浅谈班主任在德育教育中的作用

班级管理是学校管理的重点,在学生在校的两年里,均以班级为单位完成授课并进行各种文体活动,因此班级是学生在学校中的依靠。而班主任不仅是班级的管理者,而且是班级的组织者和领导者。它不但影响着班级的正常教育教学工作,还影响着学生性格的培养、习惯的养成,可以说与学生的健康成长息息相关。     

小学班主任班级管理中的德育教育

小学阶段是学生成长的关键阶段,也是学生德育教育的启蒙阶段,这个阶段的学生德育教育对学生的成长有至关重要的作用。小学班主任作为学生小学阶段的启蒙导师,对学生正确的人生观和价值观的形成具有重要的引导作用。本文探讨了班主任在班级管理中如何进行德育渗透,并提出了有效的德育教育策略。     

高职班主任班级管理中如何融入德育教育

在学校教育教学活动中,为了方便管理学生,并形成学生与学校管理层之间的联动,基本采用班级管理形式,负责班级管理的老师称为班主任。班主任在开展相应管理工作的时候,不仅要给学生落实知识学习,还需要对学生进行思想政治教育。本文立足高职班主任管理工作现状,对高职班主任管理班级过程中德育教育的融入策略展开分析和探究。     

论班主任班级管理与德育教育的结合

班级管理是教育管理中的重要管理方式,有效的班级管理模式能够保证良好的教学秩序,从而辅助学校完成人才培养的目标。在班级管理中班主任扮演着重要的角色。随着国家推行新课程改革,倡导"德育为主,管育为辅"的教学模式,在班级管理中要注重德育和管育相结合的教学管理模式,从而将有效的班主任班级管理与德育教化有机结合起来,开辟班级管理的新模式。     

如何将班主任的德育教育与班级管理相结合

随着我国教育事业的不断发展以及义务教育的不断深入,对班主任的班级管理工作有了更高的要求.如何将班主任的德育教育与班级管理工作结合在一起,已经成为教育工作者广泛关注的问题.班级是学校开展学生工作的基本单位,也是学生进行德育教育学习的重要场所.通过德育教育能够潜移默化地对学生产生影响,从而提高班级管理的效率.因此,我们要加强德育教育的改革,促进其与班级管理的结合,以此来提高学生的思想认识,促进班级管理水平的增强.     

浅谈高职院校班主任工作的开展

高职学生群体有其特殊性,班主任工作的开展应有其特殊的方式、方法,通过几年来对班主任工作的实践,笔者认为注重学生个性发展,充分相信学生潜能,以人格魅力激励学生,创建自我管理、自我约束的班干部队伍,用赏识的眼光来鼓励学生,用平和的心态来教育学生是做好班主任工作的关键.     

高中班主任管理之德育教育开展方法探析

良好的德育意味着学生的思想完善、品德优良、三观端正.教师的职责为教书育人,所以在进行日常工作的时候,教师不仅要对理论知识进行教授,还需要让学生成为品行优秀的人.而班主任是管理班级的主体,有着培育学生的义务,所以在进行班级管理时,班主任需将德育教育重视起来.本文从发扬民主、真挚情感、转化思想三个方面入手,阐述了高中班主任管理之德育教育开展方法.     

新时代小学班主任班级管理德育教育的思考

在新时代、新理念的影响下,社会各界对人才培养需求提出了新方向和新要求,这也同样对义务教育阶段学生培养计划提出了新要求。小学班主任如何在班级管理中进行德育教育,成为小学班主任研究的重要课题之一。本文主要表述目前小学班主任班级管理中德育教育问题,提出解决建议。     

浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作

德育教育是中学教育的一个重要环节，班级管理是学校管理的重要渠道，通过对中学德育工作的重要性和必要性以及目前中学班级管理过程中存在的问题及原因进行分析，提出了将这两者结合的对策。     

班主任在班级德育教育环境建设中的作用研究

基于对班主任在班级德育教育环境建设中作用的研究,首先,阐述班级德育教育环境建设基本内容与重要作用。然后,分析班主任在班级德育教育环境建设中,起到设计者、落实者与提升者的重要作用。最后,要对班主任在班级德育教育环境建设中的重要作用有正确认识,从而充分发挥班主任的重要作用,为学生未来的更好发展打下良好基础。     

小学班主任班级管理过程中德育教育的渗透方法分析

小学阶段是奠定德育品德基础的关键时期。小学生世界观、价值观和人生观的形成,受到学校老师的影响很大。在小学德育教育中,班主任担负着班级管理的责任,是小学生德育教育的引导者。文章主要是从小学开展德育教育的重要性入手,结合目前德育教育中存在的不足和小学生的特点,提出了强化学生道德进步、形成良好的三观方法和策略。     

素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究

随着人类文明的不断发展,素质教育开始引起人们的广泛关注,国家对学生的素质教育越发的重视,同时也对小学班主任提出了更高的要求。而德育对于学生来说起到了指引灵魂的作用,所以班主任在班级管理中对学生进行德育教导是非常重要的,可以促进学生全面发展和树立正确的人格。因此本文对于素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育提出了以下几点建议和措施。     

职业中学德育教育与班主任工作刍议

班级是学校学生集体的基础组织，是教育工作的基础单位；班主任是学校委派的班级工作的总负责人；是班集体的组织、领导和管理；是密切联系各科目任课老师，沟通学校、社会、家庭共同对学生实施综合教育的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到党和国家的教育方针能否全面贯彻落实；关系到学校对学生的各项管理制度能否及时实施执行；关系到学校的培养目标能否全面实现。职业中学的班主任工作有其自身的特点，除了完成日常指导，帮助学生掌握知识技能顺利地踏上社会，走上工作岗位外，还应培养学生树立正确的人生观，世界观和健康人格。针对班主任工作的特殊性，笔想就职业中学德育教育及如何做好班主任工作谈一些体会。     

浅谈小学班主任在班级管理中进行德育教育的渗透

小学生的思想和心理没有完全成熟,因此对他们进行强制管理和教育往往会造成他们的逆反心理,更严重的后果会使他们产生厌学情绪,因此小学班主任在日常的班级管理过程中要注意使用适当的管理方法,而对他们进行德育教育更要注意方式、方法。以往宣贯式的德育教育已不再适合现在的小学生了,经过努力探索,我发现渗透式的教育方式是对小学生进行德育教育的有效途径。     

中学班主任开展德育教育的有效途径分析

在学生身心发展的过程中,中学阶段的德育教育对学生的思想道德提升具有非常大的影响。因此,中学阶段班主任需要对学生的德育教育工作进行重点关注和提升,加强学生对社会、家庭、学校、个人几方面的认识。通过发挥为师者的表率作用等方式,切实提升中学阶段德育工作的有效开展,促进学生建立正确的世界观、人生观和价值观。     

高职院校班主任工作探析

随着高职教育改革的不断深入,班主任工作在高职学生管理中的作用显得尤为突出。如何根据高职院校学生的特点做好班主任工作,已成为高职院校教育工作者亟待探讨解决的问题。根据实际工作,从注重学生引导教育、建立班级管理制度、提高自身素质等几个方面探讨班主任工作。     

如何做好高职院校班主任工作

相比本科生、研究生和博士生而言,高职高专学生有其特殊性,如文化基础弱、自我控制能力差等,给校风、学风建设造成了极大的困扰.班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师与学生的纽带.本文分析了当前高职高专班主任管理工作的几个重点,探索了行之有效的管理模式.     

别开生面的德育教育

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”学生的道德意识渗透在平时的行为和习惯中，作为班主任应该从细微处入手，让德育教育细无声地滋润着每个学生的心田。在工作中，我跳出常规班级管理的小天地，眺望周围的大干世界，受到启迪，产生富有创意的点子，从而使我班的德育教育别开生面，让学生的成长从班级管理起步。     

德才间行,润育无痕——小学班主任开展德育教育的途径

德育是各个教育阶段的重点内容,是所有教师都应承担的责任,但在这其中起主要作用的是班主任。德育工作的开展必须要从小学阶段抓起,而作为小学班主任必须要依据小学生的特征,采取合理的教育管理方式,从学习环境到日常行为再到思想意识,要全方位地实施德育教育,还要结合小学生的成长情况,及时调整教育策略,确保实施有效的德育教育,为学生...     

高职院校班主任班级管理工作的实践

新时期班主任必须不断改进工作方法,根据当前高职教育发展的实际需要创新工作思路:引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;加强学生就读期间管理;帮助学生做好职业生涯设计;重视学生社会实践活动;注重学生毕业时的就业指导。