听力学专业《耳鼻咽喉科学》CBS教学法的实践探索

病例导入式教学法(case based study,CBS)是以学生为主体,在教师的指导下,以病例为核心进行研究性学习的教学方法。听力学专业《耳鼻咽喉科学》教学中实施病例导入式教学法可以增加学生对课本知识的理解,提高教学质量,培养学生创新和实践能力,提高听力学专业学生的专业素质。将基础理论知识和专业知识的讲授与病例导入式教学法相互结合,教学效果可以得到很大提高。     

听力学专业临床实习教学环节构建研究

本文论述了国外听力学教育及临床实习的开展情况,我国听力学教育、临床实习现状及存在问题,提出了在我国开办听力学教学在临床实习教学环节的教学改革具体措施,包括申请成立听力学专业协会、规范临床实习基地及带教老师准入条件、建立完善的临床实习制度、综合能力细化分类等方面,对具有中国特色的听力学实践教学具有较好的借鉴作用。     

了解听力学知识 造福更多聋童——香港听力学家黄丽娜博士访谈

近日,香港大学听力学家黄丽娜博士来南京特师讲学.此间,本刊记者就教育听力学和聋童听力语言训练等有关问题对黄女士进行了采访.     

分级教学在听力学专业英语教学中的应用初探

通过听力学专业英语的教学实践,发现如今大学生英语基础水平差异化明显,采用以往的统一标准的专业英语的教学模式已经不能适用于全面提高在校大学生对专业英语的应用能力。在学生英语水平参差不齐的情况下,要提高听力学专业英语的教学效果和学生对专业英语应用能力,就必须将分级教学的方法应用到听力学专业英语的教学当中。     

听力学专业创新创业型人才培养研究与实践

培养创新创业型人才是高等教育在新的时期面临的新的挑战。浙江中医药大学听力学专业创办十年以来一直致力于创新创业型人才培养的研究和实践,在专业定位、专业实践、创新创业服务以及与企业合作等方面都进行了一系列的尝试,并取得了较好的效果。     

听力学专业实习过程质量控制的创新与实践

正听力学是致力于研究生理、病理状态下听觉功能及听力障碍康复的学科,听力学在国外已有半个多世纪的发展历史,现已成为一门独立的学科[1]。由于国外听力学起步早,学科发展比较完善,因此在听力学临床实践培养环节上形成了体系完善、制度齐全的培养机制[2]。在国外对学生听力学培养的过程中,对临床实习环节无论从时间和质量上都有严格的要求,许多方面值得国内借鉴[3,4]。     

上海市听障人士康复调研

本项目通过实地走访、文献检索、参与学术研讨会和诊所实习等方式,对本市听障儿童和部分其他年龄段的听障人士的听力康复诊断以及后期言语训练矫治的软硬设施件和效果进行调研,并基于所采集到的信息数据提出现阶段拟解决的关键问题以及对听力学事业未来发展的展望。     

《助听器验配师执业资格鉴定》课程内容建设和教学方法研究

助听器验配师是2007年我国设立的新职业,为规范听力康复事业,提高从业人员素质,需要制定统一的职业标准,并开展相应的资格鉴定。本文就浙江中医药大学听力学专业开设《助听器验配师职业资格鉴定》课程并对课程所作的教学改革进行分析。     

新编普通话音素平衡测听表的背景和特色

1．1献概况。汉语测听表的编订目前已有的主要研究成果有《汉语测听表的编选》、《听力学基础与临床》和张家禄、顾瑞等人的相关研究成果。《汉语测听表的编选》对汉语测听表的字表、双音词表、短句表的编订作了说明，并给出了字表和双音词表(以下简称1966年表)，没有给出短句的实例。《听力学基础与临床》给出了双音词表和短句表的实例，但没有给出具体编订方法。其中字表采用的是张家禄的编订成果，双音词表采用的是顾瑞的编订成果，但由于条件所限，我们无法看到这两的相关献。     

校企联合培养人才模式的探索与实践

浙江中医药大学听力与言语科学学院的听力学专业是为适应我国六千万听力障碍者的需要于新世纪在我国高校开设的一门新专业。我校经过对社会需要的细致调查和省内外专家的反复论证,在全国率先申报了听力学专业(本科)。2002年经省教育厅和国家教育部批准,本专业正式成为全国首家目录外新增专业——听力学本科专业,2006年5月听力与言语科学系更名为听力与言语科学学院。     

浅谈听障儿童声母p的音位诱导训练

根据一名听障儿童的听力、语言现状,对其进行音位p的诱导。方法:以听力学为基础,采取了个别化教学的方法,把听能训练、发声训练、言语训练有机的结合。结果:该名听障儿童能正确地说出含有音位p的词语和短句。     

教学方法的探究

本文以《数字电路逻辑设计》课程中的TTL与非门原理为例,探究了以教师为课堂主体的传统教学方法,和以学生为课堂主体的人人参与的新教学方法,通过对比新旧方法产生的教学效果,总结出高职学生的新教学方法。     

以学生为中心的机床数控技术课程教学改革

从传统的以教师为中心的教学方法转变为以学生为中心的教学方法已成必然。作者多年从事机床数控技术课程教学的实践,提出从三方面进行探索:以学生为中心的课程教学方案、以学生为中心的教学方法和以学生为中心的考核方式,并取得了较好的教学效果。     

浅论中小规模专业职业指导的推动与发展

职业指导这个词所包含的内容对大家来讲并不陌生,但高校职业指导工作涉及方方面面,内容很多,各校之间虽有共性的地方,但也有各自不同的特点和做法。作为高校大发展时代产物的新生中小规模专业,其就业状况直接决定了其生存发展的空间,本文以浙江中医药大学听力与言语科学学院听力学专业为例,重点探讨中小规模专业如何推进职业指导,进而促进就业。     

城市科学类课程群教学方法改革的基本原则

当前,尽管高校教学方法的改革备受重视,但对改革方向和规范的认识不足导致了改革实践中的困惑和裹足不前现象。本文结合深入调研发现了城市科学类课程群教学中存在的突出问题,提出了在教学方法改革中"以学生为主体,以就业为导向,以学生综合素质培养为重点,以创新为支撑"来进行教学方法优化组合的原则。     

基于VPN的两种教学方法比较

本文以计算机网络安全课程中VPN教学为实例,从教学思路、教学手段、教学方法等多个方面,对两种不同的教学方法加以比较,新的教学方法在继承传统教学方法的基础上强化了实践教学,以学生为主体,教师为主导,有利于学生个性、特长的发展,有利于学生创新能力的培养。     

中职财务会计教学方法改革初探

本文分析了现行中职《财务会计》教学方法存在的不足,探讨了以市场为导向,结合会计工作岗位,以培养应用型会计人才为目标的财务会计的新教学方法。     

教得好不如学的巧——探究新课改理念下的特色高中教学方法

新课程的实施,使教师逐渐从传统教学方法中解放出来,各学校都在提倡以学生为主体、以教师为主导的新的教学方法,每位教师也都对原有的教学方法进行了一系列的反思,以启发式教学为开端,尝试学案教学、学生互助学习等各种方法。     

师范生英语听力学改革初探

英语听力对学习英语至关重要.但是,目前我国学生在学习英语过程中普遍存在着听力弱的问题.本文试从几个方面分析了影响师范生英语听力的因素,并对如何利用我们现有的条件来提高学生的听力水平进行探究.     

"任务驱动法"在单片机系统设计教学中的实践

作为一种启发式的教学方法,是对传统教学方法的扩充和革新。文章以单片机的实践教学为主要研究内容,介绍了任务驱动的实践教学方法。探讨了任务驱动教学方法在单片机系统设计课程实践教学中的应用。