提升高职学前教育专业教师师德水平的对策

高职院校学前教育专业绝大部分教师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,但也有个别教师在对待事业、对待学生、对待同事、自我要求和对待教学科研等方面还存在与师德要求不一致的问题,应采取切实有效的对策来提升教师的师德水平：学校方面,要尊重关爱教师、为教师减负、制定并执行师德规范和与师德相关的规章制度、把好新入职教师的师德关、开展师德教育、加强师德督导、完善师德考核、查处师德失范者;教师方面,要提升自身的师德认知,通过师德思辨、师德体验、师德践行等途径提升自身师德水平。     

高校师德问题分析及对策思考

高校师德建设是高校精神文明建设的核心，在高校的建设和发展中起着主导作用。本文结合2004年我省五所高校部分教师思想状况调查。对当前高校师德中存在的问题加以浅析，并提出加强师德建设的几项对策，努力探索目前师德建设的新方法和新途径，推进高校的师德建设，使高校教师自觉将教书与育人、言教与身教有机结合起来，做知德、守德、行德的模范。     

关注教师心理健康,促进师德水平提升

本文通过教师心理健康标准分析了当前师德失范的原因,阐述了教师心理健康对教师职业道德的影响及二者的关系,进一步强调教师要提高心理健康水平,设法提高职业道德素养,调节心理平衡,避免职业犯罪,为自己的心灵构筑起一座坚固的幸福大厦。     

农村教师师德现状分析及对策研究

为了对当前农村教师师德现状及师德建设现状有一个比较系统科学的了解,提高师德建设的实效性和针对性,我们进行了调查研究.     

师德建设从让教师体验职业幸福开始——连云港市农村教师队伍师德建设的实践探索

加强农村教师队伍建设,特别是加强农村教师队伍师德师风建设,强化农村教师的职业素养,是推进教育均衡化发展的重要举措。我们认为,教师的职业幸福是师德建设的基石。为加强农村教师队伍的师德建设,连云港市各级教育行政部门着眼全市教育改革与发展的大局,立足全市农村教师队伍实际,以满足教师的幸福感为核心,以激发农村教师自我发展的内驱力为突破口,以培养教师＂爱教、爱生＂情怀,造就＂乐教、善教＂教师队伍为目标,积极为教师搭建专业成长平台,充分发挥典型引领作用,有序开展专题教育活动,努力打开全市农村教师队伍师德建设的高速通道。近年来,连云港市农村教师的幸福指数持续提高,来自农村学校的先进师德典型不断涌现,农村教师队伍师德水平得到有效提升。     

中小学教师师德存在的问题及原因分析

百年大计以教育为本,而教育发展必须以教师的师德建设为基础。教师的师德是教师职业素质的核心。师德作为教师素质的核心部分,对教师教学水平的提高和学生素质的全面发展具有重要的促进作用。因此,本文就当前中小学教学活动中师德建设存在的问题和原因进行深入的分析。     

论教师师德欠缺原因及对策

当前教师师德欠缺的现象成为了一个客观事实。究其原因，主要归根于教师待遇的不尽人意、应试教育与升学的压力、教师队伍的素质良莠不齐、教师法律意识的淡薄与社会不良风气的感染等五个方面，据此提出了相应五个方面的对策。     

高校师德师风建设的问题与对策

师德是评价教师优秀与否、高尚与否、合格与否的核心指标、道德考量.党和国家把师德师风建设作为高校落实立德树人根本任务的关键,出台一系列规章制度,提出一系列具体要求.在分析高校师德师风建设存在问题及成因基础上,从坚定教师的教育信仰、培育教师的教育情操、形成严格的教育规范及建立科学的考评机制四个方面探究加强高校师德师风建设的策略.     

论走向教师幸福的师德修养

师德修养是教师幸福能力提升的主要途径,二者的辩证统一关系体现为师德是实现教师幸福的必要条件,教师幸福是师德修养的目标追求。当前,师德修养遇到困境,教师幸福受到威胁,具体表现为"俗福"与"雅福"的冲突、"社会代言人"与"自我代言人"的矛盾、"师德教育"与"师德修养"的混淆。我们有必要提出坚持"德福"的价值导航、确立合理的师德目标和修养重点、强调实践中教师品行的自我砺练是走向教师幸福的必由之路。     

关于加强教师师德建设的几点思考

教师是教书育人的实践者,教师师德水平的高低直接关系到学生的健康成长.由于学校教师师德建设所具有的"软件建设"的特性,在学校基层中如何采取适当的方式,发挥各方面的作用,从而深入推进师德建设,值得研究和探讨.     

情感体验与师德修养水平提升

师德是教师职业行为的基本规范,它表现为德性和规范两个方面,只有作为外在规范的教师道德内化为作为内在生命的教师德性,才能成为教师职业生活中稳定的精神动力,从而激励着教师走向幸福的职业人生。引导教师关注内心积极的情     

师德修养与教师魅力的提升——一位英语教师师德践行的叙事研究

本文从一个英语教师的日常教学行为角度出发,结合具体课堂事例和做法,从关爱学生、以身作则、终身学习三个方面,探讨教师的师德修养和自身魅力的提升两者之间的联系,论证科学有效践行师德规范的必要性。     

当前我国教师师德建设问题及对策

教师师德素质的高低直接影响人才培养质量,影响公民整体素质的提高。当前我国师德建设也面临着时代挑战,为提高师德建设水平,本文深入了解当前师德建设的新问题、新情况,并提出有针对性的对策措施。     

高校师德建设的问题与对策

当前师德建设存在着重社会层面、轻个体层面,重学生层面、轻教师层面,重应然状态、轻发展过程,重内省、轻参与,重规范、轻评价等问题。本文在分析上述问题的基础上,提出了加强师德建设的具体措施。     

中小学教师师德规范落实的现状、问题与对策

教师职业道德规范是对教师师德行为的具体要求。为了了解教师师德现状，我们结合新修订的《中小学教师职业道德规范》，深入部分中小学校开展调查。调查以座谈形式进行，参加座谈的是中小学的一线教师。本文结合师德现状与存在的问题，提出相关的对策。     

现代远程教育环境下师德建设之对策研究

师德建设在高校远程开放教育中尤为重要。作为“没有围墙大学”这一固有的特殊教育体制的高等院校,师德建设更是职业道德建设的重要组成部分。加强远程开放教育师德建设,必须建立师德培训机制、先进激励机制、示范交流机制、督促监管机制、品行评价机制和岗位竞争机制,通过一些必要的措施把师德建设提高到新的水平。     

浅谈教师如何在教育实践中提升师德水平

教育劳动关系的特点之一是,教师在自己的劳动中一定会面临多种复杂的社会关系.最直接的有:教师个体与学生个体和群体,教师个体与同行个体和群体,教师与教育行政管理人员,教师与家长,教师与社会以及教师与自己的事业等.因此,加强教师的职业道德对于教师自身、教育对象、家长、社会乃至国家的发展都有重要的意义.教师师德高尚,学生才能"亲其师,信其道",传道授业才能收到事半功倍的效果.那么,在教育实践中如何提高教师的师德水平呢?一、提高教师修养,促进师生关系和谐发展一位著名教育家曾说过,作为一名教师,他自己受了多大程度的教育和教养,     

师德建设的问题与对策

目前的师德建设存在许多问题。针对只重正面要求，明确规定底线；针对只重划一要求，实行分层建设；针对只重简约要求，追求细致入微；针对只重宣传教育，加强制度建设等，是师德建设取得实效的必然出路。     

高职师德缺乏的现象及其原因探析

市场经济条件下高职师德出现了学术腐败、团队精神缺乏、责任不到位和行业作风不健康等缺失的现象,究其原因主要是受价值取向多元化、学校管理的盲区、教师的压力过大和教师职业倦怠等因素的影响。