制度的重要性及选拔和培养辅导员助理的方法,并指出了辅导员助理的职责;分析了实施辅导员助理制度存在的问题;构建了学校、辅导员、辅导员助理三者有效结合的制度体系。     

高职院校辅导员工作困境解析

高职院校辅导员是完成各项工作的重要节点,从上至下的纵向管理模式造成了高职院校辅导员事务繁重、育人效果薄弱的困境,探索离职院校辅导员工作困境解决途径对增强思想政治教育实效性具有重要意义.     

三全育人视域下辅导员“一核三链”育人路径实践

新时代高职院校人才培养要面向国家发展战略需求,树牢为党为国育人育才理念。辅导员作为学生的良师益友,其在高职院校育人过程中承担着倾听者、辅导者、教育者、传授者等多重角色。辅导员对学生成长成才至关重要,具有得天独厚的优势,而基于全员、全过程、全方位育人视域下如何创新育人成为新时代高职院校辅导员的必修课。立足三全育人背景,从辅导员的视角创新探索“一核三链”育人路径,回答了“如何培养人”的时代之问。     

对高职院校助理辅导员制度实施的一些思考

高职院校的蓬勃发展使得学生人数急剧增长,这一变化给仅仅依靠政治辅导员的学生管理模式带来了机遇和挑战.为了适应高等教育大发展的趋势和需要,学生管理工作不断地探索新的模式.助理辅导员制即是这一改革的产物,本文着重从助理辅导员角色的职能和定位分析助理辅导员的利弊,同时对今后的发展方向提出建议.     

对高职院校助理辅导员制度实施的一些思考

高职院校的蓬勃发展使得学生人数急剧增长,这一变化给仅仅依靠政治辅导员的学生管理模式带来了机遇和挑战。为了适应高等教育大发展的趋势和需要,学生管理工作不断地探索新的模式。助理辅导员制即是这一改革的产物,本文着重从助理辅导员角色的职能和定位分析助理辅导员的利弊,同时对今后的发展方向提出建议。     

高职院校辅导员服务理念的构建

辅导员在高职院校的师资队伍中担负着重要角色。注重辅导员服务理念的构建具有十分重要和现实的意义。文章从职业道德素质、爱岗敬业、增强服务意识等方面入手,对高职院校辅导员“育人为本”的服务理念进行了探索。     

辅导员助理模式在大学新生教育管理工作中的实践与探索

大学新生是一个特殊的群体,他们的思想及行动都处在一个极不稳定的状态。大学新生的教育管理工作引入辅导员助理制度,能有效帮助他们尽快适应大学生活,完成从中学生到大学生的角色转变,使得辅导员助理的自身综合素质得以增强。实践证明,这是一种行之有效的新生教育管理工作模式。     

高职院校新生班级辅导员助理工作的探索与思考

新生班级辅导员助理制度是学生参与管理的一种新探索,是对学生管理工作的一种有益补充,尤其为帮助新生尽快适应大学生活,为辅导员及时了解大学新生的思想动态、作好正确引导提供了便捷通道。辅导员助理制度的完善和推广需要在实践的基础上进一步总结和完善。     

浅谈如何做好高职院校新生辅导员工作

当代高等职业院校的新生普遍存在学习目标不明确,人生目标、职业规划不清晰,学习能力和动力不足的特点。高职院校辅导员作为大学生成长成才的人生导师和知心朋友,在新形势下做好高校思想政治教育工作和新生管理工作十分重要。鉴于此,本文就如何做好高职院校新生辅导员工作进行了分析。     

学生党员担任新生辅导员助理的现实意义探析

学生党员担任新生辅导员助理的工作模式有助于提高学生党员的党员意识和综合素质,有助于加强新生的思想政治教育,有利于班级工作全面深入地开展,帮助新生尽快适应大学生活.     

高职院校辅导员配备模式探讨

高校辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,在大学生思想政治教育方面做了大量工作,积累了重要经验,取得了积极进展。随着我国的高等教育从精英化到大众化的转变,高职教育的发展异常迅猛,对高职院校辅导员队伍的配备模式的研究也备受高职院校的关注。笔者从高职院校辅导员队伍的配备现状分析入手,提出了关于实行辅导员与指导教师相对稳定结合的三级建制配置构想,希望通过这一模式的实践进一步促进高职院校大学生思想政治教育工作的开展。     

高职院校辅导员在新生军训中应做好的几项工作

军训作为高职院校新生迈入大学后的第一课,其顺利开展不仅有利于国防建设,而且能够有力地促进学生素质的全面提高。如何充分利用这一课程对新生进行入学教育对于辅导员以后顺利开展活动具有重要的意义。     

大学新生教育管理工作中辅导员助理模式的实践与思考

在大学新生的教育管理工作引入辅导员助理制度,能有效帮助新生尽快适应大学生活,同时使得辅导员助理的自身综合素质得以增强。实践证明,这是一种行之有效的新生教育管理方法。     

高职院校辅导员与思政课教师交流考评激励机制建设——基于两支队伍交流现状的调查

为提高学生思想政治教育效果,各高职院校积极探索和实施了"思教、学工联动,教、学、做合一"的教育模式,但效果并不理想。主要原因是考评与激励机制不够完善。通过对高职院校辅导员与思政课教师交流现状的调查分析,探索出从丰富考评内容和改进考评形式两方面建设考评机制、从精神激励与物质激励两方面建设激励机制的途径,以期达到合力育人的目的。     

高职院校辅导员与思政教师协同育人“四联系”模式构建

辅导员与思政教师协同育人意识和能力决定着思政教育的实际成效。以协同理论为载体,探讨高职院校辅导员与思政教师协同育人之必然,并对其协同育人之困境与模式进行分析。高职院校落实立德树人根本任务、加速构建大思政格局、切实提高人才培养能力是育人之必然,但面临顶层设计缺乏整体性、育人实施过程各自为营、合作平台建设长期缺位等问题。高职院校辅导员与思政教师协同育人,应构建职能部门与学院、学区与舍区、辅导员与担任班主任的思政教师、业务与实践结合的“四联系”模式,稳固教育主体功能,助力协同育人方向。     

浅谈高校新生教育管理中的助理辅导员制度

助理辅导员制度是一种学生自主管理模式。推行该制度能够促进院系管理模式创新、促进辅导员工作深入开展、促进新生尽快适应大学生活以及促进助理辅导员自身锻炼与成长。在具体的实施过程中,应注意加强对助理辅导员的培训与指导、合理安排助理辅导员所负责的专业与班级、构建助理辅导员学习与交流的平台以及注重对助理辅导员的工作经验进行积累与推广等。     

高职院校辅导员开展新生入学教育研究

随着时代的发展．“90后”学生已经成为大学新生的主要力量。高职院校的生源特点和“90后”大学生的性格特点决定了这些学生进入大学后会面临人际交往环境的新变化、学习要求和教学管理方式的显著变化等,会存在一定程度的不适应。高职院校辅导员应根据学生的特点,在新生中开展形式多样、主题鲜明的入学教育,帮助新生提高自身的心理素质,明确学习目标．树立专业意识．尽快适应大学生活．