开设专业技术综合实验课的尝试

为提高实验教学质量,在工业电气自动化专业的实验教学中,我们建立了由多门实验课组成的专业技术综合实验课程《电气实验Ⅲ》,取得了良好的效果。一、专业技术综合实验课的目的与要求我们开设专业技术综合实验课程,既是为了给学生提供更好的学习和实践环境,增强学生的...     

高校电气实验室安全管理探讨

电气实验室作为电气相关专业教学与科研的重要基地,担负着实践教学和技能培训的重要任务,在高校的发展中也发挥着至关重要的作用。但在许多高校由于其规章制度的缺失、管理人员的懈怠、管理工作的马虎等,导致电气实验室的安全管理工作存在许多问题,这对实验室人员的安全以及教学实验的顺利进行都是极大的威胁。在综合分析普遍影响高校电气实验室安全因素的基础上,提出了针对高校电气实验室的管理对策,从电气实验人员的技能培训入手,营造电气实验安全文化,并做到安全责任落实到个人,在实验过程中严格遵守实验室的安全规章制度,全方位保障电气实验室的安全,促进高校电气专业的教育科研工作的正常有序发展。     

模拟实验辅助的电气安全教学内容设计

从化工学院安全工程系开设的电气安全课程实际情况出发,针对化工学院学生电气基础较弱、缺乏课程相关实践等问题进行教学方法改革和教学内容设计。借助安全用电技能实训台进行模拟实验,以辅助理论课程教学,将普通实验条件下难以搭建的、具有较大危险性的电气场景模拟出来,使学生在足够安全的条件下直观地认识相关电气安全问题,加深对知识的掌握,提高教学质量。     

疫情期间机电平台智慧实验室安全体系的改进设计

随着学校对实验教学的不断重视,机电平台承担重要的实验教学任务,平台开设的课程与实验都为强电实验,电压等级高、电流大,因此必须加强机电平台的安全体系建设.新冠肺炎(COVID-19)疫情的爆发,对于机电实验室安全管理带来巨大冲击与挑战.因此,为了解决疫情常态化情况下机电平台实验室的安全管理,在分析实验室安全管理中存在问题...     

《医用电气安全》课程的教学实践

《医用电气安全》是一门多学科内容交叉的课程,内容多,更新快,多个专业开设。紧跟医用电气设备技术的进步和医用电气设备安全国际标准的发展,及时更新课程内容,根据不同专业的特点和要求,量身定制课程教学大纲;依据学生的基础和课程特点,采取因材施教,理实交融,过程控制评价等实施教学的方法。为学生的后续的职业持续发展打下了坚实的基础,调查表明掌握了医用电气安全原理和技术的学生明显受到用人机构的青睐,其后续的职业发展也较好。     

高等药学院校实验室安全管理探究

高等药学院校实验室涵盖学科领域广、不安全因素多,实验室的安全管理工作要求高、难度大。对我国高校实验室安全管理现状进行了分析,借鉴国外先进经验,结合学院多年的实践,从硬件建设、软件建设两方面对药学院校实验室安全管理提出了对策。     

时频信息融合的电弧故障识别及仿真实验北大核心

为保证实验室用电安全,针对实验室电弧故障,提出一种时频信息融合的电弧故障识别方法并模拟验证。首先分别搭建模型模拟并联与串联电弧,然后在PSCAD/EMTDC中搭建三相五线制实验室用电系统模拟实验室用电电弧,最后针对难以辨识的串联电弧故障,依据突变理论融合时频信息,与阈值进行比较判断故障,并依据多类型负载实验室用电仿真系统进行验证。结果表明该方法可行性高且故障识别率达90%以上。将电弧故障辨识方法以及仿真实验用于教学有助于增强学生实验室安全用电意识,加深学生对相关电路原理、信号处理和故障辨识相关知识的理解,培养学生分析和解决实际电气问题的能力。     

论中药学专业分析化学实验课虚拟实验室建设必要性及可行性

分析化学是中药学专业的专业基础课,分析化学实验尤其是仪器分析实验是中药学学生在研究中药学时非常重要也十分必要的一项技能,对提高中药学专业学生的创新能力具有十分重要的作用。然而由于分析化学仪器尤其是大型仪器费用高,维护费用也高,对实验条件要求苛刻,使得很多中医药院校无法开设很多分析化学实验。分析化学虚拟实验室可以与传统的实验室优势互补,对学生创新能力、科研思维能力、解决问题的应变能力的培养,还能有效缓解学校教学经费不足和师资紧张等问题,使学生在虚拟的环境中做实验如同身临其境。而且目前各院校图书馆网络发达,能够为中药学专业学生设立分析化学虚拟实验室提供保障。因此,中药学专业学生有必要建设虚拟实验室,也有条件建设虚拟实验室。     

微电子学专业实验室建设的探索与实践

介绍了微电子学专业的历史、现状和发展方向，详细阐述了微电子学专业实验室的建设规划和内容。针对微电子学专业的特点，微电子学实验室建设的主要内容包括两个方面：建立微电子设计中心和重建微电子器件和工艺实验室。并开设了两大实验系列：集成电路设计综合实验和微电子器件工艺综合实验。该实验室的建立达到了微电子学专业教学大纲的要求，有利于提高学生的实践能力和创新精神。     

浅谈艺术类专业实验室的建设与管理

当前各大高校开设了艺术类专业,艺术类的专业实验室也不断成立.艺术专业实验室是艺术学院进行教学和科学研究的重要基地,它的建设与管理直接影响到艺术专业实验教学、科研和学生的培养.艺术类专业本身具有其特殊性,我院的艺术类专业是结合我院实验教学中心的实际情况,将现有实验教学与实验室管理进行改革与重组.把完善的制度、实验技术人员、实验仪器设备、实验环境安全等教育资源优化配置建立而成的.     

高等院校影视制作实验室开放的探讨

实验室开放有助于充分调动学生的积极性,吸引学生利用课余时间参与实验、自主设计创造性实验,从而培养学生的动手能力和实践创新能力。工作量大、对实验者素质要求高、协作性强和辅导难度大是影视制作开放实验的主要特点。通过大力运用网络和移动技术,影视制作实验中心对实验前的准备进行了妥善的安排和处理,从而实现了影视制作专业实验室的有效开放。     

食品学院教学实验室安全管理浅析

教学实验室是高校培养大学生动手能力的重要场所,但学生人数多、流动性强、安全意识薄弱,对其管理难度大,因此实验室安全问题也变得更加重要。本文主要从实验室的结构设计、实验功能区的划分、实验室安全管理制度和实验室安全培训机制等几方面来探讨食品学院实验室安全管理工作。     

非化学专业大学化学实验课程教学实践

大学化学实验是清华大学非化学专业院系大一本科生的公共基础课。清华大学的大学化学实验单独设课,学时短、选课人数多、学生实验水平差别大。实验室从实际出发,开设基础知识与工科专业相结合的实验内容,采用多种教学形式提高教学效果,贯彻培养学生创新思维的教学理念,探索适合大学化学实验教学的有效模式,经过几年实践,起到了较好的效果。     

如何做好实验室工作

实验室工作是教学工作的重要部分,实验室及其工作是检验学校工作的一项重要指标。实验室工作的要求可以归纳为三方面:建设与配备好、管理好和使用好。下面笔者以化学实验室工作为例,谈谈在这些方面的实践。一、使用好。保证能按教学要求开设实验,实验效果要好,安全,确保使用中不出事故。要编好班级和座位,相对固定,保证高的使用率,充分发挥实验基地的作用。每次用完要登记。在实验室及附近创设良好的环境,营造科学文化氛围,如挂上实验守则、科学家像或基本操作示范图等,不宜过多,但要庄重。创造条件开放实验室,使之成为学生研究性学习、科技…     

“双一流”建设背景下高校生物实验室安全管理现状与对策

我国高校生物实验室在双一流建设背景下,安全管理水平相对落后,安全隐患日益凸显。针对我国高校生物实验室的安全现状及问题,借鉴国外实验室安全管理先进经验,对双一流大学建设背景下高校生物实验室安全管理进行探索。根据生物实验室的特点,将生物实验室的安全隐患分为:生物安全、化学品使用安全、实验设备使用安全和消防安全四类。逐步建立较为完善的生物实验室安全管理体系,具体措施包括:学校建立实验室安全考试系统、实验室安全培训、完善生物实验室安全制度;学院建立实验动物中心、开设生物学科实验室安全课程;系所建立"实验室安全承诺书"制度、建立学生实验室安全档案、现代信息技术在实验室安全管理中的应用等。     

卓越计划背景下单片机原理与应用课程改革的探索与实践

我校电气电子实验中心根据"卓越工程师计划"的要求,通过对传统"单片机原理与应用"课程进行探索,开设了一门新课程"单片机装调与实验"。该课程以实践教学为理念,通过实验促进理论学习,目的在于激发学生的积极性和创造性,培养学生的工程素质。本文介绍了新课程的授课内容和教学方法,讨论了开设新课程的意义和效果。学生的反馈表明,该课程实现了培养学生综合能力的目标。     

实验室安全课网上学习与考试系统的开发与应用

文中论述开设学生实验室安全课及安全教育的目的和意义,介绍学生实验室安全课网上学习与考试系统的设计理念与特点、功能,阐述了系统的应用效果.     

农村高中生物实验改进方法例谈

新课程提高了对实验室的配备要求,要完成新课程中的新增实验必须增添许多仪器,但学校实验室的配备还是原有的一些仪器设备,大多数的农村高中学校甚至连旧Ⅱ类标准都达不到,要开设新课程中的所有实验,非常困难。作为农村高中的生物教师,我们不能坐等实验条件的改善,不能坐等实验室配备的完备,而应该充分发挥主人翁精神,积极创造条件,结合校情改进实验,尽最大努力尽可能多地开设实验。     

利用案例讲解与创新实验开展电气安全课程教学

普及电气安全教育意义深远,新时代的学生学好电气安全课尤显重要.具体如何上好电气安全课、如何引导学生掌握安全操作技术是电气安全课程必须探讨的课题.介绍了案例讲解和创新实验的具体内容.实践表明,案例讲解与创新实验达到了不可替代的良好教学效果,实现了电气安全课教育的目的.     

高校实验室安全风险分级管理机制的构建与实践

针对高校实验室数量多、种类全、分布广、实验项目多、实验条件复杂、使用人员集中且流动性大等现状,提出了高校实验室安全风险分级管理机制。实验室安全风险分为高度危险、危险、较危险、一般危险4个等级。根据不同的危险等级实行实验室安全分级管理机制,可以提高实验室安全管理的针对性与有效性。