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以任务牵引“合训”学员军事基础训练探析 总被引:3,自引:1,他引:2
以任务牵引"合训"学员军事基础训练,是有效提高训练效果,提升人才培养质量的重要举措。本文从规划任务需求、设计任务背景和选择任务难度三个方面,就"合训"院校军事基础训练中如何加强任务需求牵引进行了探讨。 相似文献
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过硬的军事素质是合训学员人才培养的重要内容,文章针对目前合训学员军事素质培养机制、体系、方法等方面存在的不足,围绕怎么夯实军事理论基础、培养军事思维能力、增强军事创新能力、强化军事基本能力、狠抓军人日常养成和促进军技素质融合等六个方面探讨了如何全方位培养合训学员军事素质。 相似文献
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第十六次全军院校会议对"合训分流"组训模式的发展方向予以确认并推出了一系列新的举措,为提高军队指挥人才培养质量指明了方向。围绕军队指挥人才培养的总目标,认真梳理"合训"学员的培养实践,查找影响"合训"学员培养质量的各种因素,采取有针对性的措施进行教学改革,不断提高人才培养质量。 相似文献
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本文对基础合训类学员毕业设计的特点进行了深入分析,结合本科学员毕业设计的要求,在选题、指导等方面提出了相应的方法,这些方法经过作者的实践具有很强的现实指导意义。 相似文献
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学历教育合训学员是我军初级指挥军官的主要来源,是军队建设和作战指挥的骨干力量,学员的培养质量直接关系到军队建设质量,文章对学历教育合训学员毕业实习的必要性、定位、实习内容、师资队伍和考核评价等五个方面进行了深入探讨,给出了一些有益的建议。 相似文献
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大型活动是传统军营文化与现代时尚元素相融合的产物,它为学员身心健康发展提供强有力的支持,在培养我军适应信息化条件下现代战争的高素质人才的综合素质方面发挥着独特的作用。本文对大型活动分类和功用进行了初步的研究和分析,提出了开展大型活动的基本原则和应当注意的问题。 相似文献
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以合训学员的毕业设计为研究对象,充分考虑合训学员的特殊情况,提出以能力培养为目的的指导方法。在合训学员毕业设计过程中,以各种方式培养学员的科研能力、创新能力、交流能力等,使学员毕业后的第一岗位能力需求得到保证。 相似文献
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随着军队综合大学教育转型工作的深入进行,各级对培养合训学员领导管理能力的作用与意义的认识已经产生了深刻的变化.但是,合训学员毕业后应当具备什么样的领导与管理能力(或素质),也就是其能力结构模型的研究,以及如何利用合训学员在校学习期间的相关课程体系的设计与构建,对学员加以有针对性的引导和帮助等问题,还存在某些认知层面的问题.因此,本文对合训学员的领导管理能力结构要素进行了分析,围绕这些能力培养而设计的课程体系目标定位和结构解析进行了探讨. 相似文献
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合训学员是未来我军指挥军官的主体。加强合训学员的信息素质,是适应世界军事变革和我军信息化发展的具体要求,对促进我军信息化建设步伐,打赢未来信息化战争,都具有重大意义。需要进一步明确合训学员信息素质的基本内涵,采取切实可行的方法,全面提高合训学员的信息素质。 相似文献
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合训学员综合素质评价方式现状分析与对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对现行合训学员综合素质评价方式的现状进行了分析.指出了存在的主要缺陷,提出了改进的途径方法,为进一步解放思想、创新评价模式、促进学员综合素质的全面发展提供了参考. 相似文献
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以科学发展观指导“合训”学员军事基础教育创新发展,要坚持“以人为本”,把德、智、军、体全面发展作为人才培养的根本出发点和落脚点,科学确立“合训”学员军事基础素质培养思路。要充分体现“全面、协调、可持续”发展的思想,系统设计“合训”学员军事基础素质培养体系,合理选择“合训”学员军事基础素质培养途径。 相似文献
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关于学历合训专业课程体系和教学模式的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文基于对学历合训专业人才培养目标、培养规格的分析,着重对其课程体系和教学模式进行了研究,提出了与之相适应的课程设置基本原则、指导思想和按建构主义教学模式下的"抛锚式"教学方法组织实施教学的思考建议. 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2018,(5):32-34
"物理光学"课程是光电信息类专业的重要基础必修课.该文针对"物理光学"课程概念多、公式多、难度较大等特点,以及学生在课堂学习中存在的实际困难,在课堂教学中采用了密切联系自然现象和生活、交叉物理学史、课堂演示实验、问题引导和教学内容拓展等教学方法,教学实践表明,灵活运用这些教学方法能切实激发学生的情境学习兴趣,培养和提高学生的物理思维能力,取得较好的教学效果. 相似文献
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从分析武警合训学员自学自训能力缺失的现状入手,查找武警合训学员自学自训能力缺失的原因,针对武警合训教育教学的特点,从明确学习训练目标、改进教学培训模式、掌握学习训练策略、完善学习训练平台等方面进行探讨,提出了提高武警合训学员自学自训能力的途径。 相似文献
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流行于美国的批判性思维与跨学科写作运动,以明确的哲学思想为指导,抓住大学生综合素质的基础性核心要素,从改革传统教学以记忆为主、被动复制式的低层次学习方法入手,把思维能力培养贯穿到学科教学中,为深化素质教育进入课堂,提高合训学员综合素质提供了有益的启示. 相似文献
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